公共图书馆和少儿培训机构的合作与共赢
陈楠
摘 要：未成年人阅读推广需要少儿活动的支持，而实际中，公共图书馆独木难支，硬件、人力、资源都跟不上人民日益增长的美好生活需要，馆内独立举办的少儿活动形式单一、质量堪忧，图书馆必须主动寻求社会力量的参与，使少儿活动的服务方式、服务内容、服务理念产生质变。本文以宝应县图书馆少儿活动开展为例，探析少儿培训机构与公共图书馆的合作可行性。
关键词：公共图书馆;少儿培训机构;合作模式
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.143
图书馆作为国家财政全额拨款的社会公益机构，所有的日常运作都依靠财政支出，但是单纯依靠政府在硬件、人力、资源的有限支持，图书馆开展少儿活动的规模就十分有限，无法达到公共图书馆未成年人阅读推广的目的，因此，图书馆要主动寻求社会力量的参与，与社会培训机构合作，以图书馆为平台，把培训机构推上“前线”，只要不影响图书馆的公益属性，将培训机构引入图书馆的少儿活动开展，是对少儿阅读推广途径的有效补充。
1 公共图书馆在传统少儿活动开展遇到的难题
1）资金不充足。几乎所有图书馆都缺资金，或者购书经费、活动经费、运营经费等分配不合理，这种现象导致了阅读活动的开展步履维艰。公共图书馆作为公共文化服务部门，被烙上了公益免费的标志，不能向读者收取费用，但是开展阅读活动，特别是小朋友喜闻乐见的少儿活动是需要资金支持的：物品购买、场地布置、设备租用、奖品发放等等[1]。如何不缩小活动规模，常态化的开展高质量的少儿活动是很多公共图书馆想要解决却无力破解的难题。
2）馆舍不合理。像宝应县图书馆这样的县级馆，没有专门的少儿活动场所，会议室、报告厅、自习室都是活动阵地。馆舍配置的不合理间接导致了活动质量的下降，如果大刀阔斧对馆内现有的开放区域进行改造，势必会给本来就不宽裕的经费结构增加压力，如何想办法拓展活动区域也是公共图书馆需要考虑的。
3）人员不专业。受制于地方人事编制制度，人社局无法给予图书馆充足的人员编制数量，馆内少儿活动开展只能由少儿室和办公室的工作人员兼职，她们在常规的读者服务方面很有能力，图书借阅、还书排架都得心应手，但是策划和开展活动却有点心有余而力不足。究其原因，不是专业少儿教育专业出身，缺少活动组织开展的相关经验，很多时候，都是在网上照搬其他活动的案例，生搬硬套来的活动内容空洞、毫无新意、形式单一，导致活动想搞却搞不出效果。
2 与少儿培训机构合作的可行性分析
1）图书馆能否与少儿培训机构合作。图书馆的标签是公益性，免费提供公共文化服务，而少儿培训机构的目的是盈利，两者属性相悖，很多人不看好培训机构和图书馆的合作，认为商者逐利，在培训机构得到所需的宣传效果后就可能退出合作，无法达到持续性的活动推广效果，难以形成图书馆所需的特色少儿活动品牌[3]。其实，公共图书馆需要的人、财、物少儿培训机构可以无偿提供，作为回报，少儿培训机构也需要借助公共图书馆的平台，不断开展知名的公益活动来提升社会公信力，提高宣传效果。所以只要综合各方因素，方法得当、发挥合力、各取所需，图书馆和少儿培训机构合作是具备可行性的[4]。
2）少儿培训机构的参与热情。从少儿培训机构的角度来说，提升自己的社会影响力和公信力是一项重要宣传目的，近几年移动互联网的飞速发展，朋友圈、微博、抖音等自媒体异军突起，传统媒体上投入大量经费做广告的效果大不如前，产生的影响力甚至不如一场微信实时直播的公益活动。因此，很多培训机构愿意把宣传经费拿出来与政府机构和社会公益组织合作开展活动，宝应县多数的培训机构与学校、博物馆、文化馆、淮剧团、侨联、残联等早已马不停蹄的展开合作，图书馆一样可以在不影响公益属性的情况下，接纳少儿培训机构来无偿的开展少儿活动，用高质量的活动内容打动小读者，达到图书馆和培训机构的共赢[5]。
