高中英语语法教学中的情景模式设计探究

    于恩嫚

    摘 要：在传统的英语教学模式中，教学更偏向于机械化跟程式化，学生普遍缺乏主动参与的热情，对教学整体质量跟效果都造成了一定的影响。就高中的英语语法教学而言，设计科学合理的情境模式是十分必要的，能够充分激发起学生的参与度跟兴趣，从而促使语法教学质量得到一定保证。

    关键词：高中英语 语法教学 情景模式设计

    在国际范围中，英语是被运用最为普遍的一种语言，随着社会经济的提高与发展，英语在其中扮演的角色开始变得越来越重要，同时在现阶段高中时期的诸多学科中，英语学科的教学也是至关重要的。而且在高中英语教学中，语法教学一直以来都是学生学习的重中之重，这些都要求着教师尽可能的选择最有效的一种教学方式来提高语法教学的整体质量跟水平。[1]

    一、简析情景模式教学与高中英语语法教学

    1.情景模式教學的含义

    情景模式教学，主要指的是在指定的教学模式中设计相应的场景，让学生更加真切生动的感受到语言。在选择情景模式展开教学的过程中，我们要在教学内容跟目标的基础上，尽可能的将图片、实物以及动画的作用给发挥出来，在创设情景时做到具体语言环境具体创设，确保课本教材真正的做到“灵活生动起来”，以动态十足的场景呈现在学生面前，充分激发起学生的学习兴趣，帮助他们更加积极的对相关知识展开理解和消化。[2]

    2.将情景模式教学应用在高中英语语法中的作用

    在传统的英语教学模式中，大部分选择的教学方式都是灌输式为主，这种教学方式很容易会使学生产生一种厌倦心理，提不起兴趣，也就无法真正学习到相关的知识跟内容。基于此，在教授英语语法教学时，尽可能的选择情景教学这种方式，与学生实际接受知识的程度跟实际掌握知识的能力相贴合，再加上其采取科学化的手段，利于顺利开展教学活动，能够真正意义上的提高教学的整体质量跟水平。

    情景模式教学，可以站在学生具体情况的基础上，创设出真实性十足的语言氛围，使学生对语言知识跟语法的理解力都得到一定程度的提高。高中时期的英语语法教学包含到的内容是多方面的，场景不同，其含义也大不相同，同一种语法被运用在不同的场所中也会有很大的区别。[3]

    在展开高中英语语法内容的教学时，应尽可能选择情景教学模式，按照教材指定的内容跟目标，设计出相应的教学场景，渲染教学效果，为学生多多提供练习语法的时机，进而提高高中生的英语口语能力。

    二、探究高中英语语法教学中的情景模式设计

    充分加强高中英语语法方面的教学，选择情景教学模式，需要教师充分立足于学生具体的情况，在此基础上采用有效的手段与方式来设计相应的情景教学模式。

    1.充分发挥语言描述的优势

    在教学中语言属于主要前提之一。顺利展开高中时期的英语教学的一项基本教学形式就是语言，选择的教学语言不同，产生的教学效果也会大不相同。身为一名高中时期的英语教师，在进行教学活动时，需尽可能的根据语言本身的内涵特色来创设具备趣味性的故事场景，为学生创建一个良好的应用环境。比如，教师在讲解情态动词表示虚拟语气相关内容时，要是只选择充满直接性的句子跟语法展开讲解的话，根据对句子间的区别展开对比来帮助学生合理掌握教学知识点，这对学生来讲学习难度系数无疑是很大的，学生无论是在记忆上还是在理解上都是十分困难的。在这种情况中，教师就需要创设出具有实际性的语言场景，引导学生围绕生活情景进行英语交流，进而帮助他们体会到运用语法的真正效果跟作用。

    教师在将语言描述的作用充分发挥出来时，一定要注意掌握好应用英语语言的具体情况，把汉语跟英语展开巧妙的融合，在讲解知识时尽量选择英语讲解，为学生多创造英语语言环境，帮助学生从平时的学习中有效把握英语语法知识。与此同时，教师还要站在学生实际掌握英语知识水平的基础上，积极选择科学化的教学语言，充分激发出学生的学习热情。在实际的教学中，教师要将总结语言的工作给做好，把学生感兴趣的语言环境给记录下来，为今后的教学工作顺利开展做好准备，打下坚实的根基。

    2.加强引导学生的情感

    在教学中，学生占据主体地位，要想开展语法教学就要在实际情况的基础上，尽可能的把学生的投入度给调动出来，确保学生都能够完全投身到学习语法的环境中来。

    首先，教师要对学生本身的学习情感给予一定的关注，尽可能的创建出科学合理化的教学气氛，促使学生可以在相对轻松自由的氛围中展开学习，将学生的学习欲望充分调动出来，确保学生的主动性能得到很好的发挥。第二，教师要对整体教学内容跟方式展开有效优化，将人本主义教学的功能给充分发挥出来，促使学生在学习时能够更加主动跟积极。

    3.将理论知识教学跟实际生活相紧密联系起来

    当英语教师进行教学情景创设时，教师要围绕着高中时期的语法教学具体内容展开，与此同时还要对学生自身的身心发展特征有一个全面的认知，尽量选取那些在生活中实际存在的事例，以便学生可以深刻体会到教学知识点的应用情况。例如，教师可以以实际的教学知识点为主，就实际时态跟语法来创设恰当的生活情景，尽可能的将理论基础知识跟实际生活相紧密的联系在一起。

    总而言之，在展开高中的英语语法教学中，我们要尽可能的选择情景教学模式这种方式并巧妙设计情竟教学模式，使学生的学习欲望跟热情在情景模式教学中都得到有效激发，为学生创造出一种和谐轻松自由的学习环境跟氛围，帮助学生更好的体会到情景教学的优势，加快学生全身心投入到学习中的步伐。若想将情景教学模式的作用跟特征全面激发出来，除了需要通过语言描述这种方式加以实现外，还需尽快对学生的情感层面展开引导，并把实际生活跟理论知识教学紧密相连起来，只有这样才会做到真正意义上的把高中生学习英语语法的能力给有效提高，才会使整体教学的质量跟水平得到一定程度的提升。

    参考文献

    [1]雷亚琼.高中英语语法教学思考[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：94.

    [2]章惠宇，穆凤英，张雪薇，赵映然.情境教学法在高中英语语法教学中的应用探究——以倒装句教学为例[J].英语教师，2018，18（19）：146-150.

    [3]陈登玉.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：116.