导学案在高中数学教学中的应用

    孟祥林

    摘要：随着教学的不断深化改革，数学教学的重要性也受到我们的重视，在整个过程中，一旦出现意外情况，很容易导致教学效果的丧失，所以在教学过程中一定要加以重视.本文在进行深入研究后，就几个方面做出论述，希望可以为数学教学起到积极作用.

    关键词：导学案 数学 教学

    在新时代的教育进程中，随着教学要求的不断进步，导学案也应运而生，同时在后续的发展过程中，逐渐成为众多学校选择的一种重要的教学方式.而将导学案逐渐推广到整个社会中，我们发现，在整个教学过程中，导学案的应用起到了极为关键的作用，它的使用为高中课堂的教学打开了新世界的大门，高中课堂教学也正以全新的面貌进入我们的世界.其实“学案导学”的重点还是在于将教学案转变为导学案，而这种教学方式较为突出的地方就在于，当进行导学的时候，就将学生作为教学的主体，老师只是起到指导的作用，这种教学原则正是在很多教学过程中所欠缺的，所以一定要引起我们的重视.目前，导学案教学已经深入各个教学过程中，所以必须要对教学过程不断地探索和创新，实现教与学的完美结合.

    一、導学案在高中教学过程中存在的问题

    1.导学案形式单一.

    在我国的教育界，往往存在一种容易形成定式的问题，而导学案在进入教育界后，同样面临了这个问题，那就是在教学的编排过程中往往会出现形式过于单一的问题.在教学过程中对于导学案的编排出现模板也是好事，但是如果在实际的教学过程中过于重视模板，仅仅将目标进行推广后就一味套用和使用，就违背了教学的要求.所以，在整体的使用过程中，想要实现导学案的良好应用，就一定不能违背其特点，绝对要避免机械化问题的出现.导学案在数学教学的使用过程中更是如此，如果出现死板的现象，对于数学的教学是极为不利的.因为数学是由各种数学题型所组成的，所以不同的教学过程汇总一定有不同的教学重点和教学方式，在这个教学过程中就应当有不同的侧重点.例如，在教学过程中经常会出现概念讲解的部分，如果我们不能够对这个部分有充分的把握，就会导致讲解出现问题，学生的学习也会出现问题，所以一定要重视导学案形式过于单一的问题.

    2.导学案内容错位.

    其实造成内容错位的重要原因是老师，很多老师还是未能从过去编写教案的过程中将态度转变过来，这也就直接导致在实际编写的过程中，会出现导学案的设计还是居于教师讲课的角度，而并未从学生学习的角度出发，这对于学生的学习是极为不利的.在实际的教学过程中，经常会出现由于教师的出发角度不对，而导致编写的导学案成为原来教案的翻版或复制品，这样一来导学案的价值便大打折扣，发挥不出自身具有的能够产生习题化的作用，也更发挥不出它应当具有的指导功能.另外，在实际的使用过程中，数学教师对于导学案的编写不够重视，这也是一个导致导学案内容错位的重要原因，由于在导学案的编写过程中，教师的编写过于随意，存在着主观臆断的特点，这也就导致导学案的编写没有按照学生的实际情况来实现.

    3.导学案在使用过程中存在的问题.

    导学案无论是在课堂使用中，还是在课前使用时，都出现了一定的问题，其实课前的使用过程中出现的问题，究其原因，还是由导学案的编排出现的问题而连锁反应造成的.由于问题的扩散，导致老师不能根据课前学习的情况对学生的预习情况有良好的掌握，而学生的学习需要老师的准确指导，这也就导致后续问题的不断出现.在使用过程中的问题同样如此，由于老师一味按照自身讲授经验进行教学，教学的过程往往与导学案向背离，这就更需要我们的深刻认识和改进.

    二、改进高中数学导学案的策略

    想要实现对于高中数学导学案的改进，首先要实现的就是在老师的编排过程中做到能够摒弃之前的思想，对于整个的导学案教育方法有清晰的认识，然后根据实际情况进行教学.导学案教学是一种根据引导力来教学的方法，并非一味地进行知识的灌输，所以想要实现良好的教学，就必须要端正编写的态度，只有这样才能实现真正的教学过程.另外，在利用导学案的过程中，一定要将教和学的过程加以区分和清晰的认识.在教学过程中，老师一定要充分利用学生的预习效果，找到契合点，发挥导学案最大的作用，实现教学相长.

    三、总结

    在新时代的教学体系下，导学案也越来越受到各个学校和老师的重视，但是在实际应用过程中，经常会由于个人习惯等各种问题而出现意外情况，导致教学出现问题.所以，我们必须要寻找问题，解决问题，实现教学的发展.我们相信，在不断努力下，教学的发展将会越来越好.