探讨高中地理教学方法的创新

    刘永宏

    摘要：随着素质教育的发展，高中教学的教学方法也发生着一系列的变革。高中地理作为高中学科中一项基础性学科，具有知识点零散，实用性的特点，因此，在教学中是需要具有创新性的教学方法的。教师只有使自己的教学方法具有一定的创新性，才能使学生喜欢学习地理，才能提高学生的学习成绩。

    关键词：高中地理；教学方法；问题；创新

    引言：地理是一门具有探究性的学科，学生通过学习地理可以开阔自己的视野，认识世界。因此，地理是高中课程中必不可少的一门实用性课程。地理教学只有使用创新性的教学方法，才能够使地理课堂具有一定的实用价值，由此可见，高中地理教学的方法对于地理成绩的好坏有着极大的影响。

    1.当前阶段高中地理教学过程中凸显的教学问题

    1.1师生互动频率低。在高中地理课堂上最常见的现象就是：教师在课堂中口若悬河地讲授地理知识，学生在下面快速地记着笔记。教师的任务就是将教材所要求的各种地理知识，学生的任务就是将教授口中所描述的重难点问题进行消化记忆。教师不愿意与学生互动，浪费时间影响授课速度，学生也不愿意与教师互动，只想静等教师的知识喂食，教师与学生字课堂上几近为零的互动大大降低了地理课堂的效率。

    1.2教学方式陈旧落后。当前大多数的高中地理课堂上，教师仍然在沿用传统的满堂灌的教学方式来进行教学，诸如多媒体等许多先进的教学设备俨然成为了现代课堂的装饰品，只有在应对学校检查或者参与评比活动时，教师才会偶尔使用几次。在使用几次之后，教师便又选择沿用原始的教学方式，宁可在课堂上多投入点精力，也不愿意在课件的制作与准备上耗费精力。陈旧落后的教学方式，又将学生的学习积极性重新打回到了原点，学生觉得教师讲课枯燥乏味，教师面对一群没有朝气的学生也渐渐失去了教学的动力。

    2.高中地理教学方法的创新策略

    2.1树立高中地理教学的创新理念。教师是教学的主导者，因此，教师的教学理念是比较重要的。教师要想使自己的教学方法具有一定的创新性，首先应该树立创新理念，这样才能更好地实施自己的教学方法。教师应该根据学生的不同特点，来制定出不同的教学方法，以满足学生的不同需求。教师以创新为切入点，开展地理教学，可以使学生在学习地理中充满乐趣，这样对于提高地理成绩也有着很大的帮助。

    2.2设置研究专题，理论联系实际加深理解。高中地理的一些知识都是来源于生活的，因此，这些知识可以在生活中找到素材。因此，教师应该改变传统的粉笔加板书的教学方法，采用新型的教学方法来改变地理教学存在的问题。教师可以设置一些研究专题，然后指导学生用理论联系实际的方法，来解决问题。学生在这样的方法的指导下，就可以主动发现问题，探究问题，从而解决问题。例如，在教学《人口增长与人口问题》时，教师可以让学生针对人口年轻化和老化两个问题来探究，通过这种方式，可以让学生明确两种趋势的本质，也可以让学生探究出两种趋势的影响。除此之外，教师还可以指导学生分析问题，让学生通过查资料，合作探究等方式，来解决问题。

    这种教学方式可以让学生在探究性的环境中讨论问题，可以让学生感受到地理学习的乐趣。可以使学生明确研究的对象，让学生更容易的理解地理知识。

    2.3运用多媒体，创造性教学。随着多媒体技术的迅速发展，多媒体技术已经被广泛运用到教学中，并且取得了一定的成效。教师在教学过程中可以结合多媒体等教学手段来给学生扩充知识，激发学生的学习兴趣。多媒体教学可以把抽象的地理知识变得直观，让学生更加容易地理解知识。通过在地理教学种运用多媒体技术可以营造出生动、活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中学习。例如，在教学时，教师就可以给学生展示一些相关的图文资料，播放一些相关的视频，让学生更加直观地了解知识在学生看完图文和影像资料后，教师就可以给学生提出一些问题，让学生结合自己了解的资料回答，最后教师再给学生做归纳总结。教师这种多媒体教学方式不仅增加了地理课堂的趣味性，也加深了学生对地理知识的印象，可以说是一种有效性的教学手段。

    2.4从问题引入，把难点分解。分解法是教学中的一种常用教学方式，可以使比较困难的问题变得简单，教师应该改变传统的教学方法，不能用灌输式的教学方法讲解地理知识。教师可以采用分解法让学生慢慢的解决问题。例如，在地理課堂上，在地图上点出几个有典型气候，和地形特征的地方，让学生通过合作探究，来讨论气候特征和地形特征是什么样的。教师再根据讨论结果来分析气候和地形的形成原因，然后进一步讲解气压带，全球气候分布图等。最后进行总结，让学生认识到自己在探究中的一些不足，从而提高自己的探究能力。这种方式可以很好地把一些比较难的问题进行分解，可以帮助学生更好地理解地理知识。这样学生就能慢慢地解决地理问题。如果教师直接让问题让学生解决，很容易让学生产生一些畏难情绪，这样对于提高地理成绩有着很大的影响。

    2.5组建科研小组。教师可以组建一些科研小组，学生可以在合作交流中提高自己的教学能力，交流教学方式。教师的教学方式就能够得到及时的更新。教师可以带领学生参与科研小组，让学生在小组中，用研究性的科学知识和研究方法来进一步的了解地理知识。学生在参与的过程中，就能学习到一些课外的的知识，对于开阔学生的视野有着很大的帮助。这种小组不仅能够提高学生分析问题的能力，也能够让学生在合作探究中分享学习的乐趣。结语：高中地理是一项基础性的必修课，因此教学方法是重要的。相信在教育工作者的努力下，地理教学将会实现变革，也会培养出优秀的地理人才。 高中地理教学中存在的问题是比较多的，是亟待解决的，只有这样才能促进地理教学的改革与发展。优化高中地理教学过程是一个漫长的过程，需要广大教育工作者在教学中不断创新教学策略，改善教学方式，从而使高中地理教学突破发展，培养出高素质的地理人才。

    参考文献

    [1]沈幼波.浅谈新课程背景下如何提高教学的有效性[J].时代教育（教育教学版），2008，（7）.