浅议在初中化学教学中学生创新能力的培养

    陈立菲

    摘要：培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题，创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面，而创新意识是创新的前提和关键，有了创新意识，才能抓住创新机会，启动创新思维，产生创新方法，从而获得创新结果.本文就化学课堂教学中如何培养学生创新能力谈谈自己的几点看法和体会.

    关键词：创新教育 创新能力 化学教学

    创新能力作为智力发展过程中一种比较重要的因素，对于提高学生的综合素质非常重要.在社会不断发展的过程中，对于创新能力的要求越来越高，特别是在初中化学教学过程中，要想培养学生的创新能力使学生的思维得到发展，教师必须要抛弃陈旧的教学观念，树立新的教学理念，运用一切教学手段激发学生学习的积极性，为学生营造一种宽松和谐的教学环境，这种教学氛围是通过教师和学生的共同合作和交流一起创建的.学生在这种宽松的学习环境中大胆提问、大胆想象，主动探究，发挥了学生学习的主动性，创新能力得到发展和培养.

    一、推陈出新，培养强烈的创新意识和思维

    过去很多发明家的成功都是以创新能力为基础的，创新能力可以分为两种：一种是具有超能力发挥的创新，也就是科学家的创新，他们的发明是从来未有的，是新型的.另一种是一般的创新，但是对本人来说是独特的、新颖的，如学生通过自己的努力在每一方面得到突破.学校应主要培养学生自我实现的创新能力，因此，在化学教学中，要重视学生的探究过程，而不是重视学生的学习结果，要在教学中渗透更多的知识和教学方法，以激发学生探究和创新的愿望.

    二、课堂教学变僵化为开放，唤醒创新意识

    教师不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法和技巧，培养学生的自学能力.传统课堂上教师只注重教，学生不需要创新，因此，要转变这种状况，教师要使学生在课堂上主动学习，这样学生的创新意识才能被激发出来.例如，在学习“CO2的性质和用途”内容时，学生在小学已经对它有所了解，如果教师不精心设计教学活动，学生很难再有兴趣去探究和學习.因此，我就在课前布置了预习的作业，让学生通过查找资料，上课以比赛的形式来谈谈自己对CO2了解多少，评选出表现最佳的学生.这样学生为了表现自己，每个学生都做好了充足的准备，他们对教材做好了充分的预习工作，设计实验，查找资料等.在课上有的做实验，有的变魔术，有的讲CO2的净化作用，有的制作了漫画，有的讲故事等，他们用各种各样的形式来展示自己的预习收获，通过他们的充分预习培养了学生的创新能力.

    三、强化问题意识，发展学生的创造性思维

    教师为学生创设问题情境可以培养学生的创新意识.因为有问题，学生才会去思考，在思考的过程中学生才能有自己独特的见解，所以，教师要运用新的教学手段激发学生对问题的探究欲望，在探究的过程中启迪学生的智慧，使学生的发散思维得到培养.例如，在探究金属活动顺序时，可能学生会质疑：“湿法炼铜用铁比用钠慢，但是为什么不用钠呢？”针对问题，老师先让学生小组内探究并实验，在老师的引导下，学生获取了更多的知识，增强了创新意识，提高了学生分析问题和解决问题的能力.

    四、突出学科特点，加强观察能力的培养

    让学生有目的有计划地进行观察，也是开发智力的基础.化学具有很强的实验性，学生要想学好化学，学会化学，就需要亲手操作实验，并认真观察得出结论，发现规律.所以，培养学生的观察能力是学生创新能力发展的基础.在化学教学中，培养学生的观察能力主要通过实验来实现.在观察中，教师要让学生明确观察的对象，观察的目的，怎么去观察.

    五、寻找“偶像”，培养持久的创新精神

    在教学中，教师可以组织学生对“我最崇拜的科学家”开展演讲会或者是故事会活动，用伟人的英雄事迹来影响他们，激发他们学习化学的信心和勇气，培养他们的爱国精神，挖掘他们的创新欲望.榜样的力量是无穷的，在学生中树立楷模，培养学生勇往直前的精神，再加上教师善于发现学生的优点，及时对他们进行鼓励和表扬，就会使学生信心倍增，勇敢创新.

    总而言之，在教学中要想培养学生的创新能力，需要从多角度、多方面进行训练，同时需要教师在教学中要有创新意识，根据教学内容和学生的特点设计具有创新价值的问题，使学生在探究的过程中提高自己的创新能力，竞争意识，从而培养出新一代的创新型人才.