提升高中数学复习课教学实效性的方法分析
覃毅
摘要：高中数学复习课教学是高中数学教学的重要内容，为此，本文将在仔细分析高中数学复习课教学常陷入的误区的基础上，较为深入地探究一下高中数学复习课教学的实效性，旨在为今后高中数学复习课教学提供一定的积极作用。分析了提升高中数学复习课实效性的重要意义，并提出了提升数学课实效性的具体方法。
关键字：高中数学；复习课教学；实效性；方法前言：在教学改革的影响下，高中数学教学课堂发生了翻天覆地的变化，教学手段和方法不断革新，课堂气氛异常活跃。但是在活跃的背后却隐含着一个问题：高中数学教学课堂出现了浮躁化的趋势，学习的目标性和计划性不强，学习过程过于随意，导致课堂的实效性不高。这种问题在复习课中更加突出，如何解决这一问题已经成为所有高中数学教师共同需要思考的问题。
一、提升高中数学复习课时效性的重要意义
高中数学教学在整个高中教育中的重要性不言而喻，如果学生的数学成绩不好，就会影响到他们的整体成绩。高中数学复习课是学生们对于所学知识的整体回顾及巩固，高中的数学知识不仅范围广，而且容量大，教师作为高中复习课的主要引导者，必须重视教学的手段和方法，要从学生的角度出发，有计划、有目的、有步骤地进行教学活动的设定，全面提升高中数学复习课的教学实效性。
复习课是高中数学教学中的重要环节，课堂上会对曾经学习过的知识进行系统总结，一方面，学生可以复习过程中发现自己的知识漏洞，哪些知识在学习时没有学透彻，哪些知识已经遗忘了：另一方面，教师可以在带领学生复习过程中发现教学中存在的漏洞，哪些知识的讲解不够透彻，哪些知识学生大多数都没有掌握，并将这些信息作为依据改进教学方法，不断提升高中数学教学质量。因此，高中数学复习课的实效性显得尤为重要，如果方法得当，就能够使学生在脑海中形成一个完整的知识体系，达到事半功倍的效果。
传统的高中数学课堂教学中，教师往往只是局限于教材进行教学，并且教学方式较为单一，这样的教学方式会让学生感到枯燥，从而对数学学习不感兴趣。学生在这样的情况下，会觉得无趣，感到昏昏欲睡，不利于他们的数学学习。根据新课改的相关要求以及高中生的实际情况，教师在课堂教学中应该注重增强数学复习课教学的实效性，从而帮助学生加深对于所学知识的印象。下面主要从三个方面对高中数学复习课教学的实效性进行探讨和分析，希望能够对高中数学教学起到一定的帮助。
二、提升高中数学复习课实效性的具体方法
（一）阶段性复习的方法
高中数学知识相对庞杂，涉及到的知识点很多，如果不进行阶段复习，即使学生当堂学的再好，也有可能将知识遗忘，达不到理想的教学效果。因此，一章节或者一块内容的知识学习结束以后，教师要引导学生进行阶段性复习，将零碎的知识串联起来，引导学生举一反三，达到强化、巩固的目的。
例如，在复习《三角函数》这一章节的知识时，正式进入复习课之前，教师要为学生设置一些问题，使其对这一章节知识进行回忆和思考，反思自己还有哪里不足，具体问题如下：第一，总结一下本章节的核心概念，并谈谈你为什么认为这些是核心概念；第二，你认为这一章节中需要记忆的公式有哪些，你会采用哪些方法来记忆这些公式；第三，从课本中选则五个你认为最重要的题型，并总计一下解题方法；第四，你认为自己还有哪些不足？还有哪些知识没有掌握好？正式进入复习课以后，教师可以将学生分为学习小组，对自己的总结结果进行讨论，看看小组成员的总结中存在哪些相同点和不同点，为了保证讨论的有效性，教师要合理控制讨论时间，并到每个小组巡查，避免学生讨论一些与知识复习无关的话题。最终，教师带领学生对本章节的重点概念、公式、题型等进行梳理，并根据学生的讨论结果判断出哪些知识是难点，对于大部分学生都没有掌握的知识进行重新讲解。
（二）重视试卷讲评
试卷讲评是一种重要的复习方法，利用好每一节讲评课，引导学生对知识进行深入思考，反思自己为什么会在这些知识上出错，究竟是因为基础知识、相关概念没有掌握清楚，还是计算过程中出现失误，或者是由于马虎造成的。
这里仍旧以三角函数知识为例，在进行试卷讲评之前，教师要统计相关题目的平均分，在求某个三角函数值时，学生算错题目的原因有以下几个：一是基本功不扎实，由于这一章节的公式比较多，学生容易出现记忆混乱问题，或者是几个特殊角的函数值记忆错误，导致计算错误；对于这一部分学生，要引导其对基础知识进行复习，如果对于特殊角的记忆存在困难，可以不必死记硬背，可以自己画一个三角形慢慢回忆；二是三角函数计算中存在取舍问题，如果学生没能挖掘出题干中的已知条件，没能将不符合条件的结果舍掉，出现问题。对于这部分学生，主要培养审题能力，要求学生看清条件以后再下笔计算，看清题目的要求，并挖掘其中的隐含条件，对于一些细节进行较真，计算推理过程中要保持严格性，最终答案正确书写出来。最好要求学生每人准备一本课堂笔记和错题本，这样复习时就有据可依，一方面是根据课堂笔记回忆每一章节的知识重点，发现自己的知识漏洞，在教师的引导下完善知识体系；另一方面是使用错题本积累重要题型资源，总结自己在做题中容易犯哪些错误，并保证不再犯类似的错误。
总结：复习课是高中数学教学中的重要环节，能够帮助学生查缺补漏，完善知识体系，对于提升学生的总结能力具有重要意义。教师自身也可以在复习课中发现教学中存在的问题，并积极改进，进一步提升数学教学质量。
