浅谈语文课堂中写作能力的培养

    杜李娜

    【摘 要】 语文教学在促进学生健康成长方面发挥着极其重要的作用，而语文教学中的写作教学对学生语文综合素质的培养产生着至关重要的影响，因此在语文课堂教学实践中十分有必要加强对写作教学的重视，重视对学生写作能力的培养，为学生语文综合素质的培养提供相应的保障。本文就从当前语文课堂中写作教学存在的问题入手，对培养学生写作能力的措施进行了分析，希望能够为写作教学质量的提升提供良好的支持。

    【关键词】 语文课堂；写作教学；写作能力

    【中图分类号】 G642.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-02

    在高中阶段的语文写作教学实践中，要想保证教学效果的有效性、切实提升学生的写作能力，教师就应该在新课程教学理念的指导下综合分析不同教学要求、教学理念和教学方法，进而将课程教学内容与新教学理念进行整合，真正将新课标思想融入到写作教学实践中，对学生的写作能力加以培养，唯有如此，写作教学的有效性才能够得到全面发挥，学生的写作能力也能够得到进一步强化。

    一、语文写作教学的指导价值

    学生的写作能力是评判学生语文知识掌握情况、应用能力的重要标准，也是新时期培养人才必须关注的重要能力，只有加强对学生写作能力的培养，才能够促使学生的语文综合素质得到全面强化，为学生未来发展提供相应的保障。因此新时期在语文教学中语文教师加强对学生写作能力的培养具有较为重要的意义，能够让学生在写作训练中逐渐学习使用文字传达相应的思想情感，有效提升学生的语文知识应用能力，为学生创造性的应用语文知识解决生活中的问题提供了相应的保障。同时，需要注意的是学生写作能力的培养是一项长期性工作，在这一过程中教师对学生实施较为全面的教育和指导，学生能够逐渐形成对写作的深入认识，学生的写作能力也能够得到逐步的强化，进而在教师的教育和指导下形成正确的人生观和价值观，为学生未来全面发展提供重要的保障。可见在语文教學中加强对写作指导的重视并积极对写作教学进行优化，逐步提升学生的写作能力对学生未来全面发展产生着相应的积极影响，也有利于学生对相关语文知识的深入学习和探索。

    二、当前语文写作指导教学中存在的问题

    语文写作指导教学是语文教学的重要组成部分，新时期在新课程理念的指导下部分高中语文教师已经对写作指导教学进行了优化调整，并尝试引入新的教学理念和教育方法，希望能够促使写作教学质量得到显著的提升，促进学生的写作能力得到良好的培养。但是对高中阶段的写作指导教学进行综合分析可以发现，现阶段语文写作指导教学中仍然存在一定的问题对学生写作能力的培养产生了相应的不良影响，主要表现在以下几个方面：首先，教师对学生写作能力培养的重视程度不够。新时期受到新课程改革理念的影响部分语文教师已经进一步加强对写作指导教学的重视，希望能够促进学生写作能力的强化，为学生语文综合素养的培养奠定基础。但是实质上这些教师对学生写作能力的认识存在偏差，他们一般单纯的认识到学生写作能力在学生语文综合能力培养方面的重要作用，对写作能力可能对学生综合素质产生的影响认识程度不够深刻，因此在教学实践中对写作教学的重视程度仍然有所不足，对写作教学质量的优化以及学生写作能力的培养产生了相应的不良影响。其次，在教学过程中过于重视理论教学而忽视实践训练。现阶段部分高中教师虽然已经初步认识到写作教学的重要性并且组织开展写作理论教学，希望能够对学生的写作能力加以培养，但是教师的写作指导教学以理论指导教学为主，对实践训练相对忽视，严重打消了学生参与写作训练的积极性，写作指导教学效果也无法得到充分发挥，严重限制了学生写作能力的培养。最后，教学方法过于陈旧，不利于教学效果的提升[1]。新时期部分高中语文教师在对写作教学进行优化创新的过程中尝试引入新的教学理念，希望能够有效突出学生的主体地位，促使学生的学习积极性得到全面的激发，但是在教学方法的创新方面则相对忽视，教学方法陈旧落后，不利于学生写作能力的综合培养，导致写作教学效果偏低，对学生写作学习效果的强化也产生了一定的不良影响。所以新时期在语文教学中要想全面提升学生的写作能力，还应该从多角度探索教学改革措施，为学生写作能力的培养提供全方位的支持。

    三、积极优化语文写作教学、培养学生写作能力的措施

    针对当前语文课堂写作教学中存在的问题，新时期在新课程改革理念的影响下高中语文教师要想实现对高中学生写作能力的培养，就应该结合高中阶段学生的实际情况积极探索相应的教学优化措施，以高质量的写作教学对学生的写作能力加以培养，为学生语文综合素质的全面提升提供重要的保障。

