蜗牛宝宝出生了

    薄乐 马蕾

    新的学期就要开始了,新的小班小朋友要入园了。上一届的孩子们留下了6只白玉蜗牛,我们把它们投放在养殖区,希望能引起小朋友的兴趣,帮助他们缓解入园焦虑。开学了,先是有几个不哭的孩子注意到了它们,纷纷过去看蜗牛,但只是看了看就走了。随着孩子们的情绪逐渐稳定,他们去看蜗牛的次数越来越多,也开始帮着老师照顾蜗牛,喂它们食物,给它们的家喷点水。

    蜗牛产卵

    9月7日中午,孩子们正在午睡,我突然发现一只蜗牛产卵了,而且产了好多好多,我赶紧用手机录下这个难得的时刻,并上网了解有关蜗牛产卵的资料,知道了现在正是蜗牛产卵的季节。下午起床的时候,我没有提醒孩子们,想看看他们能不能发现。子珊第一个发现,并且大声叫起来:“老师,快点看,有白色的东西。”所有的孩子们都围了过来,七嘴八舌地讨论起来:“这是蜗牛的蛋。”“不对,是蜗牛宝宝。”“是蜗牛吃的东西,老师给放的,我看见了。”看到孩子们对蜗牛卵特别感兴趣,我决定带他们进一步观察。我让每个组分别观察这些卵,孩子们在观察过程中又发现了问题。魏莱说:“老师,怎么这么多白色的球啊?”令怡说:“我觉得是蜗牛的宝宝。”子墨说:“不是,是它的蛋,就跟鸡蛋似的。”秋实说:“不是,好像是石头,就在里面放着的。”子墨说:“快看,有的蛋壳都破了。”

    孩子们似乎对白色粒粒到底是什么还分不清楚。因为蜗牛孵化的过程需要12~20天,对于小班幼儿来说比较长。为了把握住幼儿此刻的好奇心和探究的愿望,我决定不等小蜗牛孵化出来,而是将事先录的蜗牛产卵的视频和从网上找的照片放在电脑上,给孩子们简单讲解了,白色的粒粒就是蜗牛的卵,过一段时间就会孵出蜗牛宝宝。孩子們听后觉得新奇极了,迫不及待想要看到蜗牛宝宝的出生。由此,一场关于蜗牛卵孵化的观察活动开始了。接下来,我和孩子们一起记录了蜗牛产卵的时间(9月7日),等待着它一步步孵化出小蜗牛。通过这次讨论,孩子们知道了蜗牛是卵生的,并且知道了白色的颗粒是蜗牛产的卵,卵能孵化出小蜗牛来。

    记录完时间后,我又进一步问孩子们:“那这些刚产的卵放在哪里呢?怎么样照顾它们才能快一点孵出小蜗牛呢?”孩子们都在猜测讨论,子珊说:“要不放在纸盒子里?”子墨:“不行,纸盒子会憋死它们的。”我问:“那怎么办呢?”子墨说:“就放在和蜗牛妈妈一样的盒子里。”我又问孩子们:“我们该怎么照顾它们呢?”子珊也问:“它们也需要喝水吃东西吗?”这个问题我们都不了解,于是一起上网查找资料。资料上说:“刚产的卵要单独放在一个盒子里,要有洞,这样会有空气。在盒子底下放一层沙子或土,把卵放上去,再盖一层被子(纱布),只要沙子或者土干了,就要喷水,但不能喷太多。”孩子们和我一起按照查到的方法,将蜗牛卵安置好。

    “卵生”这一概念对于小班幼儿来说理解起来通常比较困难,一般是在大班阶段开展相关活动。但是恰逢我们的蜗牛产卵,使幼儿对蜗牛产卵的过程(录像)、卵的样子和卵孵化出小蜗牛(后续观察)能够有直观的观察和了解,那在此基础上引导幼儿初步了解蜗牛是卵生动物也便有了可能。但是小班幼儿观察的持续性有限,因此对于蜗牛卵会有怎样的变化,我采取先告知、再观察验证的方式,满足幼儿当时的好奇心,激发后续观察的愿望。通过这次活动,孩子们感知到蜗牛是卵生的动物,了解了卵孵化的环境和条件,激发了尊重和爱惜小动物的情感。

