信念坚定，平缓温润

    华舒洁

    前段时间，收到学校的一份“智慧”之礼——吴非老师的《致青年教师》。拜读后感触很深，书中拉家常式的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，就如和作者促膝相谈一样亲切，如沐春风，酣畅淋漓。

    说实话，因为专业的关系，我也看过一些教育理论的书，一是觉得那些教育家、理论家常常居高临下谈有关教育、教学的事，常让我觉得高不可攀，看过后让自己找不到落脚点，因此经常看到此类的书望而却步;二是教育理论类的书往往会晦涩难懂，一读就晕就犯困，往往坚持不下去，所以买来也就当个摆设或是心理安慰，堆在一边碰都不去触碰。

    几年前就听说过吴非老师，尤其是那本《不跪着教书》，着实给人留下深刻印象。但更多的只是听过许多教师介绍，大概知道其中的内容，还没能真正走进吴非老师的教学世界。这次读了《致青年教师》这本书让我对教育类的书改变了看法，对吴非老师本人也更加钦佩，他的客观性、真实性、启发性让我合上书后回味了许久。

    吴老师在书中通过“做个有胸襟的教师”“不要急”“心里装着学生的心”“尊重常识”“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这六个方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。

    如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了学生，心胸得开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。尤其是小学生，最易受外界的影响和同化，学生会模仿老师的一言一行，所以老师的胸襟和做派对其影响深遠。

    读到《播下一粒善良的种子》这一板块时，书中的每一个故事，每一个细节，都透露着温暖和关爱。我们的教育是培养人的，这句话来自《像太阳一样升起的白旗》。“那旗帜不是蛊惑人心的红色，不是时髦的绿色，也不是空灵的蔚蓝，而是一尘不染的白色。在我的心中，一面洁白的旗，正在像太阳一样缓缓升起。”当我读完《像太阳一样升起的白旗》，似乎就沉浸在这句话中，他这里的白旗是善良、友情、仁慈、负责、勇敢、坚强、自信、珍爱生命、纯真爱情……我们为师的，唯一能做的就是不断做好我们自己，用我们的人格影响我们的学生，就如同吴老师所说的：“你是教师，你今天种下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果。”

    在对教师提出一些要求的同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会绞尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”“慢”让我为此松了一口气，其中有一段文字说得非常有道理：如果一个十七八岁的学生行为自私乖戾，而家庭又特别放纵他，那么这名学生一般也很难有什么发展，也许只有“顿悟”后，才可能有转机。

    当然，读吴非老师的文字，更多的是让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望，就如他憧憬的那幅图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳;学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声;中午，他们能吃上一份同一标准的营养餐;学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑呐喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题;晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……

    教育是需要有信念有理想的，你可以把它当作一份养家糊口的工作，也可以把它当作自己发光发热的事业，完全取决于老师的心态和责任心，要做的还有很多……让我们慢慢做来！