引领学生走进生活化的语文课堂
曹亚美
语文是一门基础课程，具有非常强的实践性。语文来源于生活，生活是学生学习语文的源泉，也是学生运用语文知识和技能的广阔天地。将生活融入语文课堂教学，有利于学生体味大自然和人生的多姿多彩，激发他们珍爱自然、热爱生活的感情，也有利于语文课真正走入每位学生的心灵世界，使他们获得人生感悟。为此，教师在语文教学中，要积极引领学生走进生活化的语文课堂，努力实现生活与语文的互动联通。
一、教师应成为生活化教学的“领路人”
实现语文教学的生活化，需要教师首先树立生活化教学的理念。教师就是孩子们生活教育的一面旗帜，假如教师没有鲜活生动的生活化教学体验，那么这些学生的思想也就会变得呆板，缺乏时代与生活的气息。在教学生写作文时，假如教师只是要求学生按照统一的模式去写，那么这些学生的作文肯定大多雷同，没有自己的独特风格。因此，教师应当成为学生人生的“领路人”，只有真正地教会学生感受生活、品味人生，他们才能写出生活味儿十足的好文章。
二、以生活情境再现课本知识
小学生年龄尚小，没有形成完善的思维模式，教师如果只是单纯地讲解课本知识，而没有教学的热情，那么学生肯定很难对所学知识留下深刻印象，要想记住这些知识，只能死记硬背。教师要实现语文的生活化教学，就要以生活情境再现课本知识，在学生的眼前展现出活生生的生活画卷，让学生都参与进来，自己尝试去解决问题。这样，学生才能更好理解所学知识，记忆深刻，提高适应社会生活的能力，丰富语文素养。
三、在生活实践中增加知识积累
事实上，孩子们只有在生活中有了一定的知识积累，才能真正地理解这些词汇的真实含义，才知道应该怎样用丰富的词汇准确表达自己心中的真实感受。所以，在语文教学中，教师应当注重培养学生积累词汇的习惯，如通过写日记来记录日常生活中发生的大事小事。对于那些优秀的孩子，教师要把他们的日记与同学们分享，以资借鉴学习，以此提高所有学生的写作水平，拓宽他们的知识面。
四、为学生营造生活化教学环境
通常教室多有这样一个特点——周围都是墙，学生低头是在背文章，抬头是在看黑板。这种教学环境过于呆板、压抑。小学生的生活应当是丰富多彩、活泼快乐的，只有对学生的学习环境做出改变，才能真正实现生活化的语文教学。教师可以收集学生的意见，按照大多数学生的要求对教室进行布局设计。比如可以把教室布置成一个点缀着鲜花、绿草以及小动物装饰的美丽空间。在温馨、悦目的教室里学习，孩子们就像处在大自然的怀抱中，他们的想象力会更加丰富，学习热情更加高涨，这无疑会提升孩子们的创造力，全面提高他们的综合素质。
要实现真正意义上的生活化语文教学，我们必须把生活与语文教学结合起来，充分展现孩子们的天性，激发他们对生活的热情，拓展其知识面，使之健康快乐地成长，从而为他们未来的发展打下良好的基础。
（责 编 阿 宁）
语文是一门基础课程，具有非常强的实践性。语文来源于生活，生活是学生学习语文的源泉，也是学生运用语文知识和技能的广阔天地。将生活融入语文课堂教学，有利于学生体味大自然和人生的多姿多彩，激发他们珍爱自然、热爱生活的感情，也有利于语文课真正走入每位学生的心灵世界，使他们获得人生感悟。为此，教师在语文教学中，要积极引领学生走进生活化的语文课堂，努力实现生活与语文的互动联通。
一、教师应成为生活化教学的“领路人”
实现语文教学的生活化，需要教师首先树立生活化教学的理念。教师就是孩子们生活教育的一面旗帜，假如教师没有鲜活生动的生活化教学体验，那么这些学生的思想也就会变得呆板，缺乏时代与生活的气息。在教学生写作文时，假如教师只是要求学生按照统一的模式去写，那么这些学生的作文肯定大多雷同，没有自己的独特风格。因此，教师应当成为学生人生的“领路人”，只有真正地教会学生感受生活、品味人生，他们才能写出生活味儿十足的好文章。
二、以生活情境再现课本知识
小学生年龄尚小，没有形成完善的思维模式，教师如果只是单纯地讲解课本知识，而没有教学的热情，那么学生肯定很难对所学知识留下深刻印象，要想记住这些知识，只能死记硬背。教师要实现语文的生活化教学，就要以生活情境再现课本知识，在学生的眼前展现出活生生的生活画卷，让学生都参与进来，自己尝试去解决问题。这样，学生才能更好理解所学知识，记忆深刻，提高适应社会生活的能力，丰富语文素养。
三、在生活实践中增加知识积累
事实上，孩子们只有在生活中有了一定的知识积累，才能真正地理解这些词汇的真实含义，才知道应该怎样用丰富的词汇准确表达自己心中的真实感受。所以，在语文教学中，教师应当注重培养学生积累词汇的习惯，如通过写日记来记录日常生活中发生的大事小事。对于那些优秀的孩子，教师要把他们的日记与同学们分享，以资借鉴学习，以此提高所有学生的写作水平，拓宽他们的知识面。
四、为学生营造生活化教学环境
通常教室多有这样一个特点——周围都是墙，学生低头是在背文章，抬头是在看黑板。这种教学环境过于呆板、压抑。小学生的生活应当是丰富多彩、活泼快乐的，只有对学生的学习环境做出改变，才能真正实现生活化的语文教学。教师可以收集学生的意见，按照大多数学生的要求对教室进行布局设计。比如可以把教室布置成一个点缀着鲜花、绿草以及小动物装饰的美丽空间。在温馨、悦目的教室里学习，孩子们就像处在大自然的怀抱中，他们的想象力会更加丰富，学习热情更加高涨，这无疑会提升孩子们的创造力，全面提高他们的综合素质。
要实现真正意义上的生活化语文教学，我们必须把生活与语文教学结合起来，充分展现孩子们的天性，激发他们对生活的热情，拓展其知识面，使之健康快乐地成长，从而为他们未来的发展打下良好的基础。
（责 编 阿 宁）
