提高高职动物解剖学教学效果的探索与实践
杨丹
摘要：动物解剖学是我国高职教育中的重要部分，其主要目的培养学生从事与动物健康和公共卫生相关工作的能力，在保证学生熟练掌握相关知识的同时，实现对学生实践能力及创新精神的培养，进而为我国医学事业的发展提供有利支持。为实现高职动物解剖学的教学目的，现就针对如何提升高职动物解剖学教学效果进行探究，希望能为相关工作人员提供有效参考。
关键词：动物解剖学;教学方式;教学效果
中图分类号： G712 文献标识码：B文章编号：2095-9737（2020）03-0011-02
动物解剖学具有较强的实践性，学生需要掌握大量的名词概念，难以对这些抽象的理论知识进行充分理解，导致学生的学习质量无法得到保障。面对这种情况，需要加强对高职动物解剖学教学的研究，以合理有效的方法对高职动物解剖学教学进行改进，不断提高动物解剖学教学效果，使学生能够熟悉掌握所学知识，并将其灵活运用到实践活动中，从而为学生的未来发展奠定良好基础。
1 紧贴学科发展，优化教学内容
动物解剖学是我国传统学科中的重要部分，为适应时代发展的要求，在许多方面出现了较大变化，想要提高动物解剖学的教学效果，就必须要合理优化教学内容，使其能够满足学生的实际需求。近几年，宠物饲养成为我国人民日常生活中的一大乐趣，比如猫、犬等宠物已经成为我国人民生活中的重要伙伴。在宠物饲养数量不断增加的情况下，动物医学专业学生参与宠物医疗行业的兴趣显著提升，需要增加一些有关猫、犬的解剖学内容，使其能够满足社会发展的需求。其次，作为解剖学教学的组织者和引导者，解剖学教室要充分了解有关解剖学的研究热点及最新进展，结合实际需求将其加入到某个知识单元，使学生能够及时掌握这些新技术和新知识，促进学生学习质量的提升[1]。例如，分子生物学、组织化学、免疫学及生理力学逐渐渗透到动物解剖学中，一些新兴技术被广泛应用到形态学研究中，其中包括了原位分子杂交技术、细胞培养技术、免疫组织化学技术以及示踪技术，将这些新知识传授给学生，能够扩展学生的视野，使学生充分认识到动物解剖学的重要意义，进而积极参与到这一课程的学习活动中。
2 理论与实践相结合，激发学生学习兴趣
为提高学生对理论知识的理解程度，使学生能够更好地运用所学知识，需要将理论与实践相结合，将一些实际应用案例引入到课堂教学中，在提高学生学习质量的同时，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解反刍动物四个胃时，可以对心包、胃、膈的位置及形态结构与心包炎、创伤性胃炎的发病等解剖学特征之间的关联进行简单地介绍。对新鲜标本进行解剖的时候，对深淋巴结、浅淋巴结的分布部位和具体的搜索解剖，可以与肉品卫生检验、尸体剖检相联系，还可以将一些人体解剖学的内容加入到教学中，结合一些日常生活中某些疾病产生的形态学变化，提高学生对所学知识的理解。比如对脊柱结构进行讲解的时候，可以与椎间盘突出等病例相联系，提高学生对相关疾病的认识，使学生能够掌握更多的保健知识，并能牢记产生病变的解剖学部位。通过这一方式不仅能够提高教学效率，也能够有效激发学生对解剖学内容的学习兴趣，促使学生能够积极主动参与到解剖学课程的学习活动中[2]。
3 优化教学方式，提高教学质量
为适应市场对人才的需求，在进行高职解剖学教学过程中，需要加强实践教学，实现培养应用型、实用性人才的目的。为提高解剖学教学的直观性，按照教学大纲完成教学计划的制定，并合理安排学时，将课堂教学与实践教学相结合，利用实验室进行实地解剖，且配备了一定的挂图、模型、标本及多媒体教学设备，使课程的标本多、实物性强等优势得到充分发挥，使得学生能够有更多的时间去接触实地解剖和动物标本。参照模型标本与实物进行教学，能够有效提高教学直观性，提高学生对器官形态结构的了解，使其能够充分掌握这些器官在动物机体内的具体位置及毗邻关系，进而在动物机体结构方面形成一个整体的概念[3]。
同時，将多媒体技术应用到动物解剖学教学中，能够以图像、文字、声音、视频等各种形式将教学内容展示到学生面前，降低学生对理论知识的理解难度，使整个教学过程更加生动和直观，促进学生学习质量的提升。
此外，将多媒体教学与传统的教学方式相结合，能够利用彩色图片进行演示，解决教学中的重难点，使学生能够以多个角度对动物结构特征进行了解，从而提高学生的学习效果。
4 以问题为导向，增强学生学习主动性
根据以往高职动物解剖学的教学情况来看，部分教师依旧采用着传统的教学模式，由教师进行知识讲解，学生处于被动接收知识的状态，这不仅影响到学生的学习质量，也容易损伤学生的学习积极性，甚至对学生创造性思维的发展产生一定的阻碍[4]。面对这种情况，需要及时对传统的教学模式进行改变，以全新的教学方式来提高教学效果，在保证学生学习质量的同时，增强学生的学习主动性。例如，采用启发式教学进行课堂教学，对学生进行合理引导，使其能够主动进行学习，还可以采用讨论式教学方法和问题导向式教学方法，这些教学方法具有较强的互动性，能够促进师生之间的互动交流，使学生的学习积极性得到有效增强，实现对学生创新能力及自主学习能力的培养。在进行课堂教学时，可以针对一些教学重难点提出问题：“为什么有些药物要以直肠给药的方式对动物进行治疗，牛与羊为什么会比较容易出现胎衣不下的情况？”。之后让学生以小组形式进行讨论，利用网络技术查找相关资料，之后由小组代表将自身的看法表达出来，以此增强学生的沟通能力和解决问题能力，使学生的整体学习效果得到有效提升。
5 结语
综上所述，与其他学科相比，动物解剖学教学对学生来讲存在一定的学习难度，为提高高职解剖学教学效果，需要及时对教学内容进行合理调整，将理论与实践相结合，不断优化教学方式，以问题为基础学习，通过各种方法提高教学效果，实现对学生知识水平、实践能力及各方面综合素质的培养，为学生的学习及成长奠定良好基础。
参考文献：
[1] 张文亚.提高动物解剖学实验教学效果的策略[J].畜牧兽医科技信息，2018（11）：148-149.
[2] 李国华.动物解剖学课程实践教学改革探索[J].科技展望，2016，26（31）：205.
[3] 蒋磊.案例教学法在动物解剖学教学中的实践[J].西昌学院学报（自然科学版），2016，30（03）：109-112.
[4] 潘素敏，贺英，赵惠媛，等.高校动物解剖学教学模式的探索[J].畜牧与饲料科学，2015，36（09）：89-90.
