高中物理物体受力分析的问题探讨

    刘地雄

    高中阶段的学习是学生不断强化自身学习能力的时期，也是直接影响其日后发展方向的重要阶段.高中物理的力学是非常关键的部分，与生活也有着诸多方面的联系.学好力学部分的知识，就要对物体各方面的受力情况作出分析，这样既可以对力学部分的理论灵活运用，也能对生活中的一些实际问题进行解决.?一、受力分析概述

    1.依照顺序进行受力分析.

    力是改变物体运动状态的原因.但是物体具体受到哪些力的作用，会产生什么样的变化，这些是学生要全面进行了解以及分析的.在生活中涉及的物体受力主要是三种，分別是强力、重力还有摩擦力.

    重力是每个物体都必然承受的一种力，也是在受力分析中首先要明确的一种力，在实际分析中首先就要考虑重力.

    摩擦力实际上产生于弹力，所以弹力是次要考虑的因素，最后是摩擦力.

    2.依照受力个数来确认方向.

    力的相互性是在物理课上学生最先要接触到的知识点之一，这一点也是为力学部分的学习定下的一个最基本的思维.力是相互的作用，物体在受力的时候，出现了受力以及施力两个部分的物体，依据上一小节所提到的分析顺序，首先要考虑的一个因素就是重力，因为在地球上重力是每个物体都要承受的，也必受的一种力，受力的方向是向下.然后是弹力，弹力的产生，是因为受力以及施力物体两者之间的接触.通常情况下弹力的方向是与接触面保持垂直，也是直接指向受力物体.最后则是两个相互接触的物体在外力作用下发生相对运动或具有相对运动趋势时，产生一种切向的阻力，这种阻力就是摩擦力.摩擦力也是有着不同的类型，分别是滑动摩擦、静摩擦以及滚动摩擦.?二、常用的受力分析方法

    1.隔离法.

    隔离法是将物体从原本的体系里隔离出来，将受力物体定为研究方向，仅仅考虑物体接触到的其他物体对其施加的力，而不用去分析物体本身对其他物体的作用力，这种方式可以帮助学生快速对受力物体分解，处理问题的时候也是非常快捷方便的，可以让学生在力学方面快速理解，在受力分析上也能快速打开局面.

    2.整体法.

    整体法是相对于“部分”而出现的一种概念，是将整体的受力系统作为分析对象.这种方法的要点就是可以对系统的整体受力情况进行分析，同时也是规避了诸多烦琐的计算内容，可以对受力方面的一些问题更加灵活地解决，这样的方法重点并不是系统内部的受力，而是分析系统外的作用力.?三、结合受力状态进行分析

    1.物体处于平衡状态的受力分析.

    若物体在受力后处于平衡状态，这样物体受到的合外力为0.对合力进行计算，也是有着不同的方法.首先是力的合成.若物体受到三个不同的力且处于一个平衡的状态，可以先求其中两个力的合力，这样求出来的合力与第三个力一定是保持平衡的.其次是力的分解.还是以物体受到三个不同的力且处于一个平衡的状态来看，这样可以将其中的一个力，分解成两个不同方向上的力，这样在每个分力所在的方向合力为0.最后的一种方法就是正交分解.也就是在物体受到诸多力的作用保持平衡的时候，经常会用到这种方法，若是物体受到不同的力且处于一个平衡的状态，可以将力作用点定为坐标原点，然后建立直角坐标系，这样可以将受力分解到两个方向上，计算出两个方向上的合力都是0.

    2.物体受力非平衡状态下的分析.

    若物体受到一个或者多个力是非平衡的状态，可以借助牛顿定律来找到力之间的关系.通常采用正交分解的思路来求合力，物体运动的主要方向，可以定为a方向，而与运动方向垂直的就是b方向.若物体是直线运动，这样合力就是表现在a方向上，若物体的运动是匀速圆周，合力则是b方向，这样可以通过对合力以及分力的实际关系，来对其他的力进行计算.正交分解法在受力分析这部分知识的运用是非常普遍的，教师在指导学生的时候要强调这种方法的重要性.

    总之，在对物体开展受力分析的时候，需要对物体当前的运动状态进行确认，同时要细化物体受力的实际个数，然后对受力的性质以及方向进行分析，明确物体受力的实际情况.学生在学习这部分内容时，最关键的还是各类分析方法的掌握及灵活运用.