气球在初中物理实验中的应用
叶菲菲
摘 要：探讨生产生活中的用品及玩具等在物理实验中的应用，做好初中物理演示实验资源的开发和应用，以提高教学的趣味性和实效性。
关键词：物理演示实验；实验资源；实验创新与实验教学
物理源于生活，生活中处处有物理，而初中物理教材的制定更多侧重于将物理知识应用到生活实际中，让学生将物理知识与生活实际相联系，通过直观的感受去理解课本的知识。这就要求我们课堂上需要大量的直观的物理实验，让学生通过物理实验感受物理，体会知识的获得过程，归纳总结物理知识与概念。因为这个特点，我们在教学实际中常将一些生活中常见的物品应用于物理课堂实验，融入我们的物理课堂教学中。下面以气球为例，介绍几例在物理课堂演示实验中的教学应用，与各位同仁分享。
1 汽化与液化实验
在汽化与液化实验中，我们常用酒精进行实验，书本中采用将酒精放入保鲜袋中密封，放入热水中观察汽化现象，但是由于保鲜袋遇热水容易变形，且实验时由于保鲜袋呈现透明状态，作为演示实验直观性有待改进。我们采用一个小玻璃药瓶和小红气球替代保鲜膜，将适量酒精装入玻璃药瓶中，气球封住玻璃瓶开口处。此时将玻璃瓶泡入热水中，可以观察到气球膨胀，玻璃瓶内液体减少。将玻璃瓶取出，迅速放入冷水中，又可以观察到气球瘪了，瓶内液体增加 。实验中红色气球的变化直观明显，且增加了趣味性，既可以作为演示实验也可以作为学生操作实验，实验中汽化与液化互为可逆过程的现象非常明显，有利于加强学生对汽化与液化的理解。见图1。
2 压力的作用效果与哪些因素有关的实验
压力作用效果与哪些因素有关的实验中如果受力面采用沙子，作为演示实验凹陷程度观察不明显，我们用气球与图钉来做这个实验，就很好的解决了这个问题。从演示实验中激发学生兴趣，然后引导学生猜想压力的作用效果与哪些因素有关，再将书本上实验作为分组实验由学生自主探究，取得良好的教学效果。
实验操作如下：吹起两个相同的气球，再将一个圖钉置于桌面，钉尖朝上，将其中一个气球置于其上，气球破裂。对比实验，将一把图钉置于桌面，钉尖朝上，（图钉尽量密集）将另一个气球置于其上，气球完好，轻压，气球依旧完好。引导学生提出猜想：压力的作用效果与受力面积有关。再将一重物压在气球上，气球爆破，引导学生猜想：压力作用效果与压力大小有关。
3 证明大气压强的存在
大气压强是一个比较抽象的概念，利用气球可以让学生很好的理解大气压。
实验设计如下：将气球口套在矿泉水瓶口上，气球放入瓶中，请学生上台吹气球，吹不起来，若将矿泉水瓶扎一个孔，气球很容易被吹起，此时堵住小孔，嘴巴离开瓶口，可以观察到气球不会瘪下去，由此来解释大气压的存在就非常的直观明显，且充满趣味性，使课堂更加生动。见图2。
4 摩擦起电现象
利用气球的橡胶材质，让气球与头发摩擦，吸引小纸屑，可观察到带电物体具有吸引轻小物体的性质。另外，利用两个气球分别与毛皮摩擦，将两气球靠近，发现气球互相排斥，说明同种电荷相互排斥，实验器材简单易得，实验现象明显。
5 其他的小实验
气球可以应用于力学实验，比如用力捏气球，气球变形，说明力可以使物体发生形变，另外利用气球的形变方向与受力方向可以向学生讲解压力的方向与受力面垂直。气球内装入适量物体，投入水中，气球下沉。将气球吹起，气球上浮，以此来讲解所受浮力大小与排开液体体积有关，也是个非常好的实验。
当然，气球运用于初中物理实验的方法还有许多有待我们去开发。物理源于生活而高于生活，我们应努力去发现生活中的物理现象并加以利用，我们的课堂将会更加丰富多彩。
