计算机多媒体在教学中的应用研究
卢汉升
摘要：计算机技术的发展为社会中各个领域都带来了便捷，就现阶段而言无论是传统制造企业还是现代新兴中小型企业均有向互联网靠近的趋势，这就是计算机技术快速发展带来的影响，而其中教育事业也是受到影响的一个主要领域。现代教育事业一直在不断作出整改，为的就是建立更适合现代化教学的一种教学模式，而计算机多媒体技术的参与，无疑提升了教学效率，因此在教学中合理地应用计算机多媒体技术，具有积极的意义。基于此，文章对计算机多媒体在教学中的应用进行了分析，其中涵盖了计算机多媒体在教学中应用的意义，现阶段多媒体在教学应用中表现出的不足，以及如何提升多媒体的应用价值。
关键词：计算机；多媒体；教育
在对教学过程中，计算机多媒体的价值在于能够提升教师的教学效率以及全面性。计算机多媒体能够辅助教师整理教学内容，一些讲解较为繁琐的教学内容可以通过编辑整理到多媒体中，然后以图文或者视频的形式展现给学生，—方面使得学生更轻松地理清教学内容，另一方面也能够充分地提升学生的学习兴趣。但是在多媒体技术在教学应用的过程中，也伴随着一些问题的出现，例如教师过度依赖多媒体，进而导致教学内容出现缺失。教师在应用的过程中，由于自身计算机相关技术掌握不足，导致形式化出现，没有实现多媒体应用的实际价值等。因此，在教学中应用计算机多媒体存在利与弊，需要制定有效的应用模式，确保其实现最大化的价值。
1计算机多媒体在教学中应用的意义
在现代教学中应用计算机多媒体的意义主要体现为以下几个方面。
1.1教学内容展示更生动
多媒体中可以应用到大量的图片制作、视频制作以及信息检索功能，进而使得教师可以将教学内容更生动地以图文或者视频的形式展现在学生面前。将教学内容进行合理地拆分与重组，使学生更容易接受，提升教学效率，同时也能够加深学生的印象。
1.2提供丰富的信息资源
互联网具有高度资源共享的特点，因此教师可以在网络中搜索大量的教学资源，扩展教学内容，使学生在掌握教学材料内容的同时，能够了解更全面的相关知识，有助于拓展学生的视野。
1.3创建全新的教学环境
现代教学所追求的是创建轻松交互式的教学氛围，而有效地利用多媒体技术，能够辅助教师完成此项任务。多媒体是一种交互式的学习环境，为学生提供充足的教学内容与有效习题等多种教学资源，学生可根据自身水平，选择适合的学习内容，更体现出学生在教学活动中的主体地位。
1.4实现个性化教学
现代教学中越来越重视学生的个性化教育，注重每一个学生的独立个性，而传统的教学方式中，教师仅仅是普遍教学，单一的教学模式使得一些有特色的学生不能够得到展现与发展的机会，而多媒体技术则可以实现这一效果。多媒体中有众多教学软件，这些教学软件可以根据不同学生的特点，制定有针对性的教学计划，实现个性化教学目的。
2多媒体在教学中的应用原则
大量实践结果证实，在教学活动过程中参与多媒体辅助，能够极大程度地提升教学效率，但是在实际应用中需要避免过度依赖或者缺乏科学性等问题的出现，因此在实际应用过程中需要掌握以下几项原则。
2.1实际性与简化性原则
首先实际性原则指的是在应用多媒体辅助教学时，需要确保应用模式具有实际性，符合教学内容的实际需求。计算机多媒体在教学过程中的应用扮演的是辅助教学工作的角色，需要结合教学内容的结构进行有针对性的应用。例如，针对教学中难于理解的内容进行多媒体应用，利用图片与视频等形式或者软件的使用，让学生更能够清晰地理解教学内容；针对需要实践操作但是学校又不具备实际操作环境的教学内容，利用多媒体的丰富资源对学生进行演示，使其能够更直观地掌握教学内容。另一个方面是多媒体应用的简化性原则，这里所提到的简化性是指操作过程的简化性，这就需要教师在课前作充足的准备，将教学内容利用多媒体进行转化，在课堂上可以流畅地运用，不会耽误课堂有效时间。
