高中英语混合教学模式下学生思维能力的培养
张敏
◆摘? 要：当今社会科技在迅猛的发展，全球化趋势不断地加剧，国家更加需要一批具备英语水平的人才。作为高中英语教师在这方面具有着重要的职责，也使得我们充分的认识到了在目前高中英语教学中创新的重要性。一个国家前进的动力就是创新，所以我们所要培养的人才也应该具备创新的精神，在高中英语课堂中要注重培养学生的思维能力。本文就混合教学模式下高中英语课堂学生思维能力培养策略进行分析探究。
◆关键词：高中英语;混合教学;思维能力
随着网络和科技的发展，目前在线教育在我国也得到了一定的普及和广泛的应用，而且我们的课堂教学更加侧重线上和线下混合的教学模式，这成为了目前教学的一种趋势，这一教学模式的兴起能够更加有效的发挥出线上和线下教学的双重优势，促进教学的发展。在培养高中生思维能力的英语课堂中教师也应该积极采取线上和线下结合的混合教学模式，这样可以有效的提高对学生思维能力培养的效果，促进高中英语教学质量的提升。
一、混合教学模式的概述
混合教学模式一般指的就是学生在课前根据教师提供的一些数字化学习资源完成自主学习和线上互动，然后组织学生线上就内容进行拓展的学习和练习，从而帮助学生对知识进行内化。这样的教学模式更加侧重学生之间的互动沟通，能够更好地实现教师和学生还有学生之间的立体互动和个性化的接触。使得学习的方法变得更加的灵活，学生和教师之间接触的空间增多，扩展了学生学习的空间。同时在混合教学模式下教师的角色也发生了一定的转变，从以往知识的传授者变为了教学资源的开发者和学生学习的指导者和合作者，在这样的教学模式下更加强调了教师少讲和精讲，把大量的时间留给了学生自己，这样的教学模式其实对于培养学生的思维能力有着更为重要的作用。
二、高中英语混合教学模式下学生思维能力培养策略
（一）借助线上学习激发学生求知欲，提升学生思维自觉性
很多学生都会觉得英语就是死记硬背，在课堂中教师讲什么学生就需要学习什么，不需要动脑筋和思考，这样的想法显然是错误的，时间久了学生会对老师形成一种依赖感，思维上面会产生一种惰性，那么自然不利于学生思维的发展。英语作为一种语言，学习的目的本身就是为了能够进一步交流和沟通，如果学生不思考不活跃思维，肯定不能使用英语交流。为此在培养学生思维能力方面我们首先要做的就是要鼓励学生可以去主动地思考，教师需要唤起学生的求知欲，提升学生思维的自觉性。为了达到这样的教学效果，教师可以为学生提供课前丰富的学习资料，然后给到学生广阔的学习空间，让学生借助线上学习平台完成课前的自主学习，这样学生就需要在教师材料的引导下去寻找答案和探究知识，从而培养学生思维的自觉性。比如在学习上海高中英语新世纪版高二上册unit4《Sports Around the World》一课时，教师就可以上海市教委“空中课堂”微视频资料，然后课前让学生根据微课资料和教师提供的导学案学习课文，并且自己找出教师提出的问题。教师给到了学生一个自由学习的空间，在这个空间里学生能够自主的思考问题和探索问题，在很大程度上可以促进学生思维的发展。而且这种线上学习的模式可以很好地融合图像和声音，更能吸引学生的注意力，教师也可以根据学生学习的情况来及时的调整和安排教学的内容，这样就为后面的线下教学提供了很大的便利。
（二）课堂教学中注意创设情境，培养学生提问能力
思维的发展需要依靠问题。那么在英语課堂中教师不仅仅要给学生提出问题，同时还应该创设一定的情境，然后激发学生自己可以提问题和解决问题，这样学生便能很好的带着问题研究教材的内容。一开始教师可以给学生提问，这样可以给到学生一些示范，让学生掌握提问的方向和技巧，鼓励学生提问，针对提出问题比较优质的学生要给予鼓励，这样可以调动学生的积极性，让学生能够借助自己学习过的语言知识去思考和提出新的问题，这样可以活跃整个课堂的氛围，提高学生学习的能力，实现学生思维的发展。比如在学习上海市新世纪版高中英语《Amazing achievements》时，教师可以借助多媒体创设一些和身体语言相关的视频情境，通过这样的方式首先调动起学生的学习积极性，实现教学内容和我们现实生活的联系，然后再根据主题提出一些相关的问题，从而为后面教学内容的开展奠定基础。学生在思考问题的过程中思维肯定能够得到很大程度上面的发展。
（三）借助线上平台，培养学生的思维能力
每一位学生都存在着自己的特点，具备个性差异，而且学习能力有所不同，所以并不是所有的学生都能掌握一节课的知识，学生是有着差距的。这种差距决定了教师需要拓展学生课堂学习的空间，为学生提供一个广阔的学习平台。在传统学习模式下学生的学习只能局限在课堂上面，所以导致学生学习时间和空间受限，知识掌握的不够充分，在这个情况下教师就可以为学生打造一个线上学习的平台，发挥出线上线下混合教学模式的优势，让学生可以在课下借助网络平台对没有学会的内容进行自学，也可以根据自己的时间和学习的情况自由的选择所要学习的内容，这样使得学生的学习变得更加的灵活，同时也能够帮助每一位学生得到进步。
三、结束语
总之，我们在高中英语教学中必须让学生主动参与到课堂教学中，将概念和思想用语言表达出来，将他们在课堂上学到的知识用到实际生活中，这样才能学以致用，达到培养思维能力的目的那么教师可以借助混合教学模式，培养学生的独立思考意识和能力，为学生创造更多学习的机会。
参考文献
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