摘 要：探讨生产生活中的用品及玩具等在物理实验中的应用，做好初中物理演示实验资源的开发和应用，以提高教学的趣味性和实效性。
关键词：物理演示实验；实验资源；实验创新与实验教学
物理源于生活，生活中处处有物理，而初中物理教材的制定更多侧重于将物理知识应用到生活实际中，让学生将物理知识与生活实际相联系，通过直观的感受去理解课本的知识。这就要求我们课堂上需要大量的直观的物理实验，让学生通过物理实验感受物理，体会知识的获得过程，归纳总结物理知识与概念。因为这个特点，我们在教学实际中常将一些生活中常见的物品应用于物理课堂实验，融入我们的物理课堂教学中。下面以气球为例，介绍几例在物理课堂演示实验中的教学应用，与各位同仁分享。
1 汽化与液化实验
在汽化与液化实验中，我们常用酒精进行实验，书本中采用将酒精放入保鲜袋中密封，放入热水中观察汽化现象，但是由于保鲜袋遇热水容易变形，且实验时由于保鲜袋呈现透明状态，作为演示实验直观性有待改进。我们采用一个小玻璃药瓶和小红气球替代保鲜膜，将适量酒精装入玻璃药瓶中，气球封住玻璃瓶开口处。此时将玻璃瓶泡入热水中，可以观察到气球膨胀，玻璃瓶内液体减少。将玻璃瓶取出，迅速放入冷水中，又可以观察到气球瘪了，瓶内液体增加 。实验中红色气球的变化直观明显，且增加了趣味性，既可以作为演示实验也可以作为学生操作实验，实验中汽化与液化互为可逆过程的现象非常明显，有利于加强学生对汽化与液化的理解。见图1。
2 压力的作用效果与哪些因素有关的实验
压力作用效果与哪些因素有关的实验中如果受力面采用沙子，作为演示实验凹陷程度观察不明显，我们用气球与图钉来做这个实验，就很好的解决了这个问题。从演示实验中激发学生兴趣，然后引导学生猜想压力的作用效果与哪些因素有关，再将书本上实验作为分组实验由学生自主探究，取得良好的教学效果。
实验操作如下：吹起两个相同的气球，再将一个圖钉置于桌面，钉尖朝上，将其中一个气球置于其上，气球破裂。对比实验，将一把图钉置于桌面，钉尖朝上，（图钉尽量密集）将另一个气球置于其上，气球完好，轻压，气球依旧完好。引导学生提出猜想：压力的作用效果与受力面积有关。再将一重物压在气球上，气球爆破，引导学生猜想：压力作用效果与压力大小有关。
3 证明大气压强的存在
大气压强是一个比较抽象的概念，利用气球可以让学生很好的理解大气压。
实验设计如下：将气球口套在矿泉水瓶口上，气球放入瓶中，请学生上台吹气球，吹不起来，若将矿泉水瓶扎一个孔，气球很容易被吹起，此时堵住小孔，嘴巴离开瓶口，可以观察到气球不会瘪下去，由此来解释大气压的存在就非常的直观明显，且充满趣味性，使课堂更加生动。见图2。
4 摩擦起电现象
利用气球的橡胶材质，让气球与头发摩擦，吸引小纸屑，可观察到带电物体具有吸引轻小物体的性质。另外，利用两个气球分别与毛皮摩擦，将两气球靠近，发现气球互相排斥，说明同种电荷相互排斥，实验器材简单易得，实验现象明显。
5 其他的小实验
气球可以应用于力学实验，比如用力捏气球，气球变形，说明力可以使物体发生形变，另外利用气球的形变方向与受力方向可以向学生讲解压力的方向与受力面垂直。气球内装入适量物体，投入水中，气球下沉。将气球吹起，气球上浮，以此来讲解所受浮力大小与排开液体体积有关，也是个非常好的实验。
当然，气球运用于初中物理实验的方法还有许多有待我们去开发。物理源于生活而高于生活，我们应努力去发现生活中的物理现象并加以利用，我们的课堂将会更加丰富多彩。
