网络环境下大学英语阅读学习的策略探讨

    王又悦

    摘 要：在我国现行的传统的大学英语阅读教育模式中，一直以来都是以教师直接授课，学生机械的被动的学习模式为主。长久以来这样的方式，极大的挫败了学生对学习英语的热情和积极性，使我们的课堂变的死气沉沉，没有活力。就导致了学生自主学习英语的能力比较差，无法接触到先进的教学理念和知识内容，因而所要达到的实效性也不强，严重的阻碍了教学工作的开展。随着现代化信息技术的不断发展和进步，网络技术的应用正在一点点的影响着我们的生活，同时也为我们大学英语阅读的学习带来了新的内容和突破，由于网络技术具有速度快、效率高、内容新等多种的优良的特性，所以大学英语阅读教学改革在网络环境的驱使下势在必行。

    关键词：网络环境 英语阅读 策略

    现代社会中，网络技术的快速发展给我们的大学英语阅读学习带来带来了巨大的机遇和挑战。我们一线的教育工作者一定要紧跟时代发展的步伐，充分利用好网络技术的优势，投入到英语阅读教学工作中来。本文将简单介绍网络技术的优势点，并对如何开展大学英语网络阅读学习提出几点看法。

    一、英语阅读的必要性及改革的方向

    改革开放以来，我国经济事业取得了快速的发展，人民生活水平的也日益提高。我国在国际上的社会地位也越来越来高，同时我国也正在积极的与世界接轨，谋求与其他国家的合作与发展。而英语作为现在国际上的一种通用的语言在不同的国家之间的沟通交流起到了至关重要的作用，在我国的普及程度也越来越高。同时由于计算机信息技术在教育领域的应用日渐增多和成熟。《大学英语课程教学要求》就对大学英语阅读学习的目标提出明确的表述“在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生的逻辑思维能力和提高学生的阅读技能；帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣”。所以我们的改革重心就要以此为基础和目的。

    目前不论从学校或是社会的角度，都对学生的英语交际能力和听的能力比较的重视，但是往往却忽视了阅读在英语学习中的重要性。可以说读是英语学习中的基础内容，同样也是重点内容，只有将基础的阅读和写的能力巩固扎实，才能进一步的去培养说和听的能力。在教学中一定不能一味的盲目追求高目标，而忽视了对基础的内容的学习。所以在网络化多媒体化的环境下，教师一定要发挥好引导的作用，积极有效的逐步进行阅读方式的改革，开展大学英语阅读的教学工作。不断的深化改革的内容，逐渐使以学生自主学习能力培养为目的的网络阅读引入到我们大学英语阅读学习中来，为我们的英语教学增加新的内容。通过网络多媒体的阅读方式，不仅能使我们的学生多角度的学习英语知识、激发灵感，同时可以很好的提高学生的理解力和表达力，进而培养其观察语言的能力以及逻辑思维能力，并获得应用语言的技能。

    二、多媒体网络阅读教学的优势

    1、有效解决大学中师资力量的匮乏

    很显然，新型的英语网络阅读模式下，主要提倡的是一种学生的自主学习的过程，通过网络可以按照自身的特点和需求来自己满足自己的英语阅读需要。不存在传统意义上老师面对面的授课方式，这就在很大程度上解放了一大部分的教师资源。另一个方面，通过网络多媒体的阅读方式，可以将教室的资源充分的利用起来，将对同一个内容有共同需要的学生集中起来，也从侧面的解决了师资不足的紧迫问题。

    2、内容丰富、信息量大

    内容丰富是英语网络阅读中的极为突出的一个表现，虽然说从传统的书本阅读中也可以获得丰富的知识和内容，但是毕竟要受到检索和查找困难的限制。网络和多媒体技术的应用，可以轻松让我们获得所需要的内容。例如我们学习到一篇描写非洲自然地貌的文章时，在以前我们的学生们只能通过单一的文字再结合自己的想象来充分感受这篇文章，但是在网络阅读中内容则显得更加的丰富多彩，不仅仅是有英文的描述，同时可以有图片和声音的共同展示，这样当高耸的乞力马扎罗山映入学生的眼帘，当学生们听到非洲雄狮发出高亢的嘶吼，这一切仿佛活生生的就在眼前。所以英语网络阅读不仅仅可以让同学对学习的内容理解的更加的深刻，更重要的是可以极大的激发学生学习英语，热爱阅读的兴趣和热情。此外网络阅读的信息量是很大的，尤其是与我们传统教学中课本中的内容相比较的情况下，网络阅读中不仅仅是对所学习内容的整理和编排，同时对周边相关信息的收集和涵盖面也是十分广的，各个方面的人文地理知识都包含其中。

    3、规范学生的英文发音

    由于现在的大学中，办学层次良莠不齐，其中任教的英语老师的水平也是各有高低，很多大学中的英语老师由于年龄的问题，对英语知识中的很多基础内容掌握的并不是十分的牢固，尤其体现在英语的发言方面。这就使得在传统的教学模式中，学生的发音会受到老师的很大影响，发音不准也是一个十分普遍且常见的问题。但是我们在多媒体模式下的网络英语阅读则可以有效的避免这个问题，网络阅读中涉及到的教学内容和语法发音等内容都是专业的以英语为母语的人员朗读和录制的，同时也是由专家们认真的审核研究之后才确定下来的，可以说信息的可信度是十分高的。通过网络软件中，同学们就可以轻松的学习到标准的英文发音，并且对学生的口语能力的培养也是大有裨益的。

