合作学习模式在初中数学教育中有效应用探析

    张会芳

    摘要：随着我国教育事业的不断深入发展和改革，全新的教学理念和教学方法已得到了广大教师的认可和实践应用.新的教学理念在于培养学生自主学习的能力，倡导学生互相之间合作学习.针对初中学生的特点，教师在教学过程中应积极运用小组合作学习的模式，激发学生学习的乐趣，促使学生主动学习，让学生在合作学习下共同成长进步.

    关键词：合作学习 初中数学 自主能力

    合作学习是一种新型的教学模式，这种教学模式不仅能培养学生自主学习的能力，同时可以提高学生的团结协作能力，对于学生而言是一种十分适合的学习方式，提高了学生的整体素质，将合作学习模式应用到教学中，可以显著提高教学成果.

    一、合作学习的优势

    合作学习就是指教师让学生们通过合作共同学习，根据实际情况把学生进行分组，共同完成教师所要求的任务，这样孩子们在互相协助过程中就会变得更加团结，自主学习的能力也会变强.教师要求学生们互相帮助，相互协同学习，在孩子们的交往过程中就会在潜移默化中培养学生的合作能力，还有互相督促的作用，使学生之间形成良性竞争，还可以共同进步，提高学习效率，提高学习的主动性.

    由于现在的孩子是以独生子女居多，在家中都是父母的心头肉，每家每户的孩子都很受父母的关心爱护，这样可能会让孩子形成自私的习惯，不懂得团队协作的重要性.研究表明，只有懂得团队协作的重要性的人，才能更快地取得成果.合作学习模式，让孩子们在互帮互助中成长，养成团队意识，懂得为他人考虑，相互监督，在这种模式下，每个孩子都能够取得进步，不断地提高自身的学习能力.

    二、在数学课堂上合作学习模式的应用

    1.调动学生学习积极性.大家在传统的数学教学中，会采用板书和课本相结合的模式，教师在讲台上讲，学生在座位上听，这种方式其实学生很容易就会分散注意力，可能没坚持一会儿就失去了听下去的动力.在这种教学模式中，教师是课堂的重点，教师课堂上讲，把知识灌输给学生，也不管学生是否能接受，是不是正确地理解了.其实，教师应该重视的是学生的理解知识的程度，是学生的接受能力，要主动地调动学生的学习主动性，将合作学习的模式运用到初中数学教学的课堂上.上课时，教师可以将同学们分组，抛出问题让学生自由讨论，共同解决.在此过程中，老师可以通过学生暴露的问题了解到学生的欠缺的地方，这时就可以对症下药，帮助学生解决问题，打牢基础.

    2.小组合作的重要性.小组合作的原则是提高个人学习成绩，达到小组成员共同进步的目标，因此，教师在组织学习小组时要科学地、有依据地根据班级的实际情况来进行学习小组的划分.考虑到全班的人数，男女生人数的比例，以及每位學生的实际学习情况，最好采用4个或者8个人为一组来学习讨论.而且每个小组的学习情况都差不多，这样彼此之间没有芥蒂，在学生座位的安排上最好是按照学习小组来安排，这样方便学生交流.考虑到合作学习的实际取得的成果，必要的是做好学生们相互之间的合作学习的时间安排.合作时间不能过长也不能过短，过长了会耽误上课进度，过短了学生们没有讨论到位，白白浪费时间.

    3.培养学生发散思维.教师在培养学生自主学习能力的过程中，也要注重培养学生的独立发散思维，在合作学习模式的引导下，教师要鼓励学生从多个角度思考问题，学会运用多种方式去解决同一个问题.同时，教师还要要求学生对自己的方法求证，看看究竟对不对，遇到解决不了的再来找老师求助，这样能够有效地培养学生的发散思维.教师可以适当鼓励学生在日常生活中培养发散性思维，勤学好问，激发自己的探究欲，从而提高思维的扩展.

    4.实时引放、充盈合作.

    实施小组合作学习，教师应摆正学生的“主体”地位，充分挖掘其创新潜能，发挥其“主体”作用.在学生合作学习中，教师要做到收放自如，任何知识的学习都要经历由不完整到完整过程.在合作交流中要让学生真实地坦陈自己的想法，尊重学生的思维成果，让个体智慧充盈我们的课堂.

    小组合作模式是从传统教学模式发展而来，是一种新型的学习模式，运用在初中数学教学中，能够充分体现学生的主体地位.因此，教师要合理应用小组合作学习模式，提升学生的自主学习能力，培养学生的团队合作意识.