基于学校文化创新力的阅读推广实践研究
林晓锋
摘要：本文系福建省教育厅2016年科研项目“基于学校文化创新力的阅读推广实践研究——邓拓精神观照下的优质阅读专题建设”的课题设计论证，主要阐述该课题的研究现状、研究价值、研究目标、研究内容、关键问题及创新读者服务工作，特别是在文化创意、阅读推广过程中，借鉴企业文化管理、跨文化管理、学校文化管理和科学管理经验等；并以校友邓拓同志的“勤读、善思、践行”精神为例，简述学校文化创新力、高品位校园文化建设等。
关键词：课题设计论证 阅读推广 创新读者服务工作 学校文化管理
中图分类号：G251 文献标识码：A
Study on the Practice of Reading Promotion Based on the Creative Power of School Culture
—Deng Tengs Spiritual View on Quality Reading Topics Construction Project Design Demonstration
Lin Xiaofeng（Minjiang Teachers College， Fuzhou 350108，China）
Abstract：This article is the research design of the research project “Based on the reading and promotion of the school culture innovation - the construction of the quality reading topic under the view of Deng Teng Spirit” of the research project of the Ministry of Education of Fujian Province in 2016. It mainly describes the current research status and research value of the topic. Research objectives， research contents， key issues and innovative reader service work， especially in the cultural creativity， reading promotion process， learning from corporate culture management， cross-cultural management， school culture management and scientific management experience； and with the alumni of Comrade Deng Tuo Taking the spirit of “difficult reading， good thinking， and practice” as an example， the schools cultural innovation， high grade campus culture construction， etc.
Key words：Project design proof Reading promotion Innovative reader service work School culture management
1 研究現状和研究价值
20世纪20年代，青年颓废问题及其文化因素、对社会造成的重大影响的探究为西方学者所关注。今天，文化因素为最本质的社会竞争力，已成为世界共识。但“学校文化”这个专业术语 1932年才在美国出现。在我国，学校文化学这门学科是近些年基于教育实践的推动和需求才兴起的，当前研究的主要缺陷在于：第一，不够丰富，数量上尚不多；第二，不足精深，质量普遍不高；第三，学校工作、图书馆工作、学校阅读推广工作的生态型建设，如何系统化、生命化？如何提升、拓深、广衍等，存在诸多尚待探讨的空间；第四，关于学校文化创新、创新力的研究薄弱。与我国倡导全民阅读的民族文化战略决策下学校阅读推广工作方兴未艾而诸多浮于表面。概其因，多在于未识“文化、学校文化、阅读、创新”的深层肌理及其哲理思辨，文化力不足、思考力不足、创新力不足等现象。