    4、提供真实的语言环境

    众所周知，各种语言知识的学习都是要讲究方法和策略的，而其中创造真实的语言环境无疑是英语学习的最好的方法，曾经在历史上就有过经典的例子，在第二次世界大战期间，美国为了培养多方面的语言翻译人才，就建立很多的语言学习村，通过真实语言环境的的提供使这项工作取得了很好的效果。而我们的多媒体网络下的英语阅读学习恰恰能够很好的为英语学习创造这样的一个真实的语言环境。

    三、多媒体网络阅读的实践过程

    1、布置合理的网络阅读任务

    虽然说多媒体网络环境下的是一种以学生自主学习为主的新型阅读方式，但是教师在其中任然要发挥一定的作用。第一，老师应该依据英语阅读的教学内容和教学目标和学生的个人兴趣爱好有针对性的为他们布置阅读任务并将其细化，同时应该给出明确的阅读目标。然后让学生自己采用网络阅读的形式来完成任务。也可以将同学们分成若干的英语阅读小组，首先要在小组之中对将要学习的网络阅读内同进行充分的讨论和思考，然后逐渐的形成对完成和解决问题的过程的思路的整理，最后由每个小组中的组长对整个阅读任务的学习理解过程和小组讨论的完成任务的方法和探求做出深入的、全面的、多角度的分析。对于学生完成任务的要求是一定要逐级深入、层层细化的，讲求实效性的。整个的网络阅读学习过程充分的体现了学生的自主学习的地位，这正实现了新时代下我们教学工作的目标和前提。

    2、挑选精品阅读内容

    网络资源确实是十分丰富的，但是在我们英语阅读教学中，一定是要以课本大纲要求为基础的，不能够脱离课本。作为一线的英语任教老师，在开展网络阅读教学之前要精心的为同学挑选阅读内容，可以充分利用网络资源信息量大、时效性强的特点来丰富阅读内容。同时要了解学生的兴趣爱好从而明确教学内容。我们的英语老师可以充分发挥网络的优势和特长，为学生创造一种与阅读教学内容息息相关的情景教学的环境，从而达到多方位，立体式的教学方式，使英语阅读教学显得更加的多彩。我们当要学习《I have a dream》这一篇文章时，老师就需要在课前就将文章下载下来，并将与这篇文章相关的时代背景、人物和当时的现场场景的图片和资料也一同整理出来。当然也可以加入一些声音媒体的形式，同时加上一些最直观的视觉冲击，再加上教师生动的讲解，这样才能使他们深刻了解和感受到当时主人公的心里路程和当时在美国社会的对黑人的一种歧视心理。通过这样全方位的阅读方式可以很好的激发学生对学习的热情，让他们能积极主动的投入到学习中来

    3、网络实时课堂监控

    可以说多媒体网络阅读是大学英语教学中的一种全新的突破，打破了传统的英语教学模式，不在是以老师的说教讲解为主，强行的对学生进行灌注，而是确定了一种以学生为主体的一种全新的阅读教学新模式。虽然说网络阅读的形式确实是丰富了课堂教学的内容，活跃了课堂的氛围，但是相对比较宽松的管理环境下也容易使一部分学生产生侥幸的心理，所以实施网络的实时课堂监控是很有必要的，不仅能够督促学生去学习，而且可以充分发挥网络的优越性。因此，我们的应该积极有效的利用多种多媒体的形式来投入到我们的教学工作中来，例如电子邮件、摄像头监控的。这样可以在最大化实现学生自主学习的情况下，又能够对课堂进行实时有效的掌控，从而使英语网络教学顺利开展。

    结语：总之，经过我们的实践可以看出在络阅读教学的模式在大学中的开展是卓尔有效的，由于其自身特点突出，优势明显，很好的填补了传统英语阅读教学中长期存在的弊病。无论从课堂教学任务的布置，还是对课堂的教学的实时监控，都需要我们的大学任教老师来投入更多的精力和时间到网络教学中来，不断的加强自身的学习，全面的提高自身的素质水平。网络阅读教学模式可以极大的激发学生的学习热情，让他们主动投入到阅读学习中来，对于英语阅读的技巧和能力的提高都是十分显著的，从而使的大学英语阅读的教学工作能够更加积极有效的开展。所以大学英语阅读的教学一定要适应当前网络环境发展下的影响，顺应时代发展的步伐，进行大刀阔斧的改革。

    参考文献：

    [1范琳 张其云.建构主义教学理论与英语教学改革的契合[J].外语与外语教学，2011（4）.

    [2罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究「M].北京：外语教学与研究出版社，2010.

    [3白志强.英语阅读课机助教学学习模型与实践效果[J].外语研究，2009（4）.