情感教育是激发学生英语学习内驱力的有效方式

    周磊

    摘要：随着时代的发展，教育观念也在日益革新。在素质教育理念的熏陶下，教育者越来越倾向于对学生进行“情感教育”。这意味着教师要在课堂中营造出一种和谐的氛围，为学生与文本知识的情感交流提供平台，使学生在学习中获得丰富的情感体验。高中生正处于情感发展成熟的时期，英语教师有意识地将情感教育融入日常教学活动中，会对学生的学习产生积极的影响，帮助学生挖掘自身潜能，提高英语的教学质量和学习效率。

    关键词：高中英语;情感教育;开展策略

    中图分类号：G632.0 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0052

    在传统的高中英语教学观念中，学生学习的质量与教学方法的应用没有必然联系，人们对于教学方法的应用也不是十分关注，在教学过程中一直采用传统的教学形式，因此难免存在诸多的问题和缺陷。在当前的教育实践中，随着课程改革的深入进行，高中英语教学中的问题也逐渐暴露出来，其中比较明显的就是教学过程中缺乏情感因素，这对于学生情感态度的养成和发展都是非常不利的。在这样的教育形势下，深入分析情感因素在高中英语教学中的应用策略，对于促进高中英语教学质量提升，具有十分积极的现实作用。

    一、建立良好的师生关系

    教学过程是学生与教师进行思想交流和情感沟通的过程，师生之间应当具备和谐的师生关系，才有助于加强信息交流，所以在教学过程中教师应当着重培养学生的交际能力，调动学生的英语学习积极性与主观能动性，挖掘学生的内在潜力。在教学过程中应当充分重视学生的课堂主体地位，尊重学生与学生构建起和谐的关系，对于自卑胆怯的学生应当予以鼓励和表扬，提高学生的自信心。同时调节自身情感，在教学过程中切记不能将自身的消极情感带入教学中，应当运用积极向上的情感展开教学，有助于营造轻松愉悦的学习氛围。在高中教学过程中，教师应当树立以学生为中心的教学观念，贯彻落实为学生服务的教学理念，能够主动帮助学生解决问题，表扬肯定学生的进步，使学生感受到教师对自己的关心与呵护，从而增强对教师的信任感。在课堂中，教师可以就本节课的知识点通过提出简单的问题，鼓励学生积极踊跃参与课堂活动，鼓励学生将自己的想法与观点说出来，确保教学活动能够顺利进行，有助于提高教学质量。

    二、运用多媒体教学

    在高中英语教学中对学生进行情感教育，一个非常重要的方式就是运用多媒体进行教学，多媒体能够调动学生的多重感官，让他们从视觉、听觉、触觉等多种角度来感知知识，这样的学习对于学生而言更有乐趣，也便于学生能够更好地理解文章。通常，教师采用传统的讲述性教学不能够很好地激发学生学习的积极性，这样的教学方式对于学生而言是枯燥的、乏味的，而且教师自身的知识储备也是有限的，不能够多方面满足学生的需求，而多媒体教学既可以丰富教学内容，也可以调动学生学习兴趣，还可以让学生更好地感受知识。

    三、采用分组合作学习

    新课程标准明确提出，在高中英语教学过程中，教师应当遵守学生的课堂主体地位。在传统英语教学过程中，教师在课堂上高高地发号施令，学生被动式地接受知识。此种学习方法难以引导学生进行情感沟通交流，也会导致师生之间的情感隔阂越陷越深。在新课程改革背景下开展英语教育，教师应当有效加强情感渗透。情感是联系师生的纽带，情感也是调动学生学习主体和教师主导作用的关键。在新课程标准下开展高中英语教育，教师可以让学生自由安排桌椅，这会让学生感到更加兴奋，课堂氛围会更加活泼。教师可以结合学生的实际情况，在不浪费课堂时间的情况下，采用灵活多样的教学模式，使学生能够有效感受到英语学习氛围的融洽与温暖，进一步加强师生情感互动交流，使学生积极踊跃参与课堂学习中。

    情感教育应当寄托于文本教育中，所以教师应当构建和谐愉悦的课堂氛围，对学生展开组织化管理、人性化管理，切记不要采用凌驾于学生之上的讲授式管理模式，应当充分挖掘学生的学习潜能，引导学生由被动式学习转换为乐于探索和创新。

    四、正确评价学生

    正确的评价学生也是对学生进行情感教育的一种方式，我们都明白对于学生而言，真正的学习动力来源于他们自身，每天被教师逼着学其实效果并不佳。教师在教学过程中应正确地评价学生，适当地给他们学习信心，让他们有自信。我们都是会根据对方的评价和他们对自己的态度来感知自己的，其实整个社会和社会上的人都是一面镜子，能帮助自己更好地认知自己，对于学生而言，他们认知自我的很重要的一面鏡子就是教师的评价和看法，因此教师在教学过程中一定要能够正确地认识学生，多对他们进行一些积极的评价，并且要能够用发展的眼光来看他们。

    比如，教师在教学sporting-events这一章节的内容时，会安排学生复述课文（retelling），教师会给出课文中的关键词汇，让学生用自己的话来复述课文内容。每个学生对于课文的理解程度不一样，他们抓住的重点和他们本身的表达方式不一样，这样就会让他们的表述不一样，可能达不到教师心目中的要求或者是学生之间差异太大。在这种情况下，教师一定要去注意每个学生的闪光点，要能够发现他们的优点，让每个学生都能够得到积极正面的评价，而对于那些缺点，教师也不要避讳，可以提出来，让学生加以改正。

    总之，情感对高中英语教育而言有非常重要的意义，教师要时刻关注学生的情感态度，及时发现问题解决问题，以学生为中心展开适时情感教育，充分发挥学生内在潜力，协助学生身心共同发展，提高学生的综合能力，最终完成教学任务。

    参考文献：

    [1] 张斌山.情感教育是激发学生学习内驱力的有效方式[J].青海教育，2018（5）.