小学教学管理效能提升实践探索

    何国璋

    摘要：小学正是打基础的阶段，可以为以后的学习提供有力的保障。在小学阶段的学习过程中，提高学生的道德品质、促进小学生的身心全面发展，对小学生的健康成长有很大的作用。但是目前的小学教育教学管理中还存在诸多的问题，倘若不能改正出现的问题，会对小学生的成长造成不利的影响，小学的教学发展也因此受阻。因此，小学校园必须重视教学管理来推动学校的发展，提高小学生的综合能力。

    关键词：小学教学管理 效能提升 实践探索

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    引言

    教育與社会及国家的发展有着紧密的联系。教育质量、全民素质不断提高，将有利于国家的持续、稳定发展。作为祖国未来的建设者，小学生的发展十分重要。所以，小学管理者和教师应重视农村学校的管理问题，以更好地促进学生的全面发展。

    一、制定小学教育教学管理制度

    小学教育的教学管理需要管理制度的支持，因此，学校应制定相关的管理制度以此来加强小学教育的教学管理，促进校风建设，提高小学的教学质量。培养学生良好的学习习惯，让校园的氛围更加愉悦和谐，学生在学校可以快乐地学习，教师愉快地开展教学工作。具体做法如下：首先，转变教学管理的理念，坚持以学生为本，科学管理，以教学目的为管理重点，就让小学教育的管理工作更加科学，更加人性化;其次，完善教学规章制度，依法教学，包括对教师质量的抽查和监督等方面，提高教师的教学水平，渗透素质教育，促进学校的长远发展。最后，建设校园的良好氛围，打造校园的文化气息，发展校园的教学特色，建设和谐校园。

    二、采取科学民主化管理，提升教育教学质量

    例如：每周一次全体教师集体学习制度，有计划地组织教师参加教育业务和教研活动。制定合理的教师考核制度，建立和完善教师各种表彰和奖励制度。定期组织教师参加文体活动，关注教师的日常生活和身心健康。制度学习的过程中，管理者可以跟教师强调其中关于课堂教学的制度：“我们教师应当要上好每一堂课程;不上无准备的课，对待学生要耐心教育;重视直观教学，利用一切教学资源提升学生学习效率;教学姿态要自然亲切，切实把素质教育落实到课堂教学中，建立良好的课堂教学制度”这也是让教师自我管理的一个过程，进一步提高全体师生的自觉性。同时也可以公平公正的评价每一位师生，为一个班级打下良好的基础，为各项考核工作提供依据。也是为学校民主管理提供了保障，让所有的管理工作有据可依，做到公开公平公正透明化。通过学校科学民主化的管理和规划，和在现代化的教育办学理念的指导下让教学质量得到提升。作为小学管理者来说，要促进学校的发展，提高教育教学的质量是必经之路。在这个过程中，学校管理者首先要在课改的基础上，优化教学方式以及教师队伍结构，完善学校的教育教学体系，提高学校的综合水平，转而提升整个学校的教学水平。学校管理者应该为教师的教学创造学习条件，提高教师的业务水平。培养教师教育终身学习的理念，让教师的教学观念不断地更新，增强教师的业务能力。

    三、落实德育教育，促进全面发展

    当前，统领小学德育工作的是社会主义核心价值观这个富有时代特点的主题，学校要以此为纲，围绕中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育等重点，努力构建、完善德育内容体系，并主动融入管理过程，贯穿德育建设之中，成为培育中小学生践行核心价值观、全面发展的主阵地。“立德树人”伴随人的始终，贯穿学校各个方面。加强和改进学校德育工作，重点是要结合自身实际，创新方法、把握主题，提高针对性和时效性。近年来，学校提出了很多操作性强的德育方案，开展了一系列紧贴地域特色的主题活动，将抽象概括的德育转化为具体形象的德育，将气势恢宏的德育转化为潜移默化的德育，把高屋建瓴的德育转化为触手可及的德育。一方面，学校应组织教师学习中小学生行为规范，让教师以身作则，以自身行为带动学生成长。另一方面，教师应不定期地组织学生开展一些德育主题的班会或者主题文艺活动，让学生在理论与实践的共同指导下，认识到德育教育的重要性，并养成良好的德育意识及习惯，从而使学生健康、快乐地成长。

    四、加强家校联合，共同促进学生健康成长

    在小学生的教育中，学校本身就是教育学生、培养学生的场所，但是在家庭中，家长的教育作用同样不可忽视。一般情况下，小学生除了在学校之外的大部分时间就是待在家中，因此，家长与学生相处的时间较多，根据这种情况，教师可以跟家长进行沟通交流，例如在学校学习期间，小学生上课不认真听讲，课上开小差、打瞌睡，课下不认真完成作业，教师可以和学生家长及时沟通，说明孩子在学校学习的情况和表现，针对孩子的一些问题也要加以说明，然后询问家长孩子在家中的表现，和家长共同商量帮助孩子更好学习的解决办法。在家长的配合教育下，帮助学生养成良好的学习习惯，放学辅导孩子课下的作业;晚上督促学生入睡等，保证学生第二天学习的精神状态在线，这些都是家长在家可以做的。只有加强学校与家庭的联合教育，才能全方位的保证学生的身心健康发展。

    结束语

    总之，小学的管理者及教职工应及时优化自身教学理念，不断提升自身素养，促进德育工作在学校的落实;加强家校联系，争取家长的理解与配合，在家校合作体系下，为学生的发展保驾护航。在小学学校管理当中，要把以人为本的管理理念和教学内容相融合，贯彻到每一个教学环节中。改善传统的学校管理理念，创建更加适合小学的管理体系，全面提升小学教育教学质量，促进小学教育的可持续发展。

    参考文献

    [1]李爱飞.试谈新时代小学教学管理的基本思路[J].天津教育，2020（36）：62-63.

    [2]何振军.小学教育教学管理问题及对策[J].知识文库，2020（17）：72-73.

    [3]赵悦好.小学教学管理的有效性[J].幸福家庭，2020（14）：79-80.