1.1文化创新依据于文化危机和文化反思
作为一所具有113年历史，出现过邓拓、林徽因、冰心、陈元晖、翁良毓、吕榕麟等杰出校友、师友的优秀学校；作为一所年轻的高职院校，闽江师范高等专科学校在文化思考、建设、创新等方面已做出了诸多善举。冰心、陈元晖、吕榕麟等均成为校园文化建设的优秀精神指向，我们研究邓拓同志，自其成长经历、到凝聚其心血、人格光辉的《燕山夜话》，我们清晰地看到：笃真信仰、勇敢实践、善思勤耕、刚直清正的邓拓精神。“邓拓精神”不仅投射出一个优秀共产党人的大而广的仁爱心灵，而且作为一个真正儒者、一个真正中国知识分子的“独立之精神、自由之思想”的真切写照，“邓拓精神”代表了中华民族自古以来诗人文人热爱祖国、疾苦苍生、以天下为己任的博大胸襟和浑厚的精神气脉。与其他高职院校相比，邓拓精神是一个非常特出、优质的教育资源；特别是建立在同时期，著名学者顾颉刚所倡“质疑精神”基础上的邓拓的“善思”精神，在今天有着非常重要的时代意义。邓拓的“善思”结合着邓拓的“实践”精神，在闽江师范高等专科学校不断深化、继承和发扬，诸如阅读推广工作方面，图书馆与学校有关部门之间工作协调方面，学校制度文化、课程文化、行为文化、文化建设等方面；教育观、价值观、世界观、生命观方面，深化办学特色、提高办学质量和效益、助推“名人、名师、名校”的进程等方面，都已经或将继续发挥优秀文化精神传承的重大作用。
1.2校园文化建设、学校文化建设是两个概念
“书香校园”不等同于学生的阅读数量、特别是阅读质量。学校的这种普遍现象，与当前社会存在的阅读群体少，在校大学生的读书量少并且普遍缺失新思考、创新思维等现象，是基本一致的。闽江师范高等专科学校学生也存在这些问题、现象。
1.3阅读能够帮助形成创新思维
学生的阅读生活有待引导和指导，阅读习惯有待改善和养成。从阅读推广工作功能、从学校文化创新、从文化管理的“梦想”而言，我们结合具体工作实际，结合学生实际，持续发扬邓拓“善思”“实践”精神，从本民族、本校优秀传统文化、现代学校管理、现代文明和新教育理想中不断发现和创新学校文化工作，是一个有意义的事情。
2 挖掘学校的优秀传统文化精神，引导学生阅读的全民时代
闽江师范高等专科学校对文化创新力及高品味校园文化建设的设想，就是要深入进行研究、挖掘学校的优秀传统文化精神，结合学校以及学校所在地域的学术、文化文艺特色，结合学校精神和育人目标、职业培养目标等学校文化建设，通过系列文化阅读、阅读文化的专题策划，进行阅读推广工作，实践学校行为文化，同时辅助解决有关问题。这对于保障教师的教育理想和学生的学习理想，并且将进一步促推教师文化、学生文化建设。最重要的是，深入了解文化因素、对文化因素的真正理解才能得到真正重视，形成不断抗御学生当中大多存在的“无边消费主义、历史虚无主义、狭隘民族主义”等错误思维，才可能在根底上切实提升学生的阅读数量、阅读认知水平乃至阅读创新能力。
将学生引导到全民阅读时代，不是一句宣传口号，而是细致入微的一项工作。比如，工作细节、把握事物的关键点，达识高渊，共唱“在阅读中，感受诗与远方”（中央电视台广播语）。何谓“诗”？真理、真理求索精神及其传承，以及创新意识、创新精神的切实确立和切实践行。何谓“远方”？志向、勤学、善思、理想、精神家园等文化精神的传承和绵延。学校阅读推广工作在这个方面对学生的引导和服务，具有文化和时代的双重担当的重大历史使命；而其重中之重的工作是，学校的学业传习、学生的学习知识之余，区别“学习知识”与“读书”的不同本质、内涵，养成冰心先生所言“好读书、读好书、读书好”的阅读习惯，培育邓拓先生“善思”“实践”精神。毕业后，学生将善于阅读、善于思考和善于实践的习惯带入个体、群体生活，这对社会、国家的健康发展，实现“中国梦”的重要内容——创新型国家——中国国力的真正强盛，必将非常有益。
根据上述分析和学校文化内涵，提出了“基于学校文化创新力的阅读推广实践研究——邓拓精神观照下的优质阅读专题建设”这一课题，重点做到：
学校阅读推广工作机制的进一步系统化、实施原则的进一步生命化；尝试文化管理观念、品牌建设理念，开发优质阅读专题；建立“闽江师范高等专科学校图书馆邓拓研究室”，深入研究、挖掘本校邓拓、冰心、林徽因、吕榕麟等优秀教育资源，组织校内外专家共同开发、多元构筑具有闽江师范高等专科学校特色的优质阅读专题平台；在学生中树立“阅读是最好的学习、阅读是最好的教育”的读书观，传播“善读·善思·善行”的优秀文化精神，努力推进学生阅读习惯、阅读生活的养成，在文化意识、创新意识这一时代大背景下，努力提高學生在人生观、价值观、世界观方面质的飞跃。
