基于翻转课堂模式下高中物理演示实验的优化
陈梅芳++郑云清
摘 要：高中物理演示实验在课堂教学中的作用是可想而知，如若将翻转课堂模式与演示实验结合，不仅可以创新现阶段的教学模式，还有助于消除学生抵触情绪，对教学开展有重要影响。基于这种教学模式在物理教学中的渗透和发展中，教育工作者有必要借助这种手段优化教学，加深学生对知识的理解。高中物理的难度是有目共睹的，并且学习起来有些枯燥，因此，教学中要关注翻转课堂模式的融入，优化演示实验教学。
关键词： 翻转课堂；高中物理实验；优化
引言
翻转课堂模式是课改和教学中被逐渐渗透到物理中的新型模式。通过将课内外时间重组，随后再有针对性对学生做出诊断，帮助他们补齐短板，引导学生在短时间内获得更大的收获，翻转课堂中，学生本位的思想得以渗透。本文以物理演示实验为基础，探讨翻转课堂模式融入后的优化策略。
1 必要性
随着课程改革的深入，物理课堂教学情况和模式也在转变，而实验教学的开展情况关乎教学质量。因此，转变“一言堂”，融入学生参与的模式是学生体会到学习乐趣的关键，也是学生能力提升的重要途径。借助翻转课堂模式进行演示实验，可以促进物理教学的可持续发展。此外，在课前先明确物理课内容的情况下，有助于转变学生状态，锻炼学生的思维，活跃氛围。结合这种教学方式，可以有效利用学生课余时间。因此，在对学生要求越来越高的现阶段，在物理实验教学中融入翻转课堂模式很有必要。
2 结合翻转课堂教学模式优化物理演示实验
2.1 结合翻转课堂模式，做好课前设计
全面的课前准备是科学进行演示实验教学的关键。因此，在实践中，要结合实验的实际内容分析，了解实验中需要关注的重点问题。如，在讲解匀变速直线运动之前，教师有必要先深入了解如何借助逐差法得到纸带的加速度。由于是翻转课堂的模式，教师有必要先深入研究教材的内容并确定教学目标，并通过录制微视频的方式讲解这一部分的内容。微课录制之前，要关注教学目标，准备器材。如，在这一实验中，有必要准备好打点计时器、刻度尺、纸带以及铁架台、钩码等实验器材。
首先，分析物理教材，找出教学中需要翻转的重点问题。如，在自由落体运动中，结合牛顿管展开很有必要。鉴于这一实验对学生理解运动和物理知识的内容有非常重要的影响，因此，有必要结合探究性的教学模式引导，让学生在实验中掌握物理知识的内容。
其次，分析教学目标。目标对教学的影响不容忽视。教学中，在目标的渗透下，有助于帮助教师确定教学的内容。如若融入翻转课堂模式，还有助于提升学生的探究能力。如，观察微小形变的实验中，为了帮助学生使用肉眼观察到形变量，并认识到坚硬的物体在力的作用下也会出现形变并且属于弹性形变。从而达到通过认识教学目标，来科学的设计实验。
最后，准备课堂教学资料，录制视频。在课程设计中，可以结合实验分析，采用课前准备和学生自主学习的方式，为课堂教学奠定基础。要知道，在家庭中，学生想要长时间集中注意力是一个很困难的事情，因此，教学中，可以通过器材和原理、实验操作、作图、注意事项以及训练等等部分讲解，并分成不同的视频。在视频中，教师要结合教学目标和问题猜想等模式展开，并结合实验中可能出现问题的地方进行提示，帮助学生了解实验的基本原理。之后，引导学生在虚拟的环境中进行实验，并加深对实验目的的认识。
2.2 演示实验的优化设计
传统演示实验学生较难参与其中，影响学生的理解。为此，关注翻转课堂模式的导入，优化实验设计是很有必要的。因此，可以用翻转模式来优化设计入手开展。
课堂设计主要从学生动手实践以及教学结合情况总结两部分开展。
学生在家自主学习完毕之后，难免会出现疑问。为此，在学生观看教师分部分讲解内容之后，可以播放给学生观看，加深学生的印象。如，在研究自由落体运动的时候，可以结合自由落体运动中的重点和难点进行讲解。通过借助视频为学生设置一个模拟的虚拟实验，并引导学生借助虚拟的方式进行实验。在后期，学生班级中进行真实实验的阶段，可以借助实际情况，引导学生认识到二者之间存在的区别，以加深学生对知识的理解。
