基于高职院校技能大赛计算机类专业人才培养模式探索与实践

    摘 要：随着经济的发展，知识经济时代对人才知识掌握提出更高的要求，人们逐渐重视知识技能丰富，职教承担对社会人才技能培养。职业教育受到国家的高度重视，通过理论讲授与实践结合方式改善教学模式，中华人民共和国成立后职教在社会认可度逐渐提高。为大力发展职教，自2008年开始举办全国高职院校技能大赛，各地每年组织多种不同层次的高职院校技能大赛，对高职院校人才培养模式改革提供了探索实践平台。系统化竞赛程序对专业人才培养目标定位，教学计划制定等带来深刻影响。以赛促教举措对专业建设教学改革发挥独特指导作用。以广东茂名幼儿师范专科学校为例，介绍计算机类专业建设方向，调整人才培养规格等方面新举措，达到提高教学质量，实现学生职业能力与企业岗位需求对接的目的。

    关键词：高职院校;技能大赛;计算机类专业;人才培养

    职教是培养技能型人才的活动，是国家长远战略发展的出发点。国家对职教发展提高重视，采取相应措施促进职教全方位多层次方向发展。国家为规范职教发展进行职业资格证书改革，重新规划职资等级认定。但随着教育体制改革，大多数学生选择接受普通职业教育，90年代后职教地位急剧下降，职校招收学生大多为高招失利的学生，人们对职教产生很多误解。

    2004年国务院关于职教发展的决定出台，开始发展职教选拔机制，职业技能大赛开展对高职院校产生多方面的影响，大赛对高职人才培养模式影响深刻。教育部与各地每年举办职业院校技能大赛，高职学生经过多层选拔参赛团队同台竞技，许多院校派师生观摩，大赛吸引用人单位选聘人才，企业希望从大赛中选得顶尖选手。广茂幼师在历次比赛中取得丰硕成果，将大赛与专业建设结合，围绕企业需求探索专业改革方向。计算机类专业以技能大赛为主线，通过调整专业培养目标，深化课程体系改革等措施优化人才培养模式，有效促进了高职计算机专业教学发展。

    1 高职技能大赛与计算机专业人才培养概述

    职业院校技能大赛是教育部发起，联合有关部门，地方举办年度全国高职学生竞赛活动，职业技能大赛含义界定因参与对象标准不同存在差异。考试词典根据职技竞赛组织过程对职技竞赛定义为依据国家职技标准，在技能劳动者中结合生产实际开展以提高劳动者技术水平为目的，以群众性岗位练兵活动为形式的群众性竞赛活动[1]。根据职业技能大赛组织性质是教育行业部门依据职业资格标准举办面向高职院校师生，考查其职业技能水平的比赛活动。

    随着职教快速发展，使突出学生技能培养成为职教重心，学生综合素质成为职教教学关键。国家关于大力发展职教的决定提出开展职业技能竞赛活动，2007年教育部在重庆联合举办首次全国职教技能大赛，全国职校技能大赛是国内最高级别职校技能大赛，由多家部门单位联办，职校技能大赛经历劳动竞赛时期，技能竞赛时期等阶段[2]。职业技能大赛对职教具有积极影响，大赛设立为职教发展发挥重要促进作用，职业技能大赛功能定位为以赛促教，促进产教融合校企合作，深化教育教学改革，营造优化发展环境，提升职教形象。通过对近几年高职计算机网络技术类竞赛赛规综合分析，总结大赛共性特点，概括为赛项设计体现产业对应用型人才需求动向，竞赛方式突出对选手职业综合素质测试，竞赛内容体现与产业融合对接，竞赛过程体现开放示范特点。

    国家中长期人才发展规划纲要解释人才是具有高知识技能，为社会创造贡献的高素质劳动者。从生物学角度认为培养包括适宜生长环境，造就个体成长条件，人才培养是造就个体专业知识技能获得过程，目的是促使个体自我价值实现。高职计算机类专业人才培养是高职教育培养符合职教计算机专业人才目标，促进学生个体成长能力获得的过程。广茂幼师计算机类专业课程体系设置以学生职业核心能力为依据，网络技术专业课程内容安排面向学生职业分为网络工程与网站建设方向，网站建设方向基于面向对象网络应用系统开发，网络工程方向课程局限于网络操作系统服务搭建为基础的网络环境建设。课程设置无法适应国家对信息化发展的要求，急需将新技术融入人才培养中。技能大赛举办为学生提供检验操作能力的平台，增进兄弟院校的交流，有助于认清发展方向，对相关专业人才培养起到促进作用。

    2 高职计算机类专业技能大赛对人才培养的影响

    2008年开始全国高职院校技能大赛为职教人才培养带来很多影响，包括人才培养生态系统环境、培养功能等方面，高职人才培养要不断协调与环境的关系，有利于发展中发现积极消极因子，实现共生发展[3]。分析职业技能大赛对高职计算机类专业人才培养的积极影响体现在促进人才培养资源丰富，促进教育教学培养模式的改进，促进生态主体培养质量的提升。

