对2017年福建省普通高考“实测数据”的综合与分析
陈春锦 郭杰森
摘 要:考试院对2017年高考分学科做了详尽分析,但缺乏综合分析。本文对各科考试难度值等进行综合和再分析,尤其是引入“预设贡献率”和“实测贡献率”,更加科学、直观地评价试卷。并由此得出启示,便于从整体上指导高三总复习。关键词:难度值;综合;分析;贡献率;启示
年前,福建省教育考试院编撰的《2017年福建省普通高考学科评价报告》由福建教育出版社出版。该《报告》共计三册,分别为物理、化学、生物分册,思想政治、历史、地理分册和语文(分文、理评价)、数学(分文、理评价)、英语(不分文、理评价)分册。《报告》对每学科高考情况作了详尽分析,每学科内容均包括:一、总体评价;二、实测数据分析;三、逐题分析;四、主要问题分析与教学改进建议。无疑,它对高中各学科的教学,尤其是对2018届各学科高考总复习,有很好的启发和很大的指导作用。
我们在工作中很需要利用《报告》的翔实资料,帮助学生了解2017年高考的总体情况,指导学生如何迎接2018年高考。遗憾的是,《报告》中虽然有各学科高考的详尽分析,却没有对高考文、理六学科的总体分析。于是,我们只好拿起三本《报告》,逐学科整理相关资料,如各科平均分、难度值、标准差、区分度、众数段等等,力图从中找出对全局有指导意义的东西。我们想,对于分管教学的校领导、中层干部(教务处主任、教育研究室主任)及年段长等,也和我们一样,需要了解十二门学科考试的全局,从而更有效、更有针对性地指导高三教学。其实,即便是某学科教师,也应了解本学科在全局中的位置和实际状况,便于制定更加符合实际的复习策略。因此,我们把“自用”的材料整理成本文,供大家参考,这就是本文的由来。
笔者综合《报告》中的部分“实测数据”,撰写成本文,并加以分析。对考试评价,除了常用的平均分、难度值等之外,笔者还建立了两个新概念:预设贡献率(%)和实测贡献率(%),大大方便了对学科试卷的评价和对下年度高考趋势的预测。预设贡献率:各学科满分/总分满分(750分),它表示考试前国家考试中心预设或希望各学科在总分中占的百分比,体现了各学科在知识整体结构中所占的位置。语数英三科满分各150分,占总分满分750分的20%,共计60%,体现了这三科的基础性。文综、理综各占300分,占满分750分的40%,其中政、史、地、化四学科满分均100分,占13.3%,物理略高些、占14.67,生物略低些、占12%。实测贡献率: 各学科实测平均分/实测总分平均分,它表示考试结果。哪些学科考的容易,平均分高,实测贡献率高;哪些学科考的難,平均分低,实测贡献率也低。显然,实测贡献率高于预设贡献率的学科、试卷较易;反之、试卷较难;如果二者差距较大、可能引起下一年度命题者更多的关注。
2017年我省高考成绩综合如表1、表2。
以上难度值只能比较哪些学科考得难,哪些学科考得易,但不能准确表示哪些学科试卷难易恰当或难或易的程度。用预设贡献率和实测贡献率就方便多了。
分析(二)实测贡献率高于预设贡献率的学科 语文、英语,数学,尤其是语、英高出3%以上,试卷偏易、值得关注。
实测贡献率低于预设贡献率的学科 生物、 化学、物理,尤其是物、化低4%和2%以上,试卷偏难、也值得关注。
显然,用实测贡献率和预设贡献率能更直观地反映试卷的难易程度。
同理,用实测贡献率和预设贡献率更方便。
分析(二) 实测贡献率高于预设贡献率的学科 语文、英语,政治,均高出2%以上,试卷偏易、值得关注。
实测贡献率低于预设贡献率的学科 历史、数学、地理,其中数学、地理均低2%以上,试卷偏难、也值得关注。
综上启示 对以上结果,层次不同的学校、高考目标不同的学生可以有不同的理解和不同的启示,从而制定不同的总复习策略。但有几点可能相同或相近,例如:
(1) 学校在课时安排上,不宜六学科平均分配,应适当加强语、数、英。因为这三科的预设贡献率均为20%,而政、史、地、化四科的预设贡献率均为13.3%,前三科的预设贡献率是后四科的1.5倍(物、生与此相近)。如果看实测贡献率,语、英的实测贡献率是理、化、生、史、地的二倍以上。
(2) 从学生个人来说,也应重视语、数、英。尤其是理科班,常常是“练”的学科,如数、理、化挤占了“念”的学科,主要是挤占了语、英,不划算。
(3)语、英、政三科的实测贡献率比预设贡献率高2%以上,表明试卷偏易,可能引起命题者的关注和命题难度的调整。同理,理、化、地和文科数学四科的实测贡献率比预设贡献率低2%以上,表明试卷偏难,也可能引起命题者的关注和命题难度的调整。
(4)高考录取主要看总分,不论层次高、中、低的考生,目标高、中、低的考生,都要以争取总分最大化为目标,安排复习策略。
(5) 各学科要根据本学科的贡献率科学安排、合理要求,做到“同舟共济”,防止盲目追求本学科高分而争时间抡地盘,导致"同舟共挤"。各学科都要为“总分最大化”齐心协力,不让不争。