3 研究目标、内容及关键问题的创新之处
本课题研究以我国近年新兴的学校文化学，以国家当前强调的文化意识、创新意识等时代精神为背景，以闽江师范高等专科学校图书馆优质文化阅读和阅读文化专题建设工作为主要研究对象，运用调查法、问卷法、预测法、观察法、文献研究法、行动研究法、经验总结法等进行研究探索，
3.1 文化阅读建设应达到的目标
第一，客观反映学校文化创新、创新能力的阅读推广工作理念和实践，为本校相关部门进一步制定有关制度和政策，进一步规划和加快名校建设工作，提供一个全面、可靠的事实依据。第二，在调研基础上，发现校园文化建设、学校文化创新（力）、阅读推广、优质阅读专题建设等具体工作过程中存在的问题，分析原因所在，提出相应对策和建议，助推“名人、名师、名校”工作。
3.2 文化阅读建设应达到的范围
第一，闽江师范高等专科学校学生阅读现状调研。第二闽江师范高等专科学校图书馆优质阅读专题建设实施案例分析。第三，应用与关系：本校优秀文化（精神）传承与创新与优质阅读专题建设融合机制探索。第四，善思与实践：文化阅读与创新工作思路和实践探索。
3.3 文化阅读建设的关键与创新
第一，运用新兴的学校文化学，结合与之既有联系又有区别的教育文化学理论，进行基于学校文化创新、创新力的阅读推广实践研究，是个颇具挑战性的探索工作；诸如学校文化建设、创新的特点，阅读推广工作实施的生态型原则，以及如何实现学校精神在师生心目中内化，如何避免重复工作或重复建设等，则是学校文化、学校文化学本身健康发展的挑战。故而，本课题研究探索的结果有可能为当前校园文化建设、学校文化学研究等提供一个新的角度、视点，同时也满足阅读推广工作自身的经验和规律。第二，以文化管理的观念、优秀品牌建设的理念进行文化阅读、阅读文化的策划，研究和促进阅读专题建设工作，如何落实学校行为文化，如何结合学校育人目标、职业培养目标，如何引导学生确立“阅读生活是最重要的校园生活”观念，如何从根底上激发学生的阅读兴趣和提高阅读质量等。第三，以历史唯物主义、辩证法、文化创新观念为思想指导，深入研究邓拓精神，深入具有本校、本地区特色的优质阅读专题品牌建设工作；同时，领导和引导在图书馆勤工助学的学生担当或协助实施优质阅读专题建设工作，鼓励学生努力实践所学专业知识，积极锻炼职业技能，指导学生写作相关工作论文和实践报告。第四，紧密结合本校教育教学工作，探索闽江师范高等专科学校关于学校文化创新（力）与阅读推广工作机制，为进一步推进阅读推广工作提供新的思路，同时也为其他高职院校提供值得借鉴的经验。
参考文献：
[1] 余清臣，卢元凯主编.学校文化学[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[2] 袁先潋.学校文化力建设策略[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.
[3] 吴国平主编.教师人文解读[M].上海：上海辞书出版社，2011.8.
[4] 石中英，王卫东主编.生命化教育[M].北京：教育科学出版社，2007.
[5] 教育部高等学校图书馆情报工作指导委员会高职高专院校分委员会全国高职院校图书馆馆长论坛.2015全国高职院校图书馆馆长论坛案例集锦.
[6] 陈颖仪.美国阅读推广活动的实践经验分析及启示[J].图书馆理论与实践，2009（5）：97- 99.
[7] 朱小玲.校园文化品牌活动构建和阅读推广[J].大学图书馆学报，2011（2）：31- 37.
[8] 郭金子.高校图书馆与全民阅读[J].河南图书馆学刊，2014（1）：50.
[9] 金茵.图书馆阅读管理研究[J].图书馆论坛，2012（5）：33- 36.
[10]张昌勋主编.桃李璀璨百年春——校友风采录[M].北京：中国文史出版社，2003.
[11]福州师范学校.百年福师（福州师范学校建校100周年纪念），2003.
[12]马南邨.燕山夜话[M].北京：北京出版社，1979.
[13]马南邨.燕山夜话[M].北京：北京十月文艺出版社，2010.
