试论做好新形式下的企业员工培训
李华
摘 要：本文详细阐述了新形式下，电网企业如何通过加强员工培训促进企业的人才培养，实现企业与员工共同发展。
关键词：企业；员工；培训
自古以来，人才一直被置于极其重要的位置，“为政之要，惟在得人”。培训作为开发和管理人力资源的一个重要方法，已经被越来越多的企业运用。电网企业如何加强人才培养事关企业发展的关键。随着“三集五大”体系全面推进、电网智能水平不断提高，岗位分工越来越细，大量新知识、新岗位不断涌现，员工培训也不断面临新的问题。
1 员工教育培训存在的问题
1.日常培训不到位，培训制度未落实
目前，在实际培训过程中，结合生产实际的班组日常培训是落实培训制度的关键，但因生产任务的变化，当工作任务与学习间存在矛盾时，常以任务为重，无法保证员工教育培训的学习时间，导致培训质量较低，员工日常的业务培训无法真正落实到位。因此，如何保证员工的业务学习时间，提高培训质量，进一步完善和落实日常培训管理体制还有待探讨。
2.员工文化水平参差不齐，而培训内容未细化
目前，电网员工的文化水平参差不齐，而在培训过程中不分学历、年龄，从相同的起点组织学习，往往导致“听懂的烦，听不懂的玩”的现象。没有分层次、有针对性地进行员工适应性培训，只是教条式地按照计划完成培训任务，导致培训内容与工作实际需要相脱节，无法达到培训的应有效果。
3.奖惩机制不完善，员工学习积极性不高
业务学习的奖惩机制不完善、奖惩力度较小。随着人们生活水平的提高，员工学与不学、干好干坏一个样的思想在作怪，使得员工对岗位技能的提高不够关注，学习缺乏主动性和积极性。
2 解决员工培训质量低的对策
1.健全员工教育培训管理制度
制定公司《员工技能素质提升竞赛实施方案》及《技能竞赛、调考奖惩管理办法》等6项制度，搭建“学、带、培、赛、考”平台，推行培训考试积分制度。将员工参加“学、带、培、赛、考”结果进行量化积分，将培训考试积分应用于评比表彰、定级、晋级、专家人才选拔和绩效考核。建立导师带徒管理办法，开展徒拜师、师带徒活动，为新员工、转岗人员、调考成绩不及格人员明确岗位导师，签订师徒合同。逐步形成员工培训、评价、考核、应用、提高、发展一体化的能力提升机制。
2.创新培训方法，提高培训实效
要想提高员工的培训质量，就要对企业现有人员结构素质进行系统分析，不断调整教学方法，以适应不同的培训对象。对于文化程度不高、实际操作能力较强的员工，要加强实操技能的培训和训练，根据这些员工对实际技能掌握较快的特点，在掌握实际技能后再进行理论教学，便于其理解和接受理论知识；对于学历层次较高的员工而言，他们对理论知识的接受能力强，在讲解理论知识的同时，应重点培训实际操作技能，使其更好地适应本职工作。通过人员结构分析，对全体职工进行分层次、分对象、分工种的定向培训，做到因材施教、多点开花。只有通过不断创新培训方法，才能向教育要素质、要能力、要效益。
3.完善奖惩机制，提高学习主动性
加大奖励力度，鼓励学习成绩突出的员工，做到奖优罚劣，从而增强职工“学业务、比技术”的意识。强化竞赛调考项目考核，将参加上级竞赛调考成绩结果与单位同业对标、业绩考核以及相关部门绩效挂钩。加强竞赛调考结果应用，普考、调考、考试不合格人员工资与考试成绩挂钩，降两岗工资。加大“员工激励”，加大岗位自学奖励，优化职业技能鉴定程序，培训考试积分达标员工，可按条件参加相应等级职业技能鉴定考试。加大导师带徒奖励，鼓励师徒结对，赛徒弟奖师傅，评选“金牌导师”、“明星师徒”；徒弟达到既定知识能力目标，每月发放“师带徒”津贴基础上，给予导师一次性奖励。加大获奖选手表彰，国网公司及省公司竞赛获奖选手，推荐授予“技术能手”。通过奖惩机制，使员工重视学习、爱学习，不断提高员工的整体素质，营造“不学可耻，爱学光荣”的学习氛围
电网企业只有根据员工需求，与时俱进，不断创新培训方式方法，努力营造比学习，促提高的培训氛围，达到激活人才、激发企业发展的目的。
