浅谈信息技术与高中数学教学的融合应用研究

    谢建金

    高中数学作为一门对逻辑思维能力要求较高的学科，它的学习内容是比较抽象的，对学生来说具有一定的难度.因此，教师应当寻找积极有效的教学方式来攻克这一难题.信息技术在高中数学教学中的应用，成为当前高中数学教学的一大热点，对数学教学方式的变革有着重要意义.

    一、信息技术与高中数学教学融合的意义

    1.突破教学难点.

    高中数学的学习内容相较于其他学科更加抽象，对于逻辑思维能力较差的学生来说无疑是一大难题.传统的教学方法乏味单一，教师大多根据教学大纲以板书的形式进行讲解，数学中的一些图形变化、概念运用也只能依靠“教师讲、学生想”的方式来进行，不免令学生理解起来有些困难.而信息技术通过文本、图形、动画等表现形式，可以将抽象的概念变得更加形象具体，尤其是动态图画的展现，可以实现图像从静态向动态的转换，在效果上更加直观、立体、形象，增强学生的空间感与想象力，在图形题的处理上变得游刃有余，有利于教师突破教学难点.

    2.激发学习兴趣，提升课堂教学效率.

    “兴趣是最好的老师”，高中数学的学习是非常枯燥的，因此激发学生的学习兴趣对于数学教学的有效开展是非常重要的.借助信息技术的多媒体教学集文字、图片、声音、动画于一体，可以有效刺激学生的视觉与听觉感官，这种声形并茂的表现形式可以很好地实现情景交融，使整个教学过程趣味十足，有利于营造生动活泼的教学氛围.这样的教学方式很容易吸引学生的注意力，符合高中生心理成长特点，从而可以激发他们的数学学习兴趣，对于提高教师的教学效率也有着很大的推动作用.

    二、信息技术与高中数学融合应用的措施研究

    1.充分重视信息技术教学的作用，提升教师信息技术应用能力.

    高中数学是高中教学的重点与难点，抽象复杂的知识点令很多学生望而生畏，也令教师在教学过程中感到心有余而力不足.尽管信息技术在教学工作中得到不断运用，但仍有部分数学教师比较依赖传统的教学模式.因此，教育部门应当大力宣传信息技术教学的益处，让学校与教师充分重视信息技术对高中数学教学的积极作用，将信息技术切实地融入到日常数学教学工作中.

    另外，教育部门不仅要加大对信息技术教学的宣传力度，更要培养教师的业务能力，提高教师多媒体教学的技术水准，以便教师在数学教学中更好地利用信息技术提高教学效果.

    2.利用信息技术进行多元化教学.

    教师在高中数学的教学过程中，要善于运用信息技术，根据教学内容来寻找合适的多媒体教学方法，从而激发学生的学习兴趣与潜能.比如在几何图形的教学中，教师可以运用多媒体技术来实现动态模拟，将静态的图形进行分离、合并、转换等动画演变，从而加强学生的空间感.教师也可以利用多媒体，展现与课本内容相关的知识点、题型，让学生进行对比观察，找出其中的联系，有利于其思维的扩展和知识面的增加.除此之外，在多媒体教学过程中也不能忽略學生的主体地位与教师的引导作用，教师通过多媒体展示，提出问题，引导学生进行讨论研究，加强对知识点的巩固.这种多元化的多媒体教学丰富了信息教学方式，在很大程度上调动了学生的学习积极性.

    3.信息技术的运用当适量、适度.

    虽然信息技术在高中数学教学中有着很大的积极作用，但是传统的教学模式可以延续至今必定有着它不可比拟的优势与精华.在现阶段的高中数学教学工作中，部分教育工作者为了丰富课堂表现形式，过于追求多媒体教学，忽视了传统教学的积极作用.所以，教师应当认识到信息技术多媒体并不能完全取代传统教学，信息技术的应用不是教学的全部，因此，在信息技术的运用上要适量、适度，并有效吸收传统教学方式的合理部分，相辅相成，实现互补.在日常教学中，多媒体课件作为一种辅助教学手段，不能以量取胜，而是要做到精准、恰到好处，对教学中的难点更具针对性地进行课件制作，并给予学生足够的思考与交流的时间，从而帮助学生加深对知识点的理解，提高教学效率.

    综上所述，信息技术与高中数学教学融合应用弥补了传统教学的不足，为高中数学教学的发展带来了新的契机，也是现代化教育改革的必经之路.因此，教师应当重视信息技术在教学过程中的作用，不断完善自身技能，有效利用多媒体教学，并寻找积极合理的教学方法，培养高中生对数学的学习兴趣，优化教学成果.