摘 要:考试院对2017年高考分学科做了详尽分析,但缺乏综合分析。本文对各科考试难度值等进行综合和再分析,尤其是引入“预设贡献率”和“实测贡献率”,更加科学、直观地评价试卷。并由此得出启示,便于从整体上指导高三总复习。关键词:难度值;综合;分析;贡献率;启示
年前,福建省教育考试院编撰的《2017年福建省普通高考学科评价报告》由福建教育出版社出版。该《报告》共计三册,分别为物理、化学、生物分册,思想政治、历史、地理分册和语文(分文、理评价)、数学(分文、理评价)、英语(不分文、理评价)分册。《报告》对每学科高考情况作了详尽分析,每学科内容均包括:一、总体评价;二、实测数据分析;三、逐题分析;四、主要问题分析与教学改进建议。无疑,它对高中各学科的教学,尤其是对2018届各学科高考总复习,有很好的启发和很大的指导作用。
我们在工作中很需要利用《报告》的翔实资料,帮助学生了解2017年高考的总体情况,指导学生如何迎接2018年高考。遗憾的是,《报告》中虽然有各学科高考的详尽分析,却没有对高考文、理六学科的总体分析。于是,我们只好拿起三本《报告》,逐学科整理相关资料,如各科平均分、难度值、标准差、区分度、众数段等等,力图从中找出对全局有指导意义的东西。我们想,对于分管教学的校领导、中层干部(教务处主任、教育研究室主任)及年段长等,也和我们一样,需要了解十二门学科考试的全局,从而更有效、更有针对性地指导高三教学。其实,即便是某学科教师,也应了解本学科在全局中的位置和实际状况,便于制定更加符合实际的复习策略。因此,我们把“自用”的材料整理成本文,供大家参考,这就是本文的由来。
笔者综合《报告》中的部分“实测数据”,撰写成本文,并加以分析。对考试评价,除了常用的平均分、难度值等之外,笔者还建立了两个新概念:预设贡献率(%)和实测贡献率(%),大大方便了对学科试卷的评价和对下年度高考趋势的预测。预设贡献率:各学科满分/总分满分(750分),它表示考试前国家考试中心预设或希望各学科在总分中占的百分比,体现了各学科在知识整体结构中所占的位置。语数英三科满分各150分,占总分满分750分的20%,共计60%,体现了这三科的基础性。文综、理综各占300分,占满分750分的40%,其中政、史、地、化四学科满分均100分,占13.3%,物理略高些、占14.67,生物略低些、占12%。实测贡献率: 各学科实测平均分/实测总分平均分,它表示考试结果。哪些学科考的容易,平均分高,实测贡献率高;哪些学科考的難,平均分低,实测贡献率也低。显然,实测贡献率高于预设贡献率的学科、试卷较易;反之、试卷较难;如果二者差距较大、可能引起下一年度命题者更多的关注。
2017年我省高考成绩综合如表1、表2。
以上难度值只能比较哪些学科考得难,哪些学科考得易,但不能准确表示哪些学科试卷难易恰当或难或易的程度。用预设贡献率和实测贡献率就方便多了。
分析(二)实测贡献率高于预设贡献率的学科 语文、英语,数学,尤其是语、英高出3%以上,试卷偏易、值得关注。
实测贡献率低于预设贡献率的学科 生物、 化学、物理,尤其是物、化低4%和2%以上,试卷偏难、也值得关注。
显然,用实测贡献率和预设贡献率能更直观地反映试卷的难易程度。
同理,用实测贡献率和预设贡献率更方便。
分析(二) 实测贡献率高于预设贡献率的学科 语文、英语,政治,均高出2%以上,试卷偏易、值得关注。
实测贡献率低于预设贡献率的学科 历史、数学、地理,其中数学、地理均低2%以上,试卷偏难、也值得关注。
综上启示 对以上结果,层次不同的学校、高考目标不同的学生可以有不同的理解和不同的启示,从而制定不同的总复习策略。但有几点可能相同或相近,例如:
(1) 学校在课时安排上,不宜六学科平均分配,应适当加强语、数、英。因为这三科的预设贡献率均为20%,而政、史、地、化四科的预设贡献率均为13.3%,前三科的预设贡献率是后四科的1.5倍(物、生与此相近)。如果看实测贡献率,语、英的实测贡献率是理、化、生、史、地的二倍以上。
(2) 从学生个人来说,也应重视语、数、英。尤其是理科班,常常是“练”的学科,如数、理、化挤占了“念”的学科,主要是挤占了语、英,不划算。
(3)语、英、政三科的实测贡献率比预设贡献率高2%以上,表明试卷偏易,可能引起命题者的关注和命题难度的调整。同理,理、化、地和文科数学四科的实测贡献率比预设贡献率低2%以上,表明试卷偏难,也可能引起命题者的关注和命题难度的调整。
(4)高考录取主要看总分,不论层次高、中、低的考生,目标高、中、低的考生,都要以争取总分最大化为目标,安排复习策略。
(5) 各学科要根据本学科的贡献率科学安排、合理要求,做到“同舟共济”,防止盲目追求本学科高分而争时间抡地盘,导致"同舟共挤"。各学科都要为“总分最大化”齐心协力,不让不争。