探究性学习策略在初中生物教学中的运用
林慧娜
摘 要：探究性学习策略是学生建构生物学概念、形成生物学基本观点、领悟科学研究方法的重要策略。本文主要以“鸟的生殖和发育”为例，阐述探究性学习策略在生物教学中的运用。
关键词：探究性学习；策略；生物教学
“倡导探究性学习”是《义务教育生物学课程标准（2011版）》提出的三大课程理念之一。 运用探究性学习策略，主要依据认知心理学中的建构主义学习理论，就是要把“知识”放在问题情境中，借助教师和同伴的帮助，利用必要的学习资料，通过协作、交流活动，依据已有的知识和经验主动地加以意义建构。
1 探究性教学的基本特征
中学生物教学中的科学探究，指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动，是学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解信息的活动及过程。这是一种积极的学习过程，学生在好奇心驱使下，以问题为导向，以探究为手段，有高度智力投入的学习活动。探究性教学主要环节包括：问题、证据、解释、评价、表达[ 1 ]。本文主要以人教版“鸟的生殖和发育”一课为例，阐述探究性学习策略在生物教学中的运用。
2 探究性学习策略的运用
【案例】人教版八年级下册“鸟的生殖和发育”教学片段——鸟卵的结构与功能，见表1。
3 课堂使用的导学案
3.1 合作探究 鸟卵的结构和功能
（1）取一只鸡蛋（鹌鹑蛋），按照操作步骤打开鸡卵（鹌鹑卵），对照课本P18鸡卵的结构图（见图2），标出各部分结构，特别注意观察卵壳下方的小空腔及卵黄上的乳白色小圆点。
（2）推测鸟卵基本结构的功能并说出依据；在下面横线中填出和鸟卵的“保护、营养、提供气体”有关的结构（填序号）。
保护 ；营养 ；提供氣体 。
（3）卵的哪一部分将来可以发育成雏鸟？
3.2 参考资料
（1）每百克鸡蛋含脂肪11～15克，主要集中在蛋黄里，蛋黄中含有丰富的蛋白质、卵磷脂、固醇类、钙、磷、铁及各种维生素等。
（2） 蛋白里水分含量87%，还含有蛋白质和钙、磷等矿物质。
（3）被系带悬着的卵细胞，始终位于卵白的内部。
（4）钝端有气室，当小鸡快要孵化出来时，它的头往往朝向这端，然后再用它的嘴穿入气室，便可直接呼吸气室里的空气。
（5）未受精卵的胚盘小而色浅，已受精卵的色浓而略大。
（6）观察图3鸟卵中胚胎发育的位置，推断卵的哪一部分将来可以发育成雏鸟？
4 总结
在本例中，学生围绕着问题：“鸟卵的哪些结构能提保护、营养、呼吸的条件”展开活动。在探究活动中，教师提供了丰富的实物、视频、资料图片，充分调动学生的视、听、触、嗅多种感官，使课堂忙碌而紧张。背景材料的适时呈现，教师的启发和引导，激发了学生的思维，帮助学生找到解决问题的线索。学生通过探索生命现象，经过分析、表达、推理、论证逐步总结出“鸟卵的结构与功能相适应的观点”，也形成了“鸟卵的复杂结构使得鸟能够更好的适应陆地环境”的概念。本片段中，还充分利用了电子教学白板，引导学生对照模式图填出观察到的鸟卵的实物结构名称，引导学生在模式图和实物图间进行转换、识别，锻炼学生的思维及识图能力。
综上所述，探究性学习策略是学生建构生物学概念、形成生物学基本观点、领悟科学研究方法、提升研究能力、形成科学精神的重要策略，在很多教学中都可以得到有效运用，并帮助学生达成相关的发展目标。
参考文献：
[1]李高峰，刘恩山.美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究[J].教学科学，2009（5）.
摘 要：探究性学习策略是学生建构生物学概念、形成生物学基本观点、领悟科学研究方法的重要策略。本文主要以“鸟的生殖和发育”为例，阐述探究性学习策略在生物教学中的运用。
关键词：探究性学习；策略；生物教学
“倡导探究性学习”是《义务教育生物学课程标准（2011版）》提出的三大课程理念之一。 运用探究性学习策略，主要依据认知心理学中的建构主义学习理论，就是要把“知识”放在问题情境中，借助教师和同伴的帮助，利用必要的学习资料，通过协作、交流活动，依据已有的知识和经验主动地加以意义建构。
1 探究性教学的基本特征
中学生物教学中的科学探究，指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动，是学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解信息的活动及过程。这是一种积极的学习过程，学生在好奇心驱使下，以问题为导向，以探究为手段，有高度智力投入的学习活动。探究性教学主要环节包括：问题、证据、解释、评价、表达[ 1 ]。本文主要以人教版“鸟的生殖和发育”一课为例，阐述探究性学习策略在生物教学中的运用。
2 探究性学习策略的运用
【案例】人教版八年级下册“鸟的生殖和发育”教学片段——鸟卵的结构与功能，见表1。
3 课堂使用的导学案
3.1 合作探究 鸟卵的结构和功能
（1）取一只鸡蛋（鹌鹑蛋），按照操作步骤打开鸡卵（鹌鹑卵），对照课本P18鸡卵的结构图（见图2），标出各部分结构，特别注意观察卵壳下方的小空腔及卵黄上的乳白色小圆点。
（2）推测鸟卵基本结构的功能并说出依据；在下面横线中填出和鸟卵的“保护、营养、提供气体”有关的结构（填序号）。
保护 ；营养 ；提供氣体 。
（3）卵的哪一部分将来可以发育成雏鸟？
3.2 参考资料
（1）每百克鸡蛋含脂肪11～15克，主要集中在蛋黄里，蛋黄中含有丰富的蛋白质、卵磷脂、固醇类、钙、磷、铁及各种维生素等。
（2） 蛋白里水分含量87%，还含有蛋白质和钙、磷等矿物质。
（3）被系带悬着的卵细胞，始终位于卵白的内部。
（4）钝端有气室，当小鸡快要孵化出来时，它的头往往朝向这端，然后再用它的嘴穿入气室，便可直接呼吸气室里的空气。
（5）未受精卵的胚盘小而色浅，已受精卵的色浓而略大。
（6）观察图3鸟卵中胚胎发育的位置，推断卵的哪一部分将来可以发育成雏鸟？
4 总结
在本例中，学生围绕着问题：“鸟卵的哪些结构能提保护、营养、呼吸的条件”展开活动。在探究活动中，教师提供了丰富的实物、视频、资料图片，充分调动学生的视、听、触、嗅多种感官，使课堂忙碌而紧张。背景材料的适时呈现，教师的启发和引导，激发了学生的思维，帮助学生找到解决问题的线索。学生通过探索生命现象，经过分析、表达、推理、论证逐步总结出“鸟卵的结构与功能相适应的观点”，也形成了“鸟卵的复杂结构使得鸟能够更好的适应陆地环境”的概念。本片段中，还充分利用了电子教学白板，引导学生对照模式图填出观察到的鸟卵的实物结构名称，引导学生在模式图和实物图间进行转换、识别，锻炼学生的思维及识图能力。
综上所述，探究性学习策略是学生建构生物学概念、形成生物学基本观点、领悟科学研究方法、提升研究能力、形成科学精神的重要策略，在很多教学中都可以得到有效运用，并帮助学生达成相关的发展目标。
参考文献：
[1]李高峰，刘恩山.美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究[J].教学科学，2009（5）.
