高中化学教学中绿色化学思想的渗透

    曹玉勇

    摘要：随着教育的不断改革，绿色化学越来越受到广大师生的重视.绿色化学思想的渗透，能够让学生知道环境污染问题发生的原因，增加环保意识，提高学生的学习能力.

    关键词：高中化学绿色化学思想渗透

    绿色化学思想渗透到高中化学教学中是时代发展的必然选择，有利于学生在学习学科知识的同时增强环保意识，更好地践行到生态环境保护中.教师要深层次把握绿色化学概念、特征等，在革新化学学科教学中有机渗透绿色化学思想，促使学生在掌握知识技能、发展思维能力中形成“自然”“环保”等科学意识.

    一、渗透知识讲解环节，形成环保观念

    知识讲解是化学教学中不可忽视的重要环节，教师可以将绿色化学思想巧妙渗透到知识讲解环节，在丰富课堂教学内容的同时呈现新课标下化学课堂教学新高度，激起学生求知欲、探索欲，同时强化课堂参与意识，使学生在把握化学课题新知识中获取绿色化学情感体验，实时形成良好的环保观念.

    以“用途广泛的金属材料”为例，在知识讲解过程中，教师可以利用电子课件向班级学生展示在日常生活中有着广泛用途的多种金属材料，在学生直观体验中与其进行有效互动、交流，鼓励学生大胆说出自己对这些金属材料的认识，然后将绿色化学思想巧妙渗透到课题知识讲解环节，呈现化学课堂教学新亮点.在此过程中，教师要在把握“用途广泛的金属材料”课题知识基础上从绿色化学思想角度入手将相关的生态环境问题案例引入课堂，巧设问题.提出问题之后，教师可以进行针对性点拨、提示，让学生在把握课题问题中剖析引入课堂的案例，在层次化探讨、分析、解决中深化把握课堂知识.

    二、渗透到实验操作，激活环保思维

    实验操作是高中生夯实理论基础、发展思维能力的关键点，在整个高中化学教育教学过程中占据重要位置.教师可以在完善化学实验教学中将绿色化学思想巧妙渗透到实验操作环节，让学生在思考、探究、实践协同作用下顺利激活环保思维，让绿色化学理念深入各层次高中生内心世界.

    以“二氧化硫的制取”为例，浓硫酸具有一定危害性，如果实验过程中学生操作不当极易造成伤害，制取的二氧化硫会严重污染空气.针对这种情况，教师可以将绿色化学思想巧妙渗透到“二氧化硫的制取”这一实验教学中，创新传统化学实验教学的同时有效激活班级各个层次学生的环保思维.在“二氧化硫的制取”实验教学过程中，教师要在充分发挥主导作用过程中扮演好组织者、引导者等角色，科学引领、指导班级学生从绿色化学思想的角度出发，对制取二氧化硫的相关实验装置进行合理化改进的同时优化对应的实验步骤、实验方法等.与此同时，教师可以向班级学生提供生活中废弃材料设备，在优设实验方案、步骤中制作微型的简易装置，在思考、探究中进行针对性实验操作，在掌握二氧化硫制取方法、了解二氧化硫性质等的过程中获取知识，同时有效渗透环保意识.

    三、渗透到课外实践，提高环保意识

    课外实践是提高各层次高中生环保意识的有效途径，教师要在延伸拓展化学课内教学基础上深化完善课外實践，将绿色化学思想巧妙渗透其中，科学设置梯度明显的实践作业，让学生走出教室、走进现实生活，在活用已掌握的化学理论知识中锻炼多方面能力的同时持续提高环保意识，实现高效化学课程教学.

    以“化学与自然资源的开发利用”为例，在章节教学结束之后，教师可以将绿色化学思想渗透到化学课外实践环节，开展基于资源综合利用的环境保护实践活动，科学组织班级各层次学生进行社会实践，在调查分析中深化了解当下我国自然资源开发、利用以及保护情况.此外，教师还可以从绿色化学的角度出发，引导学生在剖析典型案例中活用已掌握的化学理论知识，进行深层次探索，提出行之有效的环境保护建议、对策，促使学生在完成课后实践作业中进行深层次情感体验，对生态环境问题有更高层次认识，在发展化学思维能力中持续提高环保意识，更好地践行我国可持续发展的环保理念.

    总而言之，在全球生态环境日渐恶化的背景下，绿色化学理念已成为社会大众关注的焦点.同时，高中生又是社会建设发展的重要储备力量，增强绿色化学意识至关重要.教师要持续完善化学学科教与学，在渗透绿色思想中点亮化学课堂，让学生在课堂内外实践中形成良好生态环境保护观念.

    参考文献

    [1]张建英.如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].新课程（中学），2017（06）.

    [2]谭银绪.浅谈高中化学教学当中绿色化学理念的渗透[J].中国科教创新导刊，2014（15）.