    照顾蜗牛宝宝

    接下来的一段时间,孩子们对观察“孵小蜗牛”的活动兴趣更加浓厚了,每天都去观察,给卵喷水,天天盼着小蜗牛快点出生。

    9月25日区域活动时,昕宸跑过去看蜗牛,他惊喜地发现蜗牛卵已经孵出小蜗牛了。孩子们都围了过去:“好小啊。”“我能摸摸吗?”“这么小的蜗牛吃什么啊?”有了照顾大蜗牛的经验,孩子们自己提出来要照顾好这些小蜗牛,并将照顾大蜗牛的经验迁移到对小蜗牛的照顾上,喂小蜗牛各种食物,给小蜗牛的家喷水等等。

    这样过了两天,我对孩子们说:“你们发现了什么?小蜗牛吃什么呢?”昕宸有些伤心地说:“我给它的面包一口都没吃。”世勋则高兴地说:“胡萝卜片、绿菜它都吃。”“是的,你们两个人观察得都很仔细,刚出生的小蜗牛确实只能吃一些绿菜叶或者切成薄片的胡萝卜,不吃面包和饼干。”

    孩子们通过动脑猜想、动手操作、观察实验这些方法,知道了刚出生的小蜗牛吃什么。而且每天都能主动去观察,能长时间地完成一件事,对于小班孩子来说,是非常难得的。自从了解了小蜗牛的食性以后,孩子们又多了一项任务,照顾蜗牛宝宝。

    随着观察的深入,孩子们又发现了有趣的事情。一天早上,虫虫小朋友第一个来到养殖箱前,看了半天对我说:“老师,你看蜗牛死了,它怎么一动不动。”“你猜猜这是怎么回事?”“不知道,会不会是死了?”早饭后,我让孩子们都观察了一下蜗牛,6只蜗牛都缩在壳里,任凭我们怎么动它,都不醒。于是,“蜗牛怎么不动了”这个探究活动就自然而然地开展了。我先让孩子们猜一猜蜗牛为什么不动了?乐乐说:“我想它可能是死了。”豆豆说:“是不是睡懒觉了?”琪琪说:“可能睡懒觉吧,我就爱睡懒觉。”心心说:“是不是饿了?不想醒?”贝贝说:“肯定是死了,我好伤心。”……根据已有经验,孩子们都知道蜗牛喜欢在暖和的地方住着。我引导幼儿站在窗台旁边感受一下温度。悠悠说:“太冷了,有一股凉风。”(这会儿正值9月下旬,班里还开着空调,有点冷)孩子们一下子就发现了是空调太冷的原因,导致蜗牛一动不动的。随后我请孩子们出出主意:“怎么才能让蜗牛暖和起来?”

    子萌说:“给它盖被子吧。”小雅说:“被子可不行,塞不进这个箱子,要不把我的毛巾给它盖上。”崇竣说:“盖一片叶子吧,一片菜叶?”云可说:“不行,要不穿厚厚的衣服,我家里的小狗冬天冷了就穿衣服。”宛恬说:“那要不我们在箱子底下垫一块布试试吧。”于是我们一起用他们想出来的办法试验了一下,盖毛巾(塞不进去)、盖叶子(身体圆圆的尖尖的,盖不住)、垫布(箱子依旧是凉凉的)、穿衣服(没办法完成)。这些办法都不行。最后我拿出了事先准备好的加热垫给孩子们看,告诉他们加热垫的作用,并插上电,让孩子们用手摸一摸,感受它的热度。当我们把蜗牛养殖箱放在加热垫上时,其中有两只蜗牛不一会儿就伸出了头来,看来这个办法有效果,需要人工给它加热。

    通过猜想、亲手摸一摸加热垫、试一试的方法,孩子们进一步了解了蜗牛的生存环境。每天都有孩子去观察小蜗牛,也有孩子去摸摸加热垫看看温度适不适宜。通过这些活动,孩子们和小蜗牛的感情更深了,对小蜗牛的照顾也更用心了。

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