摘要：本文系福建省教育厅2016年科研项目“基于学校文化创新力的阅读推广实践研究——邓拓精神观照下的优质阅读专题建设”的课题设计论证，主要阐述该课题的研究现状、研究价值、研究目标、研究内容、关键问题及创新读者服务工作，特别是在文化创意、阅读推广过程中，借鉴企业文化管理、跨文化管理、学校文化管理和科学管理经验等；并以校友邓拓同志的“勤读、善思、践行”精神为例，简述学校文化创新力、高品位校园文化建设等。
关键词：课题设计论证 阅读推广 创新读者服务工作 学校文化管理
中图分类号：G251 文献标识码：A
Study on the Practice of Reading Promotion Based on the Creative Power of School Culture
—Deng Tengs Spiritual View on Quality Reading Topics Construction Project Design Demonstration
Lin Xiaofeng（Minjiang Teachers College， Fuzhou 350108，China）
Abstract：This article is the research design of the research project “Based on the reading and promotion of the school culture innovation - the construction of the quality reading topic under the view of Deng Teng Spirit” of the research project of the Ministry of Education of Fujian Province in 2016. It mainly describes the current research status and research value of the topic. Research objectives， research contents， key issues and innovative reader service work， especially in the cultural creativity， reading promotion process， learning from corporate culture management， cross-cultural management， school culture management and scientific management experience； and with the alumni of Comrade Deng Tuo Taking the spirit of “difficult reading， good thinking， and practice” as an example， the schools cultural innovation， high grade campus culture construction， etc.
Key words：Project design proof Reading promotion Innovative reader service work School culture management
1 研究現状和研究价值
20世纪20年代，青年颓废问题及其文化因素、对社会造成的重大影响的探究为西方学者所关注。今天，文化因素为最本质的社会竞争力，已成为世界共识。但“学校文化”这个专业术语 1932年才在美国出现。在我国，学校文化学这门学科是近些年基于教育实践的推动和需求才兴起的，当前研究的主要缺陷在于：第一，不够丰富，数量上尚不多；第二，不足精深，质量普遍不高；第三，学校工作、图书馆工作、学校阅读推广工作的生态型建设，如何系统化、生命化？如何提升、拓深、广衍等，存在诸多尚待探讨的空间；第四，关于学校文化创新、创新力的研究薄弱。与我国倡导全民阅读的民族文化战略决策下学校阅读推广工作方兴未艾而诸多浮于表面。概其因，多在于未识“文化、学校文化、阅读、创新”的深层肌理及其哲理思辨，文化力不足、思考力不足、创新力不足等现象。
