开展阅读指导，提高农村幼儿语言表达能力
唐彩虹
摘? 要：在幼儿的成长过程中，需要形成良好的语言表达能力，从而实现人与人之间的思想交流、信息互通。语言能力是智力发展的基础，教师应该高度关注幼儿的语言能力发展，并通过阅读教学活动培养幼儿良好的语言表达能力。文章以农村幼儿园的语言教学为例，探讨教师通过阅读指导培养幼儿语言表达能力的有效方法。
关键词：幼儿教育;阅读指导;语言表達能力
幼儿时期是一个人语言发展的最佳阶段。教师应该抓住这一关键时期，在幼儿语言教学中加强阅读指导，让幼儿通过有效的阅读积累语言知识，提升语言素养，并学会将所学的语言知识运用到人际交往中。因此，农村幼儿园应该从实际出发，优化教师的阅读指导方法，提升幼儿的语言表达能力。
一、农村幼儿语言表达能力的发展现状
《3 - 6岁儿童学习与发展指南》指出，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。基于此，教师应该重视幼儿的语言教学，让有效的语言教学活动成为提升幼儿语言表达能力的重要途径。但是，当前农村幼儿园语言教学成效不理想，幼儿的语言表达能力发展空间有限，语言学习方法也缺少科学性，不仅影响了幼儿园语言教学活动的有效开展，还影响了语言教学目标的实现。尤其是在幼儿阅读教学中，有些教师不注重通过阅读指导培养幼儿的语言表达能力，或者所运用的阅读指导方法缺少科学性和多元性，导致农村幼儿的语言表达能力发展水平不高。对此，教师应该以阅读指导为核心，加强农村幼儿园语言教学活动的开展。
二、依托阅读活动提高农村幼儿的语言表达能力
1. 迎合幼儿兴趣，加强阅读指导
农村幼儿园在开展以阅读指导为核心的语言教学活动时，应该关注幼儿的兴趣爱好，指导他们从自己感兴趣的书籍开始爱上阅读，并让幼儿在享受阅读的同时，在教师的适当引导下主动进行语言表达。教师可以选择趣味故事书，让幼儿在阅读趣味故事书的过程中，借助生动、有趣的故事内容，将幼儿带进语言表达活动中。
例如，《嘟嘟熊故事丛书》这套书籍包含多个趣味故事，而且故事后面均设置了1 ～ 2个趣味游戏。在指导幼儿认真阅读《嘟嘟熊故事丛书》之后，教师鼓励幼儿在轻松、愉悦的氛围中复述自己刚刚读过的故事，然后让幼儿随机回答教师提出的问题，如嘟嘟熊故事里做对事情的小动物是谁？做得不对的小动物又是谁？我们应该从嘟嘟熊身上学习到什么？这些问题能够指导幼儿深入地理解故事内容和故事内涵，有利于提高幼儿的阅读能力和语言表达能力，并引导幼儿积极参与到趣味游戏过程中来。实践证明，基于故事书阅读活动的语言教学内容能很好地激发幼儿的学习兴趣，并在一定程度上提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿智力和思维能力的发展。
2. 开展亲子阅读，加强语言表达
亲子活动是加强幼儿与家长情感交流的重要途径，有助于幼儿更快地适应幼儿园的学习生活，并提升幼儿的学习效果。幼儿对家长有一定的依赖和亲近心理，幼儿与家长一起展开亲子阅读，能够激励幼儿更加积极地参与阅读，提升阅读效果，从而训练和提高幼儿的语言表达能力。
例如，教师可以为家长推荐《可爱的鼠小弟》这本书，让家长从幼儿视角了解其心理活动，使家长在与幼儿一起阅读的过程中，学会站在幼儿的角度了解他们的想法。而幼儿也可以在阅读这本书后，学习鼠小弟身上诚实认错的良好个性品质。为了培养幼儿的语言表达能力，教师可以倡导家长耐心地与幼儿交流，结合书籍内容和生活经验，向幼儿提问：你平时打破东西时，爸爸妈妈的做法让你感受到错误了吗？爸爸妈妈有没有表扬你敢于承认错误？在爸爸妈妈没看到你打破东西时，你会像鼠小弟那样想吗？这样的问题可以加强亲子之间的沟通，将平时一些可能会导致误会的做法提出来。在亲子沟通的过程中，教师应该建议家长学会引导幼儿表达自己内心的真正想法，拉近彼此之间的距离，让幼儿学习到一些美好品质，并提高自己的语言表达能力。
3. 开展主题性语言阅读教学
主题性语言阅读教学具有较强的针对性，农村幼儿园教师可以组织这样的教学活动，加强对幼儿的阅读学习指导，让幼儿在主题性语言教学活动中掌握一定的语言表达技巧，最终目的在于提高幼儿的语言表达能力。
例如，教师设计了“珍惜友谊”的语言阅读学习主题，可以引入《你是我最好的朋友》《我是老大》《永远都是好朋友》《两棵树》等与友谊相关的绘本书籍。在这一主题性的阅读活动中，教师鼓励幼儿围绕“珍惜友谊”这一主题展开同伴交流：你会如何向小伙伴表达“你是我的好朋友”“我们永远是朋友”等类似的想法？你能与小伙伴说说心里话吗？通过主题性的语言阅读教学指导，幼儿可以在与同伴的交流中学会灵活的语言表达。
总之，农村幼儿语言教学与阅读指导关系密切且意义重大，教师要积极开展以阅读指导为核心的语言教学活动，让幼儿能够通过阅读的方式积累和丰富语言，掌握语言表达技巧，提高语言表达能力，促进幼儿语言能力的全面发展。
基金项目：甘肃省“十三五”教育科学规划课题——开展有效阅读指导，提高农村幼儿语言表达能力的实践研究（GS[2020]GHB2812）。
参考文献：
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