刍议初中历史教学中微课的运用

    范娟

    摘要：在科技飞速发展的今天，微时代随着经济科技的不断发展应运而生，微信、微博、微商等微时代产物充弛在我们生活中，微课也成为一种新的教学模式进入我们的课堂教学中，初中教学中微课教学模式也在逐步增加，微课教学为传统教学注入了新鲜的“血液”。本文将对微课的基本概念和特点进行概述，分析历史教学中微课运用的意义和优势，同时探索初中历史教学中的微课运用带来的有益之处。

    关键词：初中历史教学；微课；应用

    面对新时代的到来，科技改变人们生活，随着微时代的深入，我们的教育也在新的时代中不断调整，不断改革来适应这个不断发展的社会，微教育已经成为教学发展的而一种必然趋势。教育是人类社会永远不可缺失的重要生活组成部分，如何在我们传统教育中有效的利用微教育，让微教育更好的为学生学习服务，怎样让微教育提高教学质量就成为当下微课堂实施的一大教育关注点。在初中历史教学中微课堂的教学模式将成为各科微课教学的一个模板。

    一、微课的基本概述

    （一）微课的概念。微课是在新课标和教育教学实践要求下，把教师教学内容将视频教学作为载体，将教师教学活动中的教学难点，重点或者某一个教学环节用媒体工具记录下来，微课的核心教学就是教师教学中录制的教学重难点，教学的某一重要环节或者是教学案例作为教学活动内容，在此情况之下也包含了视频教学之外的教学设计，教学反思，教学素材和课下测验等一系列的辅助性教学。（二）微课的特点。“微课”最大的特点就在于微课中的“微”，只教授一个或两个知识点，没有系统化的教学，但是目标明确，有较强的针对性，有特定的学习人群和专有的教学内容。微课教学中具有的特点主要是微课教学中相对的系统性，有专门主持教学的教师，多以流媒体为教学播放载体，教学时间较短，教学内容相对较少，教学时间灵活，教学内容丰富。

    二、初中历史教学中微课运用的意义和优势

    （一）意义。初中阶段的学生处于青春期，主体意识强，自我约束能力较弱，对自身认识不到位，在学习上多以兴趣为主导，初中历史教学活动中存在许多繁杂的历史背景，过程，事件意义等内容，学生在对这一部分内容学习时会出现抵抗情绪从而导致对历史学习厌恶。微课学习将用学生喜欢的视频媒体播放的方式教学，吸引学生注意力的同时提高学生学习兴趣，将死板生硬的教学模式变得生动活泼，在帮助学生灵活记忆知识的同时减轻学生的学习负担。（二）优势。微课教学短小精悍，历史教学中多有故事性的事件相互关联，将一类事件做成串联的微课教学，较单个教学更具有串联性和连贯性，同时微课教学中教学目标明确，中心突出，学生能够很好地将学习内容归类，形成自己独有的框架式记忆模式，有利于提升学生的学习效率减轻学习负担。现代社会中人们越来越重视人文素养和个人修养，社会节目中也有许多以历史题材为主节目，利用微课学习可以更大范围的扩大知识传播范围，同时教师也可以借用历史类的节目，用轻松的微课形式向学生传播知识。

    三、初中历史教学中微课的运用

    （一）利用微课，可以激发学生的学习兴趣。传统的历史教学内容复杂，学生接受意愿相对较低，学生学习热情不高。利用微课教学课可以有效激发学生学习兴趣，让原本枯燥的学习变得生动活泼且形象具体，学生在动态画面感受中灵活记忆学习内容及知识点，可以在潜移默化中将一些历史观念和教学内容在轻松的氛围中传递给学生。例如，教师可以利用微课教学，将曹操的“官渡之战”与“赤壁之战”在流媒体中做出对比教学，让学生清楚地认识到两次战争发生的不同之处和相同点，学生进行对比的同时就能够将知识记牢并且更有兴趣学习接下来的历史知识和与之有关联的历史事件，大大提升学生的自主学习热情。

    （二）利用微课，可以提高课堂教学的效率。教师教学多用传统的教学方式，不高的学习效率学生痛苦的同时教师也难受，教师将微课教学带入课堂，学生对现代科技网络感兴趣的同时也会相较于传统的教学方式更青睐于以网络媒体为载体的微课教学。教师利用微课为学生拓展历史知识让学习不局限与书本之上，同时用网络动态教学，学生学习主动性将会加强，在挖掘更深的历史知识的同时开拓学生眼界加上学生对微课学习的主动性，利用微课教学有针对性的加强学生薄弱点，微课教学可以有效的提高课堂教学效率。好比，在讲解一件历史事件的时候，由于书本局限，存在历史知识深度和广度的局限问题，教师可以在微课制作时加入声音，图片，视频等一系列材料对书本知识进行扩充，更好的还原历史，让原本干瘪的历史事件变得立体，丰满。例如，在《新中国建立》的微课中就可以向学生展示新中国成立时珍贵的录像视频和图片画面。让学生眼前可以清楚地呈现出当时的国家状况并且培养学生作为中国人民族自豪感，提升学生对历史事件的探索能力也是教师教学的一大重点。

    （三）利用微课，可以提升教师的专业素养。教师教育学生本身要拥有良好的职业素养，和知识储备，在时代发展，科技进步的今天仍旧要跟随时代的需要掌握先进的教学技能，不断更新自身的教学理念提升自身专业能力。教师进行微课教学首先需要必须掌握微课的制作技能，熟练的对微课教学进行整改，同时也必须拥有丰富的专业知识，能够不局限于书本，灵活的运用知识，对教材进行深度挖掘，处理教材的同时将知识合理整合。教师在微课教学的过程中就会对知识有更好的掌握和认知，在教学技能上也会不断调整改进，这样就可以在教学中不断丰富自己的教师专业素养，并且也提高了教学质量。

    结束语：微课教学已经开始逐渐融入到我们的历史教学活动中，微课教学对于学生亦或是教师都有不可限量的作用，随着时代的进步发展，微课教学的利用范围将会不断扩大。微课教学将在现代教学中不断改进完善，成为一种适合课堂教学的教学手段存在于我们的教育教学中。在这个网络科技的时代，微课教学的推广势在必行。