合作学习模式在初中数学教育中有效应用探析

    张会芳

    摘要:随着我国教育事业的不断深入发展和改革,全新的教学理念和教学方法已得到了广大教师的认可和实践应用.新的教学理念在于培养学生自主学习的能力,倡导学生互相之间合作学习.针对初中学生的特点,教师在教学过程中应积极运用小组合作学习的模式,激发学生学习的乐趣,促使学生主动学习,让学生在合作学习下共同成长进步.

    关键词:合作学习 初中数学 自主能力

    合作学习是一种新型的教学模式,这种教学模式不仅能培养学生自主学习的能力,同时可以提高学生的团结协作能力,对于学生而言是一种十分适合的学习方式,提高了学生的整体素质,将合作学习模式应用到教学中,可以显著提高教学成果.

    一、合作学习的优势

    合作学习就是指教师让学生们通过合作共同学习,根据实际情况把学生进行分组,共同完成教师所要求的任务,这样孩子们在互相协助过程中就会变得更加团结,自主学习的能力也会变强.教师要求学生们互相帮助,相互协同学习,在孩子们的交往过程中就会在潜移默化中培养学生的合作能力,还有互相督促的作用,使学生之间形成良性竞争,还可以共同进步,提高学习效率,提高学习的主动性.

    由于现在的孩子是以独生子女居多,在家中都是父母的心头肉,每家每户的孩子都很受父母的关心爱护,这样可能会让孩子形成自私的习惯,不懂得团队协作的重要性.研究表明,只有懂得团队协作的重要性的人,才能更快地取得成果.合作学习模式,让孩子们在互帮互助中成长,养成团队意识,懂得为他人考虑,相互监督,在这种模式下,每个孩子都能够取得进步,不断地提高自身的学习能力.

    二、在数学课堂上合作学习模式的应用

    1.调动学生学习积极性.大家在传统的数学教学中,会采用板书和课本相结合的模式,教师在讲台上讲,学生在座位上听,这种方式其实学生很容易就会分散注意力,可能没坚持一会儿就失去了听下去的动力.在这种教学模式中,教师是课堂的重点,教师课堂上讲,把知识灌输给学生,也不管学生是否能接受,是不是正确地理解了.其实,教师应该重视的是学生的理解知识的程度,是学生的接受能力,要主动地调动学生的学习主动性,将合作学习的模式运用到初中数学教学的课堂上.上课时,教师可以将同学们分组,抛出问题让学生自由讨论,共同解决.在此过程中,老师可以通过学生暴露的问题了解到学生的欠缺的地方,这时就可以对症下药,帮助学生解决问题,打牢基础.

    2.小组合作的重要性.小组合作的原则是提高个人学习成绩,达到小组成员共同进步的目标,因此,教师在组织学习小组时要科学地、有依据地根据班级的实际情况来进行学习小组的划分.考虑到全班的人数,男女生人数的比例,以及每位學生的实际学习情况,最好采用4个或者8个人为一组来学习讨论.而且每个小组的学习情况都差不多,这样彼此之间没有芥蒂,在学生座位的安排上最好是按照学习小组来安排,这样方便学生交流.考虑到合作学习的实际取得的成果,必要的是做好学生们相互之间的合作学习的时间安排.合作时间不能过长也不能过短,过长了会耽误上课进度,过短了学生们没有讨论到位,白白浪费时间.

    3.培养学生发散思维.教师在培养学生自主学习能力的过程中,也要注重培养学生的独立发散思维,在合作学习模式的引导下,教师要鼓励学生从多个角度思考问题,学会运用多种方式去解决同一个问题.同时,教师还要要求学生对自己的方法求证,看看究竟对不对,遇到解决不了的再来找老师求助,这样能够有效地培养学生的发散思维.教师可以适当鼓励学生在日常生活中培养发散性思维,勤学好问,激发自己的探究欲,从而提高思维的扩展.

    4.实时引放、充盈合作.

    实施小组合作学习,教师应摆正学生的“主体”地位,充分挖掘其创新潜能,发挥其“主体”作用.在学生合作学习中,教师要做到收放自如,任何知识的学习都要经历由不完整到完整过程.在合作交流中要让学生真实地坦陈自己的想法,尊重学生的思维成果,让个体智慧充盈我们的课堂.

    小组合作模式是从传统教学模式发展而来,是一种新型的学习模式,运用在初中数学教学中,能够充分体现学生的主体地位.因此,教师要合理应用小组合作学习模式,提升学生的自主学习能力,培养学生的团队合作意识.

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