1.1文化创新依据于文化危机和文化反思
作为一所具有113年历史，出现过邓拓、林徽因、冰心、陈元晖、翁良毓、吕榕麟等杰出校友、师友的优秀学校；作为一所年轻的高职院校，闽江师范高等专科学校在文化思考、建设、创新等方面已做出了诸多善举。冰心、陈元晖、吕榕麟等均成为校园文化建设的优秀精神指向，我们研究邓拓同志，自其成长经历、到凝聚其心血、人格光辉的《燕山夜话》，我们清晰地看到：笃真信仰、勇敢实践、善思勤耕、刚直清正的邓拓精神。“邓拓精神”不仅投射出一个优秀共产党人的大而广的仁爱心灵，而且作为一个真正儒者、一个真正中国知识分子的“独立之精神、自由之思想”的真切写照，“邓拓精神”代表了中华民族自古以来诗人文人热爱祖国、疾苦苍生、以天下为己任的博大胸襟和浑厚的精神气脉。与其他高职院校相比，邓拓精神是一个非常特出、优质的教育资源；特别是建立在同时期，著名学者顾颉刚所倡“质疑精神”基础上的邓拓的“善思”精神，在今天有着非常重要的时代意义。邓拓的“善思”结合着邓拓的“实践”精神，在闽江师范高等专科学校不断深化、继承和发扬，诸如阅读推广工作方面，图书馆与学校有关部门之间工作协调方面，学校制度文化、课程文化、行为文化、文化建设等方面；教育观、价值观、世界观、生命观方面，深化办学特色、提高办学质量和效益、助推“名人、名师、名校”的进程等方面，都已经或将继续发挥优秀文化精神传承的重大作用。
1.2校园文化建设、学校文化建设是两个概念
“书香校园”不等同于学生的阅读数量、特别是阅读质量。学校的这种普遍现象，与当前社会存在的阅读群体少，在校大学生的读书量少并且普遍缺失新思考、创新思维等现象，是基本一致的。闽江师范高等专科学校学生也存在这些问题、现象。
1.3阅读能够帮助形成创新思维
学生的阅读生活有待引导和指导，阅读习惯有待改善和养成。从阅读推广工作功能、从学校文化创新、从文化管理的“梦想”而言，我们结合具体工作实际，结合学生实际，持续发扬邓拓“善思”“实践”精神，从本民族、本校优秀传统文化、现代学校管理、现代文明和新教育理想中不断发现和创新学校文化工作，是一个有意义的事情。
2 挖掘学校的优秀传统文化精神，引导学生阅读的全民时代
闽江师范高等专科学校对文化创新力及高品味校园文化建设的设想，就是要深入进行研究、挖掘学校的优秀传统文化精神，结合学校以及学校所在地域的学术、文化文艺特色，结合学校精神和育人目标、职业培养目标等学校文化建设，通过系列文化阅读、阅读文化的专题策划，进行阅读推广工作，实践学校行为文化，同时辅助解决有关问题。这对于保障教师的教育理想和学生的学习理想，并且将进一步促推教师文化、学生文化建设。最重要的是，深入了解文化因素、对文化因素的真正理解才能得到真正重视，形成不断抗御学生当中大多存在的“无边消费主义、历史虚无主义、狭隘民族主义”等错误思维，才可能在根底上切实提升学生的阅读数量、阅读认知水平乃至阅读创新能力。
将学生引导到全民阅读时代，不是一句宣传口号，而是细致入微的一项工作。比如，工作细节、把握事物的关键点，达识高渊，共唱“在阅读中，感受诗与远方”（中央电视台广播语）。何谓“诗”？真理、真理求索精神及其传承，以及创新意识、创新精神的切实确立和切实践行。何谓“远方”？志向、勤学、善思、理想、精神家园等文化精神的传承和绵延。学校阅读推广工作在这个方面对学生的引导和服务，具有文化和时代的双重担当的重大历史使命；而其重中之重的工作是，学校的学业传习、学生的学习知识之余，区别“学习知识”与“读书”的不同本质、内涵，养成冰心先生所言“好读书、读好书、读书好”的阅读习惯，培育邓拓先生“善思”“实践”精神。毕业后，学生将善于阅读、善于思考和善于实践的习惯带入个体、群体生活，这对社会、国家的健康发展，实现“中国梦”的重要内容——创新型国家——中国国力的真正强盛，必将非常有益。
根据上述分析和学校文化内涵，提出了“基于学校文化创新力的阅读推广实践研究——邓拓精神观照下的优质阅读专题建设”这一课题，重点做到：
学校阅读推广工作机制的进一步系统化、实施原则的进一步生命化；尝试文化管理观念、品牌建设理念，开发优质阅读专题；建立“闽江师范高等专科学校图书馆邓拓研究室”，深入研究、挖掘本校邓拓、冰心、林徽因、吕榕麟等优秀教育资源，组织校内外专家共同开发、多元构筑具有闽江师范高等专科学校特色的优质阅读专题平台；在学生中树立“阅读是最好的学习、阅读是最好的教育”的读书观，传播“善读·善思·善行”的优秀文化精神，努力推进学生阅读习惯、阅读生活的养成，在文化意识、创新意识这一时代大背景下，努力提高學生在人生观、价值观、世界观方面质的飞跃。
