开发创新实验微课 促进初中物理课堂教学
张大明
摘要：微课是当前教育领域较为热门的教学工具，具有时间短、目的性强、能很好地激发学生学习兴趣等优点，深受广大师生的喜爱。微课可用于初中物理诸多内容的教学中，其中创新实验能很好地激发学生的学习兴趣，深化学生对物理知识的理解，因此教学中注重创新实验微课的开发，能给学生带来良好的实验学习体验，进一步提升初中物理课堂教学效率。
关键词：初中物理 创新实验微课 课堂教学 开发
创新实验微课是指对物理实验内容创新后，围绕创新实验过程进行录制的微课。初中物理授课中，为更好地提高创新实验教学效率，既要结合教学内容做好创新实验的设计，又要做好微课的录制以及处理工作，从而开发出高质量的创新实验微课，充分发挥微课在教学中的优势，激发学生学习兴趣的同时，学生更加深入地理解实验内容。
一、研究教材，明确开发内容
初中物理教学中开发创新实验微课是一项系统性较强的工作，需要做好各个环节的规划，才能保证质量，实现预期的教学目标。其中研究教材、明确开发内容是基础，应认真落实。对初中物理教材中的实验加以汇总，明确实验目的，认真分析相关实验过程，找到可创新之处，以更好地揭示物理现象与规律，给学生留下深刻印象的同时，进一步深化学生对所学内容的理解。另外，实验的可创新之处体现在很多方面，如对实验器材的创新、实验思路的创新以及实验步骤的创新等。因此，对实验进行创新时应给予足够重视，明确创新内容。
用实验测量物质的密度是初中物理实验的重要内容。实验依据的公式为ρ=M/V，即实验中使用天平测量出物质的质量M，使用量筒测量出物体的体积V，便可得出物质的密度。为提高学生使用所学知识测量物体密度的灵活性，拓宽学生思维，可围绕该实验内容开发创新实验微课，在微课中为学生讲解测量物体密度新的方法，即只使用弹簧测力计、烧杯、水、密度大于水的不规则物体，已知水的密度为ρ水，完成不规则物体密度的测量。
由于该创新实验并未给出天平，因此无法直接测量出不规则物体的质量，需要回顾所学知识，使用新的方法，间接测量出物体的质量。同时，实验器材中没有量筒，因此也无法直接测量出不规则物体的体积。从这一点来看，通过开发相关的微课视频，而后播放给学生观看，可加深学生对密度测量实验的深刻认识，并为其带来良好的启发。
二、认真准备，做好微课录制
明确创新实验内容后应认真准备，为教学视频的录制做好铺垫，主要从两个方面加以落实。其一，做好创新实验操作准备，首先应该明确实验原理、实验步骤以及所需的实验器材。为提高教学视频录制质量，可先尝试着进行实验，明确实验的重点以及细节，在真正录制中确保落实到位。其二，做好视频录制准备，认真考虑外部因素给视频质量带来的影响，对实验现场进行合理的布置，如光线应明亮，没有其他噪音。同时，根据实验过程合理放置录制设备，并做好录制参数的设置，更好地呈现整个实验过程。
在准备录制微课视频之前应明确实验原理，并准备好相关的实验器材。根据测量密度这一创新实验中介绍的实验器材，可使用弹簧测力计测出不规则物体的重力G，以及不规则物体完全浸入到水中时弹簧测力计的读数F，则其受到的浮力F浮=G-F= Vg，由此不难得出其体积V=（G-F）/ g，而根据G=Mg，便可得出不规则物体的质量，即M=G/g，則 =M/V=G /G-F。由此可见，实验中只要测量出不规则物体在空气中的重力G以及完全浸入水中时弹簧测力计的读数即可。
根据创新实验原理，设计相关的实验步骤后，在合适的位置摆放两三部智能手机或相机，分别由特定人员负责控制，以便更好地开展录制工作。录制之前，通过试录，观察录制视频的画面质量，做好灯光亮度的调节，保证视频画面质量达到最佳。
三、注重回看，最好视频处理
教学视频录制过程中应由专门人员观看，及时调整相关的录制参数。同时，在创新实验视频录制完成后，应注重回看。通过回看了解视频内容是否涵盖重点知识，如发现问题，可重新录制相关内容，保证视频内容能够清晰呈现创新实验过程，突出实验重点。同时，应做好视频的处理。认真观察视频画面、倾听声音是否清晰，使用专门的视频裁剪软件，进行合理的裁剪，将视频时间控制在3～10分钟。另外，待视频处理完成后，应再次观看，保证万无一失。
录制前先进行试录，以便更好地组织实验过程中的语言。在做好充分准备后，开始微课视频的录制。教师在做创新实验时应注重边向学生介绍边进行实验，要求录制人员做好实验细节的录制。微课视频中应为学生认真讲解实验原理，在测量不规则物体重力之前做好弹簧测力计的检查，确保其性能正常。同时，微课视频中应放大展示弹簧测力计的指针位置，提醒学生读数时应确保视线和弹簧测力计的指针水平，以保证读数的正确，尤其当不规则物体完全浸入水中时，应待指针稳定后再读弹簧测力计的示数。
在微课视频录制完成后，应在计算机上回看，并使用视频处理软件进行剪辑。同时，在实验中添加总结内容，总结做该创新实验时应注意的细节，对微课视频进一步完善，使学生更加全面地掌握创新实验内容。最后，对处理好的视频内容进行整体预览，以便在课堂上顺利播放。
四、注重反思，优化开发细节
创新实验微课内容制作完成后，应注重做好实践效果的评估。根据学生的听课反应以及实验知识掌握情况，了解微课视频中存在的问题，认真反思，及时采取措施，做好相关细节的优化。课堂上可围绕创新实验设计相关问题，对学生提问，再结合学生的回答，分析微课视频中存在的问题，尤其要认真听取学生给微课视频内容提出的意见。对微课视频内容应加以优化，如适当增加录制设备，使学生能够从不同视角了解创新实验的过程，更加全面地掌握实验内容。
在课堂上组织学生观看开发的创新实验微课视频时，由于创新实验与教材中的实验相比有很多独到之处，因此学生观看时便会眼前一亮，非常认真地观看和听讲，从而掌握了测量不规则物体密度的新方法。但是，走下讲台与学生交流时发现，部分学生尤其是距离大屏幕较远的学生，虽然能够看到画面，但声音不够清晰。课堂上适当调大播放声音后，也意识到了微课视频存在的问题，即应该给视频添加字幕。于是在课下及时使用专门的软件给微课视频添加上了字幕，很好地增强了学生观看微课视频的效果。
完成创新实验微课开发，并不意味着万事大吉，应注重了解学生观看微课视频的感受，思考微课视频存在哪些问题，还有哪些内容需要进行优化和改进，以及时对微课视频做出调整。开发创新实验微课，不仅加深了学生对所学知识的理解，还可以拓展学生视野，从而促进初中物理课堂教学效率的进一步提升。
为提高初中物理课堂教学质量，开发创新实验微课时应深思熟虑，明确各个环节涉及的重点以及细节内容，制订详细的计划，保证开发工作高效、顺利进行。开发时应做好教材实验内容的分析，明确创新实验内容。同时，做好微课视频录制的各项工作准备。完成录制后，运用专门软件对画面以及音频进行优化合成，保证微课视频质量。另外，还应结合学生的表现与反馈，做好细节的优化。
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本文系2019年安徽省教育信息技术研究项目“物理创新实验微课的开发与应用于课堂教学的研究”的阶段性研究成果，立项号：AH2019031。