    职业技能大赛计算机网络技术类赛项主要有锐捷主导的计算机网络应用，神州数码主导的信息安全技术。竞赛侧重点除了传统网络设备与服务器安全架构，增加云计算网络搭建等新内容，与目前网络移动趋势吻合，赛项内容大多源于企业使用推广先进技术，对高职人才培养具有很强指导作用。无论国家或省市组织技能大赛项目，设计赛项特点是符合地方产业对应用型人才培养需求动向，体现对高技能型专业人才需求规格特点，对高职人才培养目标定位具有重要指导作用。竞赛内容方式着重考察选手理论联系实际方面的技能，检验参赛团队协作创新能力，中英文档阅读能力等方面综合职业能力，强调对安全环保意识方面考核，引导高职相关专业对职教模式深入改革。

    近几年国家举办高职计算机网络技术竞赛主要是三网融合与网络优化、计算机网络逐渐与信息安全技术等内容，通过对赛项样题分析，总结竞赛题目主要内容包括基础模块，拓展能力模块，专业技术高端应用能力模块等。竞赛内容体现前沿技术与产业应用融合的需求，包括计算机网络技术相关基础知识技能，包含传感网与物联网技术、数据存储技术及网络运营管理等技术，引导高职计算机类专业紧跟新型产业对人才需求，及时调整专业人才培养方案。竞赛题目中有关基础性内容涵盖企业等IT领域工作岗位技能，包括网络工程设计，信息安全设计，路由交换设备配置管理等。竞赛过程具有开放性特点，允许到场师生进入赛场观摩学习[4]。为保证竞赛结果真是公正，裁判借助先进技术手段作為辅助决策工具，对学校人才培养中学生心理素质训练非常重要。

    竞赛题目中有关IT行业先进技术如云计算与虚拟技术，物联网与传感技术等内容每年增加，在不同竞赛题目中对考核新技术领域侧重，重点考查学生对新技术掌握情况。拓展能力模块考察选手工程实施中对项目管理能力，标准执行能力，检验参赛团队的精神风貌，协作应变能力等。大赛为人才培养提供培育基地，高职人才培养质量检验中，学生能力培养是检验教育成果的体现。大赛多年开展中各大院校积极参与，获奖院校增加是学生个体能力的体现。参加技能大赛学生知识水平，团队合作能力等方面得到大幅提升。

    3 职业技能大赛指导下计算机专业人才培养模式改革

    广茂幼师计算机专业师生在2018—2019年度广东省职业院校技能大赛—计算机网络应用赛项（高职组）赛项中，认真备赛，获得广东省二等奖奖项。在往后的教学中，计算机专业不断围绕产业发展实际竞赛项目，融入国际标准贴合岗位需求，引导师生们积极参加电子信息类中的计算机网络应用，云计算技术应用、大数据技术与应用、软件测试等赛项。随着信息技术日新月异出现，计算机专业发展为多方向专业结构。通过以赛促教，使职教培养人才贴合行业发展需求，计算机网络专业在技能大赛推动下，从专业设置，培养规格等方面对接，向社會输送大批适应社会发展的优秀技能型人才。

    技能大赛与企业紧密结合，大赛目的涵盖最新技术发展需求，大赛规程体现行业技能要求，将大赛规程内容与专业课程设计结合有助于培养学生专业技能，有助于规范相关课程操作规范;大赛内容体现最新技能，很多内容为真实工作任务，将工作任务提炼到课程设计中，形成课程标准与典型任务。

    计算机网络专业以技能大赛为契机，将人才培养目标细化为知识结构、素质与职业资格认证。知识结构目标包括具有应用型人才必备语数外文化知识;掌握中小型计算机网络系统规划、实施方法技术;掌握计算机网络系统管理;了解Java企业级应用技术发展趋势;掌握计算机网络数据库管理系统信息获取分析、管理更新维护;掌握大数据基础知识：掌握大数据基本技术包括数据存储、数据处理、模型预测等。

    4 结语

    职业技能大赛在职教中具有重要地位，在发展职教中要将技能大赛与人才培养纳入整体看待。在全国职业技能大赛推动下，广茂幼师计算机类专业本着以赛促教的原则，从调整专业方向，到完善专业职业标准，促进教学质量的提高。技能大赛对人才培养促进作用体现在人才培养定位、课程内容改革等方面，在计算机类专业教学中应以大赛为平台，加强课程，实训条件等方面建设，促使职校教育满足行业发展要求，培养高素质技能型人才。

    参考文献：

    [1]陶洁.高职计算机网络人才培养研究述评——基于CNKI文献的研究[J].长江工程职业技术学院学报，2019，36（04）：42-44+58.

    [2]高玲茹.职业技能大赛对高职人才培养生态的影响[D].天津职业技术师范大学，2019.

    [3]张雅文.中高职教育贯通人才培养模式研究[D].上海师范大学，2017.

    [4]王莹.“中国制造2025”视域下高职计算机人才职业流向及职业能力框架[J].财富时代，2020（04）：197.

    基金项目：广东茂名幼儿师范专科学校2020年度教育科学“十三五”规划：基于高职院校技能大赛计算机类专业人才培养模式探索与实践（2020GMYSKT05）

    作者简介：杨春丽（1990— ），女，汉族，广东茂名人，硕士，助教，研究方向：计算机应用技术。