实验受到系统和学生操作的影响，难免会出现误差。因此，在动手实验的阶段，教师有必要综合实验要求和学生操作情况展开指导。在学生练习之后，教師结合学生在实验中出现的问题以及表现作总结，等到班级学生都操作完毕之后，教师需要选择有代表性的内容以及在实践中新增加的问题进行阐释，帮助大家及时消除疑问。
2.3 布置课后小实验，翻转课堂
小实验需要借助课堂知识，在学生理解的基础上，帮助学生深入了解课堂的内容，巩固知识，提升能力。在教学之后，教师可以选择生活中比较熟悉的事物作为实验器材，并结合学生的情况，有针对性地布置小实验。实验的数量不宜过多，过多会导致学生学习积极性丧失。如，在学习自由落体运动以后，布置学生在课外借助纸团、纸片以及硬币等实验器材做实验，通过自由落体运动，帮助学生加深对知识的理解。在实验中，观察，不同物体下落的情况，并让学生研究出不同时落体的原因，提升学生的探究能力。为保证效果，可以借助公共平台或QQ平台引导的方式，帮助学生进一步理解知识，翻转课堂。
3 实践中需要注意的问题
（1）关注学生的有效参与。这种模式下，学生自学环节直接影响着教学效率，但是却不受到教师的掌控。因此，教学中教师有必要分析教学不同环节，针对各个环节科学的设计教学内容，确保在不同阶段的学生都能够看明白。此外，还有必要与家长联合，在家校相互配合中，确保学生有效参与。
（2）课外翻转的实验布置要科学合理。在学生自学阶段，课外实验要从简从轻，减少学生的学习负担，调动学生学习物理兴趣，减少由于转变教学模式而给学生增添无形的负担的情况出现。
（3）关注教师素质提升。视频的质量不仅受到实验素材和教学准备的影响，还与教师的素质有关。因此，学校有必要结合实际，展开计算机应用技术专业培训，并结合教研小组分析录制课程的关键，从而确保学生能够得益于这种教学模式。
4 结语
综上所述，翻转课堂模式可以说是高中物理教学中的新宠，可以帮助学生走出教学的牢笼，让学生解脱课堂思维的束缚。因此，在教学中，教学要结合实践中的注意事项分析，综合教学设计、课堂教学优化以及小实验引导等方面思考，培养学生的物理思维，创新教学模式，加深学生对知识的理解，帮助学生成为符合社会发展的新型人才。
摘 要：高中物理演示实验在课堂教学中的作用是可想而知，如若将翻转课堂模式与演示实验结合，不仅可以创新现阶段的教学模式，还有助于消除学生抵触情绪，对教学开展有重要影响。基于这种教学模式在物理教学中的渗透和发展中，教育工作者有必要借助这种手段优化教学，加深学生对知识的理解。高中物理的难度是有目共睹的，并且学习起来有些枯燥，因此，教学中要关注翻转课堂模式的融入，优化演示实验教学。
关键词： 翻转课堂；高中物理实验；优化
引言
翻转课堂模式是课改和教学中被逐渐渗透到物理中的新型模式。通过将课内外时间重组，随后再有针对性对学生做出诊断，帮助他们补齐短板，引导学生在短时间内获得更大的收获，翻转课堂中，学生本位的思想得以渗透。本文以物理演示实验为基础，探讨翻转课堂模式融入后的优化策略。
1 必要性
随着课程改革的深入，物理课堂教学情况和模式也在转变，而实验教学的开展情况关乎教学质量。因此，转变“一言堂”，融入学生参与的模式是学生体会到学习乐趣的关键，也是学生能力提升的重要途径。借助翻转课堂模式进行演示实验，可以促进物理教学的可持续发展。此外，在课前先明确物理课内容的情况下，有助于转变学生状态，锻炼学生的思维，活跃氛围。结合这种教学方式，可以有效利用学生课余时间。因此，在对学生要求越来越高的现阶段，在物理实验教学中融入翻转课堂模式很有必要。
2 结合翻转课堂教学模式优化物理演示实验
2.1 结合翻转课堂模式，做好课前设计
全面的课前准备是科学进行演示实验教学的关键。因此，在实践中，要结合实验的实际内容分析，了解实验中需要关注的重点问题。如，在讲解匀变速直线运动之前，教师有必要先深入了解如何借助逐差法得到纸带的加速度。由于是翻转课堂的模式，教师有必要先深入研究教材的内容并确定教学目标，并通过录制微视频的方式讲解这一部分的内容。微课录制之前，要关注教学目标，准备器材。如，在这一实验中，有必要准备好打点计时器、刻度尺、纸带以及铁架台、钩码等实验器材。
