探讨如何从生活角度进行初中语文教学

    史慧萍

    摘要：汉语作为我们的母语时刻都在使用，也是我们最为熟悉的一门语言，但是语文教学过程中存在过于照本宣科，与现实生活脱节的情况，严重影响了语文教学的实效性，变成形而上学的语文教学。在语文教学过程中，从生活角度进行教学，结合生活现实情况，加强与生活的关联，让学生以生活主体的身份进入教学活动中，从而让学生的学习和生活得到共同发展。而初中阶段作为学生思维活跃发展的关键时期，在进行语文教学时更应该注重将生活与书本知识结合起来，进而培养学生的语文教学素养。对此，本文就针对从生活角度进行语文教学做出相关讨论，进而寻找出激励学生学习的有效方式。

    关键词：生活角度;初中语文;教学策略

    中图分类号：G633.3 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0071

    初中语文教学中涉及到一些文言文，这也是很多学生最为头疼的地方，无法理解文言文中所要表达的意思，死记硬背字句释义以及机械翻译的方式并不能从实质上提升学生的语文水平。在日常语文教学过程中，教师普遍都会出现的教学问题就是：在教学中只针对书本内容进行讲解，使学生在学习过程中感受不到文章作者真正的情感，这都导致了语文教学效率下降。语文的学习源于生活，因此在教学过程中要尽量融合实际生活来引导学生进行理解。下面，笔者就针对如何从生活角度进行初中语文教学进行讨论。

    一、从生活角度进行初中语文教学的必要性

    在现在的教育阶段，激发学生学习兴趣、鼓励学生自主学习已经成为教育的主要手段，这样的教育可以有效地提升学生学习的效率，并且可以讓学生自主掌握、自主学习、自主探究、自主讨论，在思考中将课本中的知识转成对自己有利的内容以便于在学习过程中进行吸收。为了做到这一教学目标，需在教学过程中结合具体生活联系实际，让学生走进生活，感受生活，改变忽略生活、隔绝社会联系的教学方式。

    从生活的角度进行语文教学是一种切实可行的教学方式，但由于语文学科本身存在的特殊性，必须让学生做到全面了解文章中人物或事件所要表达的真正情感，且教师要好好对此部分进行把握并制定有关的教学方案。

    二、从生活角度进行初中语文教学的方法及策略

    1. 将学生的日常生活语文化

    语文其实存在于生活的各个角落，将学生日常生活语文化是指在学生的生活过程中让学生时时刻刻能够运用语文，将语文学习当作一种常态。在平常的生活中无论是看电视、看书籍、听广播还是外出游玩都可以将所看所听到的列入语文学习范围。当然这种思想的构成也不是仅仅依赖于学生自身，还需要教师在平时的教学过程中为学生灌输语文思维，让学生时刻想到运用语文知识。同时在日常生活中家长也是语文生活化的一个重要部分，家长与学生在日常生活中接触最多，可以有意识地带领他们观光名胜古迹，从而刺激他们对历史文化和语文知识的了解。

    2. 创设情景引导学生，将课堂生活化

    在教学过程中，教师可以根据要讲授的文章对学生进行情景创设，也可以分配角色让学生进行实际的表演，让学生能够将文章中所包涵的情境自然而然地带入到实际生活之中，从而让学生对文章真正的内涵了解更清楚透彻，同时这种方式还能让学生设身处地地了解人物情感，让学生的阅读理解变得更加轻松。例如在人教版初中语文七年级上册第三单元中的课文《从百草园到三味书屋》中，教师就可以让学生把自己当作是文章的主人公，体会年幼时期主人公在学习时所见所闻所学，并结合故事的时代背景对主人公的心理活动进行分析描写，领悟其真正的内涵。这种贴近生活的语文教学方式可以更好地将语文课堂与实际生活结合起来，这样不仅活跃了课堂氛围，还拉近了语文与生活间的距离。

    3. 依照学生的日常生活，寻找课堂教学结合点

    在进行初中语文课堂教学时，教师想要结合实际生活就要在日常中深入到学生中间，了解学生的日常生活，从而在这些日常生活中提取出能与课堂教学结合的部分。在生活中学习也在学习中生活，做到学习和生活真正的有机统一。掌握好生活与学习的结合点，教师就可以在课堂之中将实际中的例子带入文章中，让学生能够感同身受。例如在学习人教版初中语文八年级上册第四单元的文章《背影》时，文章中对父亲给“我”买橘子的细节描写刻画了一个充满父爱的父亲形象，在教学过程中教师可以让学生思考自己父亲在生活中对自己所做过的事情有哪些，这样学生就能在学习中结合自己所享受的父爱与文章中父亲对孩子的爱结合起来，真正了解文章细节描写的作用，并且有效地对全文进行把握。而这种设身处地思考文章涵的教学方式是最好的。从而让学生真正了解文章，并且也真正做到生活实际与课堂的有效结合。

    三、结束语

    总之，对于知识的理解，能力的培养以及语文知识的应用都离不开生活。通过依照学生生活创设语文教学情境的方式，加强语文教学与学生现实生活的联系，更能够引发学生的情感共鸣，并在共鸣的基础上加深对语文教学内容的理解，这也是从生活角度进行初中语文教学的要领。

    参考文献：

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