    （一）理论结合实践，对学生实施写作强化训练

    学生写作能力的培养对学生实践能力和知识应用能力具有较高的要求，因此在当前高中语文教育教学实践中教师对学生写作能力的培养应该重视将写作理论讲解和写作实践教学进行有机整合，让学生在掌握一定写作理论知识的基础上可以借助实践训练将所学知识应用到写作创作中，真正提升学生的写作能力，为学生创作出较好的习作作品奠定基础。具体来说，在理论知识的讲授过程中，教师应该重视对写作技巧和写作方法的讲解，避免向学生传授晦涩难懂的理论知识，而是要让学生真正掌握相应的创作技巧和创作方法，让学生在实践学习过程中能够合理应用创作技巧，提升习作能力。在写作实践教学过程中，教师应该为学生设定相应的主题，在组织学生讨论写作思路的基础上要求学生应用相应的写作技巧进行创作，在学生完成创作后应该注意组织学生进行小组互评和教师点评，让学生能够及时发现自身的不足之处并加以改正。这样借助科学合理的理论教学和实践训练，学生的写作能力必然会得到显著的提升，学生的语文知识应用能力也能够得到一定的强化，不仅有助于学生语文综合素质的培养，为学生未来更为深入学习语文知识也产生着一定的积极影响。

    （二）在教学活动中注意引入网络化教学手段

    随着信息技术的发展，网络信息技术在教育教学领域中的应用愈加广泛，对高中阶段的写作教学产生了一定的影响，促使教师在教学活动中可以充分应用网络信息技术组织开展教学活动，提升教学全面性和趣味性，为写作教学质量的提升提供相应的支持。在具体操作方面，教师将网络化教学手段引入到写作教学实践中，主要是借助网络信息资源丰富写作教学资源库，让学生具备丰富的写作知识、素材储备，进而进一步提升写作教学效果[2]。同时，在语文写作教学实践中，教师充分利用网络信息技术还能够为学生构建相应的学习平台，让学生在日常生活中可以到平台上浏览相关写作素材信息，在潜移默化中增强学生的写作知识储备。同时，在平台上教师也可以随意布置一些写作训练项目，让学生可以选择自己感兴趣的主题进行自主训练，在完成训练后在平台上与其他同学进行沟通和交流。这样，借助网络平台写作训练，学生能够养成良好的阅读和写作习惯，并且在不断的训练中学生的写作创造性也能够得到显著的提升，对学生未来写作素养的培养产生着一定的积极影响。

    例如在高中阶段的作文教学实践中，教师可以为学生创设相应的作文训练主题“让世界充满感动”，在作文训练过程中为了能够让学生对作文主题思想形成正确的认识，教师可以事先让学生到网络上搜索作文素材，然后在教学实践中为学生播放《爱的奉献》歌曲，营造良好的教学氛围。同时在播放歌曲的过程中，教师可以要求学生讲述自己所搜集到的相关素材故事，进而让学生在分享和交流中对作文主题思想形成深刻的认识。这样将课堂教学和网络信息技术进行有机整合，学生的写作素材能够得到进一步丰富，学生的写作能力也能够得到进一步培养，有利于学生取得良好的写作训练效果。

    （三）探索多元化教学方式

    在语文课堂写作训练中，多元化的教学方式对学生写作能力的培养也产生着一定的积极影响，只有教师结合具体的教学内容探索多元化的教学方法，进一步增强教学针对性和系统性，高中阶段写作教学质量才能够得到进一步提升，学生的写作能力也能够得到有效的强化。所以基于新课程改革的指导，高中语文教师在写作教学实践中还应该注意结合教学内容探索相应的改革措施，引入更为全面、科学的教学方法，为教学质量的提升提供相应的保障。在具体教学实践中，教师可以尝试引入多媒体教学技术、小组合作教学方法以及竞赛活动教学方法等，充分调动学生的学习积极性，让学生在多种教学方法的指导下形成对写作教学的深入认识，保证学生学习质量。

    如针对“父母的白发”命题作文，教师就可以将多媒体教学与比赛教学进行有机整合，借助多媒体设备向学生展示父母白发感动瞬间引发学生的回忆，然后组织学生参与写作竞赛活动，评选出本次训练的优秀作品并给予一定的奖励。这样学生的学习积极性和主动性就能够得到充分的调动，并且学生联系自身生活实际完成写作训练，写作真实性也能够得到显著提升，对学生写作能力的强化产生着一定的积极影响[3]。

    （四）应用多种语言技巧组织开展教学活动

    在写作教学中，教师要想进一步提升教学效果，还应该尝试应用多种语言技巧对学生实施写作教学训练，培养学生的学习兴趣，促使学生的学习效果得到显著的提升。一方面，教师可以借助趣味性的教学语言营造轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入到写作学习过程中；另一方面，良好教学语言的应用也能够增强教学的情感性，进而引导学生将个人情感带入到习作主题思想的分析中，对习作主题产生深刻的理解，保证学生的学习效果。这样合理应用语言技巧组织开展写作教学活动，学生能够对写作教学形成新的认识，学生的写作效果也必然会得到全面优化。

    四、结语

    综上所述，现阶段我国高中语文写作教学改革仍然处于起步发展阶段，学生写作能力培养工作水平相对较差，不利于学生写作能力的全面提升。因此新时期还应该进一步加强对写作教学的重视，对写作教学进行优化调整，进而逐步提升学生写作能力，为学生全面发展提供相应的保障。

    参考文献：

    [1]吴秋红.提高初中生语文写作能力的策略研究[J].神州（中旬刊），2015（12）：152-152.

    [2]吴龙琴.浅析如何提高高中学生语文写作能力[J].作文成功之路（下旬），2016（9）：75-75.

    [3]阿不都萨拉木·托胡提.高職学生语文写作能力提升对策探讨[J].才智，2015（32）：9-10.