首先，分析物理教材，找出教学中需要翻转的重点问题。如，在自由落体运动中，结合牛顿管展开很有必要。鉴于这一实验对学生理解运动和物理知识的内容有非常重要的影响，因此，有必要结合探究性的教学模式引导，让学生在实验中掌握物理知识的内容。
其次，分析教学目标。目标对教学的影响不容忽视。教学中，在目标的渗透下，有助于帮助教师确定教学的内容。如若融入翻转课堂模式，还有助于提升学生的探究能力。如，观察微小形变的实验中，为了帮助学生使用肉眼观察到形变量，并认识到坚硬的物体在力的作用下也会出现形变并且属于弹性形变。从而达到通过认识教学目标，来科学的设计实验。
最后，准备课堂教学资料，录制视频。在课程设计中，可以结合实验分析，采用课前准备和学生自主学习的方式，为课堂教学奠定基础。要知道，在家庭中，学生想要长时间集中注意力是一个很困难的事情，因此，教学中，可以通过器材和原理、实验操作、作图、注意事项以及训练等等部分讲解，并分成不同的视频。在视频中，教师要结合教学目标和问题猜想等模式展开，并结合实验中可能出现问题的地方进行提示，帮助学生了解实验的基本原理。之后，引导学生在虚拟的环境中进行实验，并加深对实验目的的认识。
2.2 演示实验的优化设计
传统演示实验学生较难参与其中，影响学生的理解。为此，关注翻转课堂模式的导入，优化实验设计是很有必要的。因此，可以用翻转模式来优化设计入手开展。
课堂设计主要从学生动手实践以及教学结合情况总结两部分开展。
学生在家自主学习完毕之后，难免会出现疑问。为此，在学生观看教师分部分讲解内容之后，可以播放给学生观看，加深学生的印象。如，在研究自由落体运动的时候，可以结合自由落体运动中的重点和难点进行讲解。通过借助视频为学生设置一个模拟的虚拟实验，并引导学生借助虚拟的方式进行实验。在后期，学生班级中进行真实实验的阶段，可以借助实际情况，引导学生认识到二者之间存在的区别，以加深学生对知识的理解。
实验受到系统和学生操作的影响，难免会出现误差。因此，在动手实验的阶段，教师有必要综合实验要求和学生操作情况展开指导。在学生练习之后，教師结合学生在实验中出现的问题以及表现作总结，等到班级学生都操作完毕之后，教师需要选择有代表性的内容以及在实践中新增加的问题进行阐释，帮助大家及时消除疑问。
2.3 布置课后小实验，翻转课堂
小实验需要借助课堂知识，在学生理解的基础上，帮助学生深入了解课堂的内容，巩固知识，提升能力。在教学之后，教师可以选择生活中比较熟悉的事物作为实验器材，并结合学生的情况，有针对性地布置小实验。实验的数量不宜过多，过多会导致学生学习积极性丧失。如，在学习自由落体运动以后，布置学生在课外借助纸团、纸片以及硬币等实验器材做实验，通过自由落体运动，帮助学生加深对知识的理解。在实验中，观察，不同物体下落的情况，并让学生研究出不同时落体的原因，提升学生的探究能力。为保证效果，可以借助公共平台或QQ平台引导的方式，帮助学生进一步理解知识，翻转课堂。
3 实践中需要注意的问题
（1）关注学生的有效参与。这种模式下，学生自学环节直接影响着教学效率，但是却不受到教师的掌控。因此，教学中教师有必要分析教学不同环节，针对各个环节科学的设计教学内容，确保在不同阶段的学生都能够看明白。此外，还有必要与家长联合，在家校相互配合中，确保学生有效参与。
（2）课外翻转的实验布置要科学合理。在学生自学阶段，课外实验要从简从轻，减少学生的学习负担，调动学生学习物理兴趣，减少由于转变教学模式而给学生增添无形的负担的情况出现。
（3）关注教师素质提升。视频的质量不仅受到实验素材和教学准备的影响，还与教师的素质有关。因此，学校有必要结合实际，展开计算机应用技术专业培训，并结合教研小组分析录制课程的关键，从而确保学生能够得益于这种教学模式。
4 结语
综上所述，翻转课堂模式可以说是高中物理教学中的新宠，可以帮助学生走出教学的牢笼，让学生解脱课堂思维的束缚。因此，在教学中，教学要结合实践中的注意事项分析，综合教学设计、课堂教学优化以及小实验引导等方面思考，培养学生的物理思维，创新教学模式，加深学生对知识的理解，帮助学生成为符合社会发展的新型人才。
