核医学教学中兴趣培养的方法
曹玉芬 丰佳萌
【摘要】医学知识的主要学习阵地为医学院校，而且医学院校也为医院提供了大量的各方面专业的人才，目前我国核医学发展是需要以核医学基础知识的了解程度为基础的，所以相关学生必须要掌握好核医学的相关知识。目前在我国临床诊断方面，主要通过CT诊断，超声影像诊断以及MRI诊断等方式进行，而核医学主要反映的是人体病理生理基础，在诊断过程中主要突出的是功能显像方面，所以所显示出来的图像分析率比较差，大多数医学生对于核医学诊断的兴趣也不高，所以导致目前学生在核医学学习方面的积极性也不高。针对这个问题，必须要提高核医学教学效果，进一步加强对学生兴趣方面的培养，具体内容如下。
【关键词】核医学;教学;兴趣培养
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2019.25..02
核医学实际上属于一项新兴学科，在学习的过程中核医学不仅仅只用来临床治疗，在检验以及诊断影像方面也有着一定的作用，所以核医学实际上属于一项综合性学科。另外核医学是各种学科紧密联系发展出来的，在进行疾病诊断和疾病治疗的过程当中，应用的范围也比较广。核医学经过不断发展，相关的分析检查手段越来越多，所以医生以及专业教学不断加强了核医学知识的研究和教育，为了进一步提高核医学知识在医学生中的传播和推广，需要提高学生们对核医学的兴趣，因此需要进一步提高核医学教学的相关质量和方式。
1 应用多种教学方法、培养学生的核医学学习兴趣
1.1 ?应用以问题为导向的教学方式
以问题为导向的教学方式又称PBL教学法，该项方法主要突出的是学生的主题地位，教师在教学指导的过程当中，向学生们提出一些具有研究性的问题，进一步加强学生们自身的自主探究和自主学习的能力。根据相关研究结果表明，通过以问题为导向的教学方式在核医学教学过程当中应用的效果较高，学生们对于学习核医学知识的兴趣以及注意力大大提高，而且也提高了学生们在文献检索和自主探究学习方面的能力，进一步加强学生们的学习效率，有利于学生们对于相关问题的分析和解决问题水平的提高。
1.2 ?应用比较法教学模式
为了进一步加强学生们对核医学知识的兴趣，需要通过与其他检查方式的对比，来进一步突出核医学在临床应用过程当中的优势和特点。通过比较法教学模式，可以利用两种或者两种以上事物的对比，来分清二者之间的差异和相同之处。而且这种教学方式还能够进一步提高学生们自动思考的能力，发挥出自身对于相关知识的潜力，也有利于进一步对相关知识特征以及本质的研究和分析，加强学生们自身创新意识的培养[1]。教师在进行核医学知识教学的过程当中，可以通过核医学成像原理与CT以及MRI诊断方式相比较，从而进一步突出核医学在影像方面所表达出来的特点，让学生们了解到核医学所提供的影像信息属于一种功能学信息，不可以通过其他诊断方式进行替代。
2 以病例为基础、配合图片、生动讲解检查具体内容
在临床教学的过程当中，相关教师也可以根据实际病例进行分析，保证学生能够对相关疾病的知识认识的更加全面。目前我国SPECT/CT、PET/CT相关技术正在不断发展和推广，原本核医学图像所展现出来的分辨率低，清晰度低等特点能够通过图像融合技术进行解决，而且能够保证相关图像具有更加清晰和生动的特点。所以相关教师必须要以典型病例对学生们进行讲解，并且还要利用多媒体技术将相关的知识转化为图片和视频的形式向学生们进行展示，这样也可以进一步加强师生之间的互动，对于进一步提高学生们的诊断思维和对核医学各种检查知识的了解程度有着重要的作用。
3 发挥核医学见习功能、以亲身体验来调动学生学习热忱度
3.1 ?加强核医学教学中的见习教学效果
一般来说，学生们在初次接触核医学知识的时候，会产生一定的恐惧心理和害怕心理，这样也会直接降低了学生们对于核医学知识的学习兴趣，所以教师要给予学生一定的防护条件，这样可以大大减少学生们的恐惧心理，也会减少学生们的学习积极性。所以要在合理的教育指导下，让学生们了解到核医学的知识，这样也可以进一步提高学生们对核医学知识的了解和掌握，从而能够进一步了解核医学文化的发展过程。
3.2 ?通过亲自进行临床实践来提高对核医学知识的掌握
学校要为相关的学生提供核医学技术使用的条件，从而能够让学生们参加核医学的临床活动，不仅能够让学生们了解到核医学采集、图像后处理、注射以及不同选项及标记等知识，还能够亲自参与到图像后处理和病史采集的过程当中，进一步深化学生们对核医学相关知识的认识和兴趣。
3.3 ?开展新技术讲座
最后学校也可以组织相关的核医学技术讲座，并且组织学生们进行参与，保证学生们能够对核医学的发展方向，以及核医学目前在观念、技术以及进展方面的创新进行了解，同时还能够让学生们了解到目前核医学在整个医学体系中的重要地位，从而也有利于提高学生们对于核医学知识的学习兴趣。
4 结束语
目前核医学属于一项新兴的学科，但是该项技术与临床实践操作之间的联系比较紧密，所以在核医学教学的过程当中，教师必须要带领学生们进行实际的临床操作，才能够帮助医学生更加了解核医学的相关知识和内容，并且通过相应的课堂教学和实践工作，也能够加强学生们对核医学知识的学习兴趣，有利于推进核医学的不断发展。
参考文献
[1] 严紫艳，梁玉凤，刘奔波，等.临床医学类学生对卫生学课程认知情况及教学满意度调查[J].基础医学與临床，2019，39（4）：594-598.
本文编辑：吴 卫
