让“师爱”润泽孩子们的生命

    张红波

    “捧着一颗心来，不带半棵草去。”这是对教师师德的最好诠释……

    曹爱英，身患甲状腺功能减退症13年，却始终坚守在教学一线。她不顾身体不定时抽搐的剧烈疼痛，在坚持满工作量工作的同时，还兼任学校的团委书记，组建起“心语”心理咨询室，义务对学生进行心理教育和疏导。

    赵瑜，所教班级有多名留守儿童，放学后，她时常陪着这些孩子写作业、做游戏，为他们购置学习用具，给他们洗澡、洗衣服……她的爱心感动了每一个孩子，私下里，孩子们都亲切地喊她“妈妈”。

    ……

    在鹤壁市实验中学，像曹爱英、赵瑜这样爱生如子、敬业奉献的教师比比皆是，不少优秀教师的感人事迹，在家长中和社会上广为流传。科学规范的管理制度和行之有效的监督机制，使得鹤壁市实验学校的师德建设水平迅速提升，渐渐走上了常规化、科学化的发展之路。近年来，鹤壁市实验学校师德师风建设工作在全省中小学师德师风先进校创建活动中受到一致好评，去年被河南省教育厅授予“河南省中小学师德师风先进校”荣誉称号。

    建章立制 形成长效机制

    王诗起说，师德师风是一个意识形态范畴，如何加强管理和引导才是关键，也就是说，师德师风建设，一定要让教师摸得着、看得见、感受得到。为此，学校立足实际，探索建立起一套系统、规范的师德师风制度，将师德建设的目标、任务、要求、原则和方法，以规章、制度的形式予以明确，使学校师德建设工作做到“有据可依、有章可循”。

    规章、制度是用来执行的，否则就成了一纸空文。在师德师风建设过程中，鹤壁市实验学校以制度为抓手，狠抓落实，逐步形成了持续、长效的师德建设督促机制。

    学校制定了《师德师风建设考核细则》，将师德建设与学校常规工作有机地融合在一起，通过领导示范、同事互评、学生记录、家长评价等方式，定期对教师师德情况进行考评，并为教师建立起师德档案，将师德考评结果与年终考核、评优、晋职等工作挂钩。对于考评中发现的问题，学校还及时予以督促和引导，帮助教师认真改正问题，确保师德师风建设工作的持续有效开展。

    创新活动形式 激发活力

    为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，鹤壁市实验学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。

    自开展师德师风建设活动以来，鹤壁市实验学校根据实际情况和教师工作特点，定期举办了一系列活动，例如：“神圣的职业”系列演讲比赛；国庆节以“祖国万岁”为主题的教师合唱比赛；每年一度的班主任经验交流会，树立了几个爱学生的先进典型；每学期一次的评教评学活动；成立“心理咨询室”，开设心理咨询课程，组建心理咨询教师队伍；老师与学生一帮一，“手拉手”结对活动；“百名教师进千家”教师走访活动；家长评学校、评教师活动等一系列活动。

    通过各项活动的有效开展，充分调动了鹤壁市实验学校全体教师的积极性和工作热情，培养了他们的奋进精神，形成了相互学习、相互促进，人人奋进、人人争先的良好氛围。

    大爱无言 润泽生命

    “师爱”是教师职业道德的核心和精髓。鹤壁市学校重视教师“师爱”形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，用纯真的爱去培养并严格要求每位学生，努力促进每位学生健康成长。

    师德师风先进校创建活动的开展，使教师的职业道德水平有了很大的提高，师生关系更加融洽，家校之间有了良性互动，学校呈现出教风正、学风浓，团结向上、欢乐和谐的局面。各项工作不断取得新的进展，学校也取得了许多成绩，涌现出工作到最后一天才退休的张灵芝老师，身患重病仍坚守在工作岗位上的曹爱英老师，严重摔伤、忍着疼痛仍在教学第一线的高志娟老师等一大批爱生如子、敬业奉献的典型代表。“捧出一颗心来，不带半根草去。”正是她们用一颗对教育事业执着的心，以强烈的使命感和责任感，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业，在教育这片圣土上辛勤耕耘着。她们无愧于“教师”这个称号，无愧于这份高尚的职业！