摘 要：本文详细阐述了新形式下，电网企业如何通过加强员工培训促进企业的人才培养，实现企业与员工共同发展。
关键词：企业；员工；培训
自古以来，人才一直被置于极其重要的位置，“为政之要，惟在得人”。培训作为开发和管理人力资源的一个重要方法，已经被越来越多的企业运用。电网企业如何加强人才培养事关企业发展的关键。随着“三集五大”体系全面推进、电网智能水平不断提高，岗位分工越来越细，大量新知识、新岗位不断涌现，员工培训也不断面临新的问题。
1 员工教育培训存在的问题
1.日常培训不到位，培训制度未落实
目前，在实际培训过程中，结合生产实际的班组日常培训是落实培训制度的关键，但因生产任务的变化，当工作任务与学习间存在矛盾时，常以任务为重，无法保证员工教育培训的学习时间，导致培训质量较低，员工日常的业务培训无法真正落实到位。因此，如何保证员工的业务学习时间，提高培训质量，进一步完善和落实日常培训管理体制还有待探讨。
2.员工文化水平参差不齐，而培训内容未细化
目前，电网员工的文化水平参差不齐，而在培训过程中不分学历、年龄，从相同的起点组织学习，往往导致“听懂的烦，听不懂的玩”的现象。没有分层次、有针对性地进行员工适应性培训，只是教条式地按照计划完成培训任务，导致培训内容与工作实际需要相脱节，无法达到培训的应有效果。
3.奖惩机制不完善，员工学习积极性不高
业务学习的奖惩机制不完善、奖惩力度较小。随着人们生活水平的提高，员工学与不学、干好干坏一个样的思想在作怪，使得员工对岗位技能的提高不够关注，学习缺乏主动性和积极性。
2 解决员工培训质量低的对策
1.健全员工教育培训管理制度
制定公司《员工技能素质提升竞赛实施方案》及《技能竞赛、调考奖惩管理办法》等6项制度，搭建“学、带、培、赛、考”平台，推行培训考试积分制度。将员工参加“学、带、培、赛、考”结果进行量化积分，将培训考试积分应用于评比表彰、定级、晋级、专家人才选拔和绩效考核。建立导师带徒管理办法，开展徒拜师、师带徒活动，为新员工、转岗人员、调考成绩不及格人员明确岗位导师，签订师徒合同。逐步形成员工培训、评价、考核、应用、提高、发展一体化的能力提升机制。
2.创新培训方法，提高培训实效
要想提高员工的培训质量，就要对企业现有人员结构素质进行系统分析，不断调整教学方法，以适应不同的培训对象。对于文化程度不高、实际操作能力较强的员工，要加强实操技能的培训和训练，根据这些员工对实际技能掌握较快的特点，在掌握实际技能后再进行理论教学，便于其理解和接受理论知识；对于学历层次较高的员工而言，他们对理论知识的接受能力强，在讲解理论知识的同时，应重点培训实际操作技能，使其更好地适应本职工作。通过人员结构分析，对全体职工进行分层次、分对象、分工种的定向培训，做到因材施教、多点开花。只有通过不断创新培训方法，才能向教育要素质、要能力、要效益。
3.完善奖惩机制，提高学习主动性
加大奖励力度，鼓励学习成绩突出的员工，做到奖优罚劣，从而增强职工“学业务、比技术”的意识。强化竞赛调考项目考核，将参加上级竞赛调考成绩结果与单位同业对标、业绩考核以及相关部门绩效挂钩。加强竞赛调考结果应用，普考、调考、考试不合格人员工资与考试成绩挂钩，降两岗工资。加大“员工激励”，加大岗位自学奖励，优化职业技能鉴定程序，培训考试积分达标员工，可按条件参加相应等级职业技能鉴定考试。加大导师带徒奖励，鼓励师徒结对，赛徒弟奖师傅，评选“金牌导师”、“明星师徒”；徒弟达到既定知识能力目标，每月发放“师带徒”津贴基础上，给予导师一次性奖励。加大获奖选手表彰，国网公司及省公司竞赛获奖选手，推荐授予“技术能手”。通过奖惩机制，使员工重视学习、爱学习，不断提高员工的整体素质，营造“不学可耻，爱学光荣”的学习氛围
电网企业只有根据员工需求，与时俱进，不断创新培训方式方法，努力营造比学习，促提高的培训氛围，达到激活人才、激发企业发展的目的。
