浅谈小学信息技术教学

    金小丽

    摘 要 课堂教学是一种意识性和目的性都很强的师生双边活动，教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合，才能在课堂上取得良好的教学效果。在信息课堂教学中运用灵活多样的教学方法，可以切实提高其课堂教学的有效性，提高学生多方面的素质。

    关键词 小学 信息技术 教学 学习兴趣

    中图分类号：G623.5 文献标识码：A

    近年来，在新课程改革的洪潮中，信息技术在课堂教学中运用越来越广泛。作为一名教师，如何将自己所学的计算机知识既深人浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。我在几年的教学实践中也作了一些探索，也对信息技术教学方面有一点体会。

    1选择适合小学生的教法，培养学习兴趣

    学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，信息技术教师应特别注意教学方法的选择，以激发学生的学习兴趣。

    （1）运用形象教学法。我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。

    如在教学“认识计算机”一课时，由于小学生初次接触计算机，大多怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以做什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们心里想做的时候。”我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗？”“计算机能干什么呢？”学生纷纷举手，各抒己见。接着我利用教学课件，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界。通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、编辑文件等工作，它的作用真大”的想法。这时学生学习兴趣大大提高，教学气氛活跃，从而顺利进入了本课的学习。

    （2）运用比喻教学法。对于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如：在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹的含义，我用了这样一个比喻：“文件夹就好像我们用的书柜一样，可以装一些书籍在里面。”这样的比喻，可以帮助学生理解本课的计算机术语，收到了理想的教学效果。

    （3）运用游戏学习法。爱玩是孩子的天性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是一种诱惑。我在教学中大胆引入游戏，游戏不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生学习知识和技能的兴趣手段。例如，小学生刚开始操作鼠标时都难以控制，不能随心所欲。我在讲解完鼠标的基本操作（单击、双击、拖动）后，就让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻纸牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动纸牌位置时，又巩固了双击和拖动操作。这样一来，学生不仅玩得高兴，而且学得快，进一步激发了学生对电脑学习的兴趣。

    2引导交流、培养合作精神

    新课标倡导的是学生之间、师生之间的交流与合作，这样就能提高学生学习知识的主动性。合作与交流实际上就是协作学习的意思。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习效果的一种教学形式。组织协作学习，既培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；又便于学生根据自己的实际情况安排学习内容和进度，同时也锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团体协作精神。

    在带领学生上第一节计算机课时，我首先分组，两人一小组，10人一大组，并告诉他们在学习过程中，必须互相配合，取人之长，补己之短，共同进步；另外组与组之间还要展开竞赛，互相促进。如学生进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是小学计算机教学的重点和难点，所以必须想办法让学生自主学习，主动练习。在综合训练时，我要求同组的两个学生配合好，一个同学操作时，另一个同学帮助纠正错误。在让学生自己进行操作训练的同时，挑选指法又快又准确的学生当小老师巡视检查其他同学的练习情况，对有困难的同学给予帮助，取得了良好的教学效果。利用第二课堂的时间，开展组与组之间的比赛，进一步激起他们的好胜心和自信心，并能更好地促进学生间的团结协作。

    学生的学习需要竞争，但更需要合作。为此，學生应该学会在合作中竞争的本领，在竞争中培养合作的良好品德。在协作学习的方式下，学生感受到学习效率大大提高。

    3联系实际，培养创新能力

    近几年，在各学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合点”的计算机学科应当责无旁贷地担当起这个重任。

    鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新意识与创新能力的有效方法。在给学生上“画图（三）”的上机课时，让学生用之前已经学过的画一些基本的图形和使用简单的绘图工具以及画图颜色的编辑知识，自己设计一幅“美丽的家园”。要求学生充分发挥想像，要有创新。学生在创作过程中兴趣很浓厚，后来我在检查学生作品的时候，一幅幅生动活泼、极富创意的作品展现在我的眼前。那蓝天白云、青山绿水环绕的红瓦白墙的小屋，空中炊烟袅袅，燕子翻飞，让人感觉到这是一个多么幸福美满的家啊！在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，因而教师在教学中要联系实际，注重学生实践能力的培养，提高学生创新的积极性。

    另外，教师要在教学过程中体现新的教学理念，要不断探索新的教学方法，及时总结，才会有创新，才能提高学生主动学习计算机的兴趣。

    参考文献

    [1] 龚剑丽.浅谈小学信息技术教学[J].内蒙古教育， 2012（12）：35-36.