2.2引导性原则
引导性原则指的是教师需要引导学生正确地看待多媒体与应用多媒体，传统的教学课堂给多数人的感觉都是比较枯燥的，而多媒体这种全新设备的加入，在初期会引起学生极大的兴趣，在此过程中，部分学生可能会分散部分注意力，难以集中于课程知识中，进而影响了学生学习效率。基于此问题，教师需要做到的是引导学生带着教学内容的问题参与到多媒体应用中，可以在课程中提出一个或多个问题，然后使用多媒体，引导学生在多媒体软件中寻找问题的答案，一方面集中了学生的注意力，另一方面也提升了学生的自主思考能力，在一定程度上提升了教学效率，同时也规避了一些计算机多媒体应用过程中出现的弊端。
3现阶段多媒体在教学中应用中的不足
3.1教学模式不匹配
自多媒体技术参与教学理论被提出后，现阶段已经在众多学校开展了多媒体教学，在实现的过程中显现出各种矛盾。其中一个方面是多数教师对于新兴的多媒体掌握程度不足，应用能力较差，在实现多媒体教学的过程中也仅仅是将传统板书的形式转变为电子文档形式，没有在实质上实现多媒体教学的价值。另一个方面是，教师对现代多媒体技术的了解程度不高，使其在选择多媒体教学方式的过程中出现问题，例如教学内容排序混乱，知识点不清晰等，没有简化教学内容，反而增加了教学难度。
3.2教师对计算机使用技术掌握不足
多媒体技术可以应用到各个学科之中，不同科目的教师通过多媒体编制课件，进而向学生进行展示。但是就现阶段而言，学校普遍出现的问题是，可以有效、合理地利用多媒体的教师占据比例较少，其原因主要源于以下几个方面：第一，在教学中引进多媒体之前，没有对教师进行相关知识培训，进而使得多数教师对于多媒体仅仅停留在初级阶段，因此不能够对多媒体技术进行深度开发。第二，多媒体中有众多辅助教学软件，能够辅助教师丰富教学结构，但是多数教师不能够针对某部分教学内容选择适当的教学软件，因此也没有能够实现其真正价值。
3.3过度依赖多媒体
计算机多媒体在教学中的应用虽然有众多优势，但是毕竟只是作为教学辅助工具角色存在，需要教师正确地看待计算机多媒体在教学活动中的地位。就现阶段多数学校教学活动中计算机多媒体的应用情况来看，普遍都存在主次颠倒的问题。据相关调查结果显示，部分教师在教学过程中从头至尾采用多媒体，用电脑播放替代了教师的讲解过程，而学生更像是观众的角色，此种教学模式并没有实现多媒体教学的真正意义，反而降低了教学活动的互动性。科学的教学活动中，应该是学生作为主导地位，教师作为引导地位，教学材料与教学工具作为辅助地位，如此建立的教学活动才具备科学性与合理性，而就现阶段普遍学校的多媒体教学而言，显示是缺乏科学性的。
4在教学中高效地应用多媒体的方法
在教学中引进多媒体，现阶段所遇到的问题主要可概括为技术应用方面与应用素养方面的问题，对此可以从以下几个层面进行优化：第一，学校方面。学校首先需要解决的是教师对多媒体的应用技术问题，对教师进行适当的培训，培训多媒体技术及开发能力等。第二，教师方面。教师一方面应该主动地提升相关技术，同时更需要做到的是提升对教学内容的整合能力，将教学内容进行重新整理，利用多媒体软件进行重新规划，使其结构更为清晰，学生能够更快速地掌握。第三，学生方面。学生是教学活动的主体，在开展多媒体进行教学活动时，同样需要体现出学生的主体地位，根据学生的自身特色，选择适合的教学方式。
5结语
教育事业的发展一直是社会各界所重视的话题，而教育事业自身的发展也需要随着时代的变化进行适当的更新。现代化社会体现出的是信息化与高效化，而教育事业作为社会中的一个重要主体，自然需要做到与时俱进，而多媒体教学则是引领教学事业向信息化与高效化发展的一个重要举措。综上所述，多媒体教学开展中会出现一系列的问题，需要有针对性地进行改善与优化，实现多媒体教学的实际价值。
