提高初中数学课堂教学效益的策略研究

    刘亚群

    提升初中数学课堂教学效益的方法很多，教师采取不同的教学切入点和教学实施策略，收获的成效会各不相同.在以课堂教学效益提升作为导向组织与构建教学过程时，教师需要结合具体的教学内容和学生整体的认知水平，合理组织与设计教学实施过程.具备针对性的教学方法才能够更大程度发挥课堂教学的实效，才能够带给学生更多有益的学习收获，在快速达成教学目标的同时，也训练学生的综合学科能力与素养，让课堂教学的整体质量得到大幅提升.

    一、创设轻松有趣的问题情境

    无论是针对怎样的教学内容，创设轻松有趣的学习环境和课堂整体氛围，都会很大程度激发学生的教学参与程度，能够让学生的思维快速活跃起来，产生对知识的学习探究兴趣.教师可以基于数学课的基本特点，多发挥问题情境创设的有效实施方法.通过将知识要点融入到具体的探究问题中，让学生的思维快速活跃起来.

    例如，在讲“一元一次方程”时，有“日历中的方程”这类题目.上课前教师首先让学生准备一张一个月的日历表（年月不限），再安排一个“猜日历”的游戏，请班上的同学将日历中竖列相邻的三天数字之和告诉老师，老师就能“猜”出这三天究竟是几号.在老师“猜”对日期后，学生肯定就会思考老师是怎样“猜”出来的，会提出各种疑问.基于这种良好的学习氛围和探究环境，教师可以抓住时机进行引导，引入新课内容.在后续的知识讲解与分析中，教师可以再次引导学生回顾這个范例，在学完新课内容后让学生自主解答问题.整个教学过程实施起来轻松简单，不仅营造了良好的整体学习氛围，也让学生感受到了数学问题探究的内在趣味.这才是提升课堂教学效益的有效实施方法，在这样的学习过程中可以帮助学生快速实现知识掌握与吸收，能够起到更好的教学实施效果.

    二、多利用现代化教育技术

    初中数学知识灵活多变，涉及的知识点难度在一点点加深.教师要随着教学的逐渐推进，在教学实施方法和课堂组织模式上相应进行调整与转变.教师可以多利用各种使用的教学辅助工具，尤其是多媒体和信息技术，这样能够为课堂教学范畴的拓宽带来很多辅助，并且让各类知识的呈现更加生动直观.尤其是在给学生讲到越来越复杂的几何知识时，多媒体的使用是一种必然.基于多媒体呈现，学生能够看到更多清晰准确的图形构成，不仅如此，学生还能够直观看到各种图形的特征和变化形式.这会帮助学生很好地在头脑中形成良好的思维，能够让学生的空间想象力有效形成.这样的教学实施过程会带给学生很多有益的学习收获，会让学生更加喜爱数学课堂，就很多复杂数学问题的解答也能够轻松实现.

    多媒体和各种教学辅助工具可以在很多具体知识的教学中发挥辅助效果.例如，从常量到变量的过渡问题中的函数，从静态到动态的过渡问题中的三角函数，这些非常抽象的知识内容，教师可以基于现代化教学技术的合理使用，让知识理解吸收的难度相应降低.合理使用现代化教育工具，不仅能够很有效地化解各种教学难点问题，也能够教会学生一些使用的学习方法和分析问题的模式，会让学生的学科能力得到更好的形成与建立.

    三、尊重学生之间的个体差异

    随着数学课程学习的逐渐深入，学生之间的个体差异会越来越明显地表现出来.有些基础较为扎实，学科能力很强的学生，在课堂上教师讲到新课内容时这部分学生通常可以快速理解吸收，学习的效率也很高.也有那些基础水平一般，并且学科能力相对局限的学生，即使是比较简单的知识，在理解吸收上也会耗费一定的时间.教师要意识到学生间肯定会存在个体差异，并且要尊重学生间的这种差别，在课堂上多给予不同层面的学生有针对性的教学指导，并且帮助学生在已有基础上获取成长与进步.

    尊重学生之间的个体差异可以体现在很多具体的方面.例如，教师要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平.对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，还要及时地肯定他们的进步.对学生解题中出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，让学生慢慢体会到学习成果产生的成就感.这才是促进更多学生获取成长与进步的方法，也会让课堂教学的整体效益得到提升.