参加省市合作农村初中骨干教师提高培训实录

    陈玉洁

    作为年轻老师，能参加这次省初中化学教师培训，感到非常荣幸.整个培训安排非常适宜，收获良多，这要感谢我们江苏大学教师教育学院的领导，尤其是班主任陶老师.学习到新理念新技能的同时，在江苏大学的校园生活中也领略了许多青年的活力和朝气，这是一次令人神清气爽的体验.

    第一场收获是赵华老师的演讲.许多对于教学课堂的思考让人醍醐灌顶，总的感觉是教会了我们如何树立简单而准确的教学认知，对于阻止我们年轻一代的老师步入教条和心理老龄态起到了很好的启示效果.赵老师说，很多课堂是过度包装的，一节课像调色板一样颜色丰富固然是一个亮点，可是我们都忽略了知识本身的光芒，这种光是清澈强烈的，让知识吸引学生才是我们值得欣慰的，当然可以使用各种活动，可是要有度的把握，而不能变成哗众取宠.对于实验的改进，赵老师说到，完全可以课堂上临时制取氧气，在集气瓶预先放上二氧化锰，要用时倒进双氧水即可.这是非常好的实验整合，节省了精力，简单易行，而我相信，只要是教了氧气制取的老师，都忽略了这种最直接、最简洁的方式，临时制氧气也会搬出以前的那整套装置，这就是思维复杂化了.我们要在“腹有诗书”时，回归到原始，这是一种思维的灵活.赵老师还说，人生的意义是人为构建的，虽然许多农村老师生活是单一的，但不影响我们依然活得精彩、活得淡然，我们读了比别人多的书，走了比别人多的路，看过比别人多的景，再回到小地方做老师，只是为了有一份比别人更淡然的心态.

    第二场收获是倪娟老师的演讲.倪老师出场就给我一个感觉，一个从容的女性，嗓音清楚，语意明确，后来陆续得知倪老师第一学历是专科，之后继续学习直到读了研究生博士.她强调过至少两次，在读了博之后所写的文章是一个更高的层次，而她的其他同学依然认为写文不算什么技能，私以為这并不是鄙夷，而是一个平平淡淡的叙述，一个事实.启示我们的有两点;一是任何时候都要学习，追求更好的自己;二是层次可以决定一些东西的.

    第三场收获是金惠文老师的演讲.金老师的开场是很轻松实在的，对于农村初中化学老师的分析是逻辑清晰的，很符合一个搞数理研究的学者形象，没有任何噱头，告诉我们对待学术研究就应该是专注沉默的.

    第四场收获是新课程的解读.在全市全面实施素质教育的大背景下，现在的初中化学新课程与原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化.我们必须以积极的心态面对新课程，要不断地更新自己的教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式.必须有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，教师在教学过程中要重视学生知识的获得过程和方法，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学“溶解”于实际生产生活中，再“结晶”出来.

    教师教学中要注意探究式教学方法的应用，要遵循学生认知上的发展规律，发挥学生的积极、主动性，引导学生主动参与学习过程，在传授知识的同时更要注重思维方式方法的形成，重点要落在学生能力的培养上.以后的教学中要充分理解新课标“为了每一个学生的发展”的基本理念，并在教学中加以落实.以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生个性的发展，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，并且在教学过程中要注意培养学生从化学视角看待物质世界，形成应用化学知识和化学方法参与社会实践和解决问题的能力.倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力.要培养学生的爱国主义精神，关注自然环境与大自然和谐相处的意识和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感.

    第五场收获是袁先平老师的初中课堂，一节紧凑而不失活力的课.袁老师将二氧化碳的物理化学性质糅合到三个学生活动中，让学生发现问题，进行演示实验，进行总结板书，课堂节奏把握得非常好，教师语言没有任何一点累赘，不得不夸赞我们镇江实验中学的学生素质是很高的，这也反应了苏南教育的成功之处.

    最后，笔者深刻认识到教师行业任重而道远，现正逢新老教师交接，我们青年一代老师有责任沿袭老传统的同时给行业带来清风.