高中信息技术课堂教学存在的问题与应对策略
摘? 要? 当下随着我们国家信息技术的高速发展，我们已经进入了信息技术的时代，虽然我们国家在信息技术方面获得了显著的进步，但是仍然有一些问题需要解决，例如课程过于理论化和形式化，没有获得充分的重视以及同学们的信息技术水准也参差不齐等等。老师作为知识的讲授者，应该转变教学理念、创新讲授方法，提升课堂的学习效率，正文将对此展开深入的探讨。
关键词? 高中信息技术? 课堂教学? 问题与应对策略
在传统的教学模式下，老师作为知识的讲授者，在课堂上的地位是非常重要的。在高中的信息技术教学的过程中，老师的主要职责就是教授给同学们有关的理论知识，然后再让他们通过反复的练习，提升自身的实际操作水准。当下我们国家的信息技术迅猛成长，逐渐朝着大众化的方向迈进。可以说我们的生活已经离不开信息技术。而对于高中生们来说，教给他们有关信息技术方面的知识、提升他们的技能对它们的学习生活乃至以后的工作都是非常有帮助的。
1 高中信息技术课堂存在的问题
1.1缺少对信息技术教学活动的重视
有很多老师和同学们会认为信息技术这门课程不是高考科目，所以对它没有给予充分的重视，甚至会觉得这门课程是没有设置必要的。因为在他们的理念中高中阶段的学习最终的目的就是为了在高考中取得更高的分数，而信息技术无非就是学习之余的一种消遣方式和课外活动，其实这种理念忽略了从本质上了解和看待信息技术这门学科以及其发挥的作用。在这种错误的教学和学习观念上，自然秉持着敷衍了事的态度来学习和讲授这门学科，所以导致这门课的教学水准和质量并不高。
1.2缺乏对信息技术的实践操作
在当下的教育模式之下，很多老师都将课堂教学的重点放在理论知识上，但是信息技术是一门实践和应用性比较强的学科，而同学们所学习的仅仅是非常浅显的理论知识，并没有对其有更深層次的了解，而这是需要在实践当中获得的。另一方面，在应试教育的体制下，大多数学生都将自己学习的精力放在主课上，对副课的重视程度并不高，根据现实的学习情况来看，老师也仅仅采用照本宣科的方式，并没有给予同学们充足的实操时间，所以在这样一个双重忽视的学习环境下，信息技术的学习效率不高是必然结果。
1.3教学模式相对落后
落后的教学模式也会阻碍信息技术课堂效率的提升，随着我们国家信息技术的迅猛发展，传统的教育模式已经不能满足社会和人们的需求。并且老师在讲课的时候没有从同学们的兴趣和需求出发，一味的讲授一些枯燥的理论知识，长时间下去同学们对这门学科的兴趣会越来越低下，甚至最终丧失学习信息技术的积极性，最终使得教学水准长期处于一个滞后的阶段。所以老师要反思自己的教育模式，全面提升课堂的教学水准。
2 解决高中信息技术课堂教学问题的措施
2.1 建立一种能够提升学生信息素养的教学目标
想要从根本上提升同学们的信息素养，首先我们应该改变一个认知误区。有很多老师和同学都会认为信息技术这门课程无非就是打字、上网等等。当然导致这个认知误区的原因在于现阶段的信息技术课程大多都是关于理论的讲解，忽略了让同学们进行实际的操作和训练，这是导致同学们信息素养水准不高的一个重要原因。要想改变这个局面，老师应该从改变教学方式开始入手，结合当下信息技术的发展现况做出相应的调整，还要从同学们的兴趣和需要出发，让这门课程更具有吸引力。例如在“视频信息的加工”这一内容的学习中，老师可以先让同学们了解信息加工的种类和应用，可以用一些生动的视频和广告来激发他们的兴趣，从而引导他们去思考，这样循序渐进的教学方法可以加深他们对所学知识的认识。再比如“网络信息检索”的学习中，老师可以确定一个主题作为切入口，例如同学们所熟知的传统节日等等，可以针对我们国家南北方的差异进行比较，抛出相关问题让同学们利用搜索引擎来获取自己需要的知识，这样可以增强他们课堂的参与性和学习主动性，同时也可以加深他们对我们国家传统文化的了解。总之，教学目标的确定让这门课程的脉络更加清晰，也明确了我们学习这门课的真正目的，从而使同学们的信息素养获得提升，更好的适应我们所处的这个时代。
2.2 引导同学大胆想象，注重思维的发散
发散性思维可以帮助我们采取很多种方法来解决问题，不论是在生活上还是学习中，该思维的培养和形成有利于帮助我们从多个角度和方面分析和处理问题。高中的信息技术课程也需要这种思维方式，它可以帮助同学们转变固有的学习思维，扩大他们的想象力。例如，老师在讲授“文件的复制”等相关内容的时候，可以向同学们提出问题“我们在复制文件的时候用到的方法有哪些”？这样可以调动他们脑中的知识，经过思考和亲身实践之后回答老师提出的问题。首先可以使用鼠标的右键进行文件的复制，其次也可以使用工具按钮复制文件，还可以使用菜单操作的方式。总之，老师在讲课的时候注重培养同学们的发散性思维，不仅可以让他们掌握相关的知识和方法，更重要的是让他们学会举一反三。
2.3 增强实践性的训练
信息技术作为一门应用性和实践性非常强的学科，老师在讲课的时候也要讲重点放在实践操作上，可以采用布置作业的方式根据所学的知识让同学们展开相应的实践活动，这样可以让同学们在课下对所学知识进行及时的巩固，同时也可以提升他们的实操能力。也可以在课堂剩余的时间里让同学们组成小组制作PPT，要求他们的制作内容既要具有实用性也要具有一定的的美观性，制作最好的小组可以获得加分。采取这种激励的方式可以促使同学们掌握所学的知识点，还能让他们认真的投入到学习中。无论是哪一门学科都是需要老师和同学们相互影响、相互配合，所以老师在教学的时候要有针对性的制定教学方案，极大地发挥同学们的学习积极性和能动性。
3 结束语
根据以上的分析可以看出，当下我们处于信息化的时代，我们也享受着信息带给我们的便利。如何提升同学们的信息素养也是当下老师所面临的一个重要课题，所以我们要切实的转变对信息技术这门学科的固有看法，同时加强教学方法的创新力度，提升同学们学习的积极性和主动性，从而使得学习效率和教学水准获得显著的提升。
参考文献：
[1]郭绍青.信息技术教育的理论与实践[M].北京：中国人事出版社，2015.
[2]王吉庆.信息技术课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2014.
[3]李艺，李冬梅.信息技术教学方法：继承与创新[M].北京：高等教育出版社，2017.
贾玉龙? 黑龙江省伊春市第一中学
