浅谈如何让初中数学课堂教学更有效

    赵宏敏

    一直以来，追求高效的课堂，是每一位教师的夙愿.进入到初中阶段之后，学生们所接触到的数学知识越来越抽象，也越来越复杂.因此，如何提高学生的学习效率，让课堂教学更加具有时效性，就成为了众多教师共同关注的问题.让初中数学课堂教学更加有效，简单来说就是在有限的时间里最大限度地发挥教学的作用.那么究竟怎样做才能够实现这一目的呢？在本文中，笔者将对此话题提出几点粗浅的建议，希望可以抛砖引玉.一、转变教学观念，认清师生角色

    长久以来，由于受到应试教育理念的影响，很多教师一心只注重提高学生的分数，经常会占据课堂中的每一分钟来进行知识的讲解.这种灌输式的教学总是让学生处于被动的学习状态当中，无法真正地发挥学生的主体作用，也无法培养学生的学习能力.为了改变这一局面，打造出更为有效的课堂教学，我们首先要做的就是转变教学观念，认清师生的角色.教师是学生的引导者，学生才是学习的主体.因此，作为教师，我们应当注重教会学生学习的方法，培养学生的学习能力.在数学课堂上，我们要尽可能地给予学生更多的时间和空间去进行自主探究与合作交流，让学生自己去经历知识形成的过程.同时，在学生产生迷惑的时候，也需要进行及时地指导和点拨.二、充分课前准备，教学落实到位

    有效的教学不能打无准备之仗.想要让课堂教学的实效性变得更高，我们就必须要认真地做好准备工作，也就是备课.备课是教师的重要教学工作之一，同时也是确保教学过程能够顺利实施的一种手段.很多经验丰富的教师总是认为备课并不那么重要，因此经常会忽略备课的作用.实际上，备课是一门艺术.在备课时，我们需要备教材，也就是对教材进行深入的研究，确定重难点内容.我们需要备学生，要对学生的认知能力和学习水平进行充分的了解，以此来设计教学目标.我们需要备教学过程，提前对教学过程进行预设，并且在实际教学过程中要根据实际情况进行恰当的调整.准备工作做好了，才能够让教学的发展更加顺利，才能够更加从容地应对教学过程中的各种问题，才能够让教学效率变得更高.

    

    以全等三角形这节课为例，在开展教学之前，我进行了精心的备课.这部分知识是初中几何比较重要的入门知识，而初中生已经了解了三角形的基本概念，为了能够让学生了解全等三角形的概念，让学生会在全等三角形中正确地找到对应顶点、对应边、对应角，掌握全等三角形的性質，在教学过程中，我们可以通过让学生在做模型、动手操作、拼图等活动中亲身体验，来完成对全等图形和全等三角形的实验，从而加强对于三角形全等和对应含义的理解.这样一来，既能够培养学生画图、识图的能力，又能够锻炼学生的逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣.二、激发学生兴趣，维持学习动力

    调查研究表明，那些对于数学知识更有兴趣的学生，往往数学学习效果会更好，课堂上的表现也更加积极.兴趣对于学生的影响是巨大的，因此为了能够确保课堂教学的实效性，教师应当高度重视培养学生的学习兴趣.学习兴趣应当怎样培养呢？我们可以从多个方面着手.如设计出新颖的导学案，组织学生自主学习新的知识内容;在课堂上利用幽默的语言来阐述数学知识，加深学生对于知识的印象;利用精彩绝伦的导入环节，来激起学生的好奇心;适当的设计一些游戏和活动，丰富学生的学习体验等.总的来说，我们需要根据学生的实际生活经验及兴趣爱好来开展趣味化的教学，真正地走进学生的心灵，让学生把学习看作是一种享受的过程.

    总的来说，打造更加有效的初中数学课堂教学，一直都是我们的共同目标，同时也是一个需要长期坚持的事情.作为教师，我们需要不断地探索，提高自身的专业技能，为学生创造出更好的学习平台和环境，让教学更加高效，让学生的学习更加快乐.