和谐社会视阈下影响高等教育公平发展的原因
李红梅
摘要：一个国家、一个民族振兴的基石是教育，构建社会主义和谐社会是必然要求之一是高等教育的公平。但是就目前我国的国情来看，我国的教育发展还存在许多不公平问题，必比如阶层差别引起的不公平、低于差别引起的不公平、城乡差别引起的不公平等，这些问题都制约着我国高等教育的公平发展。除了阶层、区域、城乡等客观因素之外，教育自身制度和社会制度也是影响我国高等教育公平发展的重要原因。文章通过分析高等教育在发展过程中出现的不公平现象，分析研究其原因。
关键词：和谐社会视阈；高等教育；公平
引言
目前，我国高等教育已经呈现出大众化的趋势，且这种趋势不可阻挡。因此，人们接受高等教育的机会也逐渐增加，不过因为历史和现实的缘故，高等教育仍出现不公平的问题。和谐社会视阈下，高等教育的公平发展直接关系到我国人才的培养。因此，找出并且分析影响高等教育公平发展的原因是十分必要的，只有这样，才能解决我国区域教育、城乡教育不公平的现状。
1. 我国高等教育发展状况
自1949年新中国成立以后，我国为改变教育落后的局面，采取多种措施对旧教育进行改革甚至否定，旨在帮助广大工农群众学习科技文化，接受开放式教育。
十一届三中全会确立了改革开放的基本路线，此后我国高等教育发展迅猛。2008年，我国全日制高等院校就达到700所，到了2010年该数据增加到1070所。2008年，我国全体质高等学校在校生是600万人，到了2010年该数据增加到800万人，此外在成人教育方面，也取得了重大发展。在2000年，我国成人教育招生人数是30万人，到了2009年该数据增加到90万人，在校人数也从70万人增加到260万人。在短短十年的时间里，我国高等院校和在校学生的数量都发生了翻天覆地的变化。
改革开放以后，中国社会与经济有了很大的发展，适龄青年接受高等教育的机会越来越大，而这也出现了另一个问题：我国高等教育存在不公平。来自民族地区或者落后地区的学生，存在突出的心理问题或者身体残疾的学生，他们能够平等接受高等教育？步入21世纪，高等教育已经不再是精英教育，取之而来的是大众化教育，特别是在和谐社会视阈下，高等教育的公平问题已经越来越受到人们的关注。
2.高等教育公平发展的内涵及意义
在教育经济学和教育社会学的基础上，教育公平指的是在一定社会形态，能够让全体社会成员自由的、平等的接受当时、当地的公共教育。教育公平包括教育机会的均等和教育权利的平等。美国詹姆斯·科尔曼提出教育公平的四条标准：（1）进入教育系统的机会平等；（2）接受教育的机会平等；（3）教育结果均等；（4）教育对生活前景的影响机会平等。他反对平均主义的平等，即对不同的人实行不同的教育制度。他主张教育制度应该补偿个体在社会地位、经济、种族、性别和家庭等方面的不足，避免这些因素干扰个体未来的工作、生活，实现事实上的公平。美国南戈尔将教育公平理解成“积极公平”和“消极公平”。“积极公平”是要求公共教育采取必要的措施消除因环境不同而对个体产生的不公平，实现机会均等的效果。
一个国家、一个民族振兴的基石是教育，教育的公平是和谐社会视阈的主要体现以及重要标志，是构建社会主义和谐社会的主要组成部分。目前我国高等教育存在着多种不公平的现象和问题，他们都对构建社会主义和谐社会有阻碍作用，因此政府、社会、家庭都应该认识到教育公平的重要性，采取有效的措施，通过有效的途径，尽可能实现教育公平，为发展我国教育事业做贡献，为构建社会主义和谐社会奠定基础。
3.影响我国高等教育公平发展是因素
3.1 经济水平的落后
马克思主义认为，生产力的发展水平决定社会的发展水平。因为我国是从半殖民板封建的旧社会出来，跟欧美发达国家相比，生产方式还十分落后，生产力水平还十分低下。在中华人民共和国成立至今，尽管我国的综合实力有了显著提高，但是具体平均划分到个人，消费水平还是十分低下处于世界落后地位。因不够发达的社会生产力，使得我国的教育水平还不够高，教育不公平现象也会随之产生。
3.2 地区之间经济水平的差别
我国地域辽阔，外加历史原因和自然条件，不同地区的经济发展水平也不同，人均GDP有的相差几倍，甚至几十倍。根据国家统计局的数据显示，在1997年，中国城乡人均收入差距是2.5倍，1998年是2.2倍.从地区方面而言，1997年，东部、中部、西部的比例是1.45：1：1.04。在这种情况下，各地的教育差距自然也就十分明显，教育的发展水平也就很不平衡，尤其是少数民族和边远地区，因此教育不公平的现象也就产生。相比于较为发达的地区，边远穷苦地区的高校招生人数是很少的，而这直接关系到高等教育的机会均等问题。
3.3 人口基数大，负担重
人口多一直是我国的重大难题之一，也是影响我国教育公平发展的原因之一。我目前我 国的国情来看，人口对教育的影响表现在三方面：（1）人口基数大，受教育人口数量多；（2）人口年龄年轻化，受教育人口数量多；（3）人口分布不均匀，西北、西南等地人均教育费用偏高。我国高等教育的教育资源是有限的，目前还不能满足人们日益增长的教育需求，这就会影响到我国高等教育公平发展。
3.4 存在阶层差别
目前我国尚处于社会主义初级阶段，广大人民赖以生存的手段还是劳动，由于分工不同，广大人民的阶层差别也就存在。而这种差别主要表现在经济收入上，甚至在同一阶层经济收入也存在很大的差别。自然，经济收入的差别会影响到子女接受高等教育的程度。
3.5 教育内部的失误
高等教育的公平，不仅受到教育外部因素的影响，也受到教育内部的影响。教育的体制、结构，高等院校的分布、大规模的扩招，都会影响到高等教育的公平性。目前教育领域引入了市场经济机制，学生有自主选择学校就读的权力，加上教育部门没有出台相应的措施进行制约和规范，致使某些学校不择手段的为追求经济利益而大量招生，对公平竞争的高考升学造成严重的影响。凭借权力和金钱就能够升学，甚至将成绩分数较高的学生排挤下去，造成高等教学的严重不公平。因此，政府、社会、学校以及相关部门必须努力消除教育内部对高等教育不公平的影响，保证每个学者都能够公平的接受高等教育。
【参考文献】
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