3）图书馆和少儿培训机构可持续发展分析。得益于政府的支持，图书馆在社会民众中具有极高的公信力，“免费”是图书馆最基本的表现。在与少儿培训机构的合作中，图书馆既要坚守公益性底线，让青少年享受纯粹的公益文化，又要吸引社会培训机构多元化投入，明确在图书馆的公益范围内不允许出现任何商业宣传。通过建立公共图书馆和少儿培训机构的信息桥梁，合力推动公益性服务品牌项目，以高质量的少儿活动为载体，发挥社会教育职能，图书馆和培训机构双方互惠互利，具备可持续发展的可行性[6]。
3 宝应县图书馆与少儿培训机构开展合作情况
近年来，宝应县图书馆逐渐与多个少儿培训机构开展合作，在“童音诵古韵·经典有新声”2018年全国少儿诗词在线诵读活动中，宝应县图书馆少儿部拓宽渠道，联系学校、校外培训机构，把活动的宣传海报、展架、单页等放置在培训机构前台或入口处;和培训机构老师沟通交流，发动老师的力量，积极鼓励孩子们参加诵读活动。宝应县图书馆共有500多名小读者报名参加，13位读者获得了“小诗童”称号，国家图书馆数字图书馆推广工程办公室特地寄来感谢信，感谢宝应县图书馆对活动的积极宣传、推广和组织策划，这次的活动在图书馆网站、微信公众号和当地电视媒体向市民展示，受到广泛好评，也在全县掀起一股诗词诵读的热潮。
2019年全国首届“图书馆杯全民英语口语风采展示活动”，图书馆和扬州司马兔教育合作，在培训机构老师的宣传和指导下，共有40个小读者进行了报名;2019年暑期，宝应县图书馆再次联手司马兔教育、爱尚教育、筝韵琴社等少儿机构，开展了“阿基米德实验室”、“卡卡的故事会”英语绘本鉴赏、“智慧父母公益课堂”、“我听·我读”少儿读者主题朗诵作品征集等一系列的活动。一次次高质量的少儿活动，不仅拓宽了图书馆的服务渠道，也扩大了这些少儿培训机构的社会公信力和影响力，为双方树立了良好的口碑，取得了不少家长的关注。
接下来，县图书馆将考虑与多个少儿培训机构合作开设分馆或者流动服务点，由培训机构提供场地和管理人员，图书馆提供图书资源和技术支持，通过开设培训机构分馆，形成双方的长期联系。将培训机构纳入总分馆的体系下，一方面能和培训机构形成良性循环，避免因外力而单方面导致中断合作的可能;另一方面，在提高少儿活动质量的同时增加图书馆的服务面，一定程度上更好的为社会公众提供优质的阅读服务。
4 结语
公共图书馆在和少儿培训机构的合作中可以减轻本馆开展活动的压力，但是这样的合作绝对不是甩包袱。打铁还需自身硬，图书馆的活动举办不能完全依靠外力，馆员要投入更多的精力和知识资源在少儿活动的策划和组织上，保证活动主体依旧是公共图书馆自身，借此吸引更多的社会力量支持和参与图书馆建设。通过和少儿培训机构的不断合作，彼此建立良好的关系，把少儿活动品牌做响亮，用良好的社会效应，去推动整个公共文化事业的大发展、大繁荣。
参考文献
[1]王雨露.公共图书馆少儿活动中引入社会培训机构的思考——以郑州图书馆为例[J].科技资讯，2017，v.15;No.499（34）：203+205.
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[3]王艳贞.社会力量参与公共图书館建设探析——以郑州图书馆为例[J].公共图书馆，2017（03）：6-9.
[4]姜艺超.全民阅读视角下公共图书馆儿童阅读推广服务研究[J].内蒙古科技与经济，2019，420（02）：130-132.
[5]宁阳，王旭明.社会力量参与基层图书馆发展的研究与思考[J].图书馆杂志，2019，38（01）：60-65.
[6]王晓光.社会力量参与公共图书馆服务供给的缘由、模式和激励[J].河北科技图苑，2019（2）.