3 研究目标、内容及关键问题的创新之处
本课题研究以我国近年新兴的学校文化学，以国家当前强调的文化意识、创新意识等时代精神为背景，以闽江师范高等专科学校图书馆优质文化阅读和阅读文化专题建设工作为主要研究对象，运用调查法、问卷法、预测法、观察法、文献研究法、行动研究法、经验总结法等进行研究探索，
3.1 文化阅读建设应达到的目标
第一，客观反映学校文化创新、创新能力的阅读推广工作理念和实践，为本校相关部门进一步制定有关制度和政策，进一步规划和加快名校建设工作，提供一个全面、可靠的事实依据。第二，在调研基础上，发现校园文化建设、学校文化创新（力）、阅读推广、优质阅读专题建设等具体工作过程中存在的问题，分析原因所在，提出相应对策和建议，助推“名人、名师、名校”工作。
3.2 文化阅读建设应达到的范围
第一，闽江师范高等专科学校学生阅读现状调研。第二闽江师范高等专科学校图书馆优质阅读专题建设实施案例分析。第三，应用与关系：本校优秀文化（精神）传承与创新与优质阅读专题建设融合机制探索。第四，善思与实践：文化阅读与创新工作思路和实践探索。
3.3 文化阅读建设的关键与创新
第一，运用新兴的学校文化学，结合与之既有联系又有区别的教育文化学理论，进行基于学校文化创新、创新力的阅读推广实践研究，是个颇具挑战性的探索工作；诸如学校文化建设、创新的特点，阅读推广工作实施的生态型原则，以及如何实现学校精神在师生心目中内化，如何避免重复工作或重复建设等，则是学校文化、学校文化学本身健康发展的挑战。故而，本课题研究探索的结果有可能为当前校园文化建设、学校文化学研究等提供一个新的角度、视点，同时也满足阅读推广工作自身的经验和规律。第二，以文化管理的观念、优秀品牌建设的理念进行文化阅读、阅读文化的策划，研究和促进阅读专题建设工作，如何落实学校行为文化，如何结合学校育人目标、职业培养目标，如何引导学生确立“阅读生活是最重要的校园生活”观念，如何从根底上激发学生的阅读兴趣和提高阅读质量等。第三，以历史唯物主义、辩证法、文化创新观念为思想指导，深入研究邓拓精神，深入具有本校、本地区特色的优质阅读专题品牌建设工作；同时，领导和引导在图书馆勤工助学的学生担当或协助实施优质阅读专题建设工作，鼓励学生努力实践所学专业知识，积极锻炼职业技能，指导学生写作相关工作论文和实践报告。第四，紧密结合本校教育教学工作，探索闽江师范高等专科学校关于学校文化创新（力）与阅读推广工作机制，为进一步推进阅读推广工作提供新的思路，同时也为其他高职院校提供值得借鉴的经验。
参考文献：
[1] 余清臣，卢元凯主编.学校文化学[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[2] 袁先潋.学校文化力建设策略[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.
[3] 吴国平主编.教师人文解读[M].上海：上海辞书出版社，2011.8.
[4] 石中英，王卫东主编.生命化教育[M].北京：教育科学出版社，2007.
[5] 教育部高等学校图书馆情报工作指导委员会高职高专院校分委员会全国高职院校图书馆馆长论坛.2015全国高职院校图书馆馆长论坛案例集锦.
[6] 陈颖仪.美国阅读推广活动的实践经验分析及启示[J].图书馆理论与实践，2009（5）：97- 99.
[7] 朱小玲.校园文化品牌活动构建和阅读推广[J].大学图书馆学报，2011（2）：31- 37.
[8] 郭金子.高校图书馆与全民阅读[J].河南图书馆学刊，2014（1）：50.
[9] 金茵.图书馆阅读管理研究[J].图书馆论坛，2012（5）：33- 36.
[10]张昌勋主编.桃李璀璨百年春——校友风采录[M].北京：中国文史出版社，2003.
[11]福州师范学校.百年福师（福州师范学校建校100周年纪念），2003.
[12]马南邨.燕山夜话[M].北京：北京出版社，1979.
[13]马南邨.燕山夜话[M].北京：北京十月文艺出版社，2010.
