高职院校学生就业心理问题与对策探析
关键词 高职院校 学生 就业心理
作者简介：李小燕，陕西工业职业技术学院。
中图分类号：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.061
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，具有高等教育与职业教育的双重身份。近年来，我国高等教育事业发展迅猛，高职院校数量与规模不断扩大，高职学生数量大幅增加，高校就业问题尤为严峻。高职学生相对普通本科院校学生知识结构较差、理论水平偏低，综合素养欠缺，加之应用型普通本科院校的冲击，社会、家庭等多重因素的影响，在求职就业过程中容易产生迷茫、焦虑、从众、自卑等不良心理，不但阻碍其顺利就业，更影响身心发展和职业发展。因而，在此种背景下，全面分析就业心理问题产生的原因，并提出解决对策，对于高职学生正确择业、顺利就业、个人身心健康与职业发展具有重要意义。一、 高职学生存在的就业心理问题
（一） 迷茫心理
高职学生由于从入学到定岗实习前期只有两年的在校学习时间，大部分学生对于自己所学专业缺乏清晰的认知，对于个人职业方向的选择，职业发展的规划缺乏准确的认识，难免会在实习前期的求职就业过程中产生迷茫心理，不知道自己适合干什么工作，可以胜任什么工作，面对多样的工作岗位、不同区域的工作地点、不同的公司性质等不同问题往往呈现出迷茫、不知所措的个人状态，不知道该做何种选择。
（二） 焦虑心理
焦虑心理集中体现为因对某一事件或事物过度担心而产生的紧张不安情绪，同时具有心悸、手抖、尿频等行为表现。由于现阶段高职毕业生数量逐年上升，面对当前复杂严峻的就业形势，大部分毕业生在实习就业前期会不自觉出现焦虑心理，担心自己不能找到一份合适满意的工作，担心自己未来的发展前途等，因此，很多毕业生在即将实习就业的当口，总是处于一种紧张不安的状态，很难平静下来做好各项求职准备，积极应对每场求职招聘。
（三） 从众心理
从众心理指个人在外界群体的影响下，改变自己的思想观念或是行为方式，从而达到与大多数人一致的心理状态。实验表明大部分人都容易受到从众心理的影响，只有很少的人能保持独立性，不被从众，这也是大部分个体普遍具有的心理现象。而高职学生又正处于三观形成的关键时期，人格尚未完全成熟，易受社会中不同思潮与外界观念的影响，在求职就业过程中，往往处于观望或是扎堆状态，总是关注同一专业、同一宿舍、班级学生的就业情况，忽略了自身各方面实际情况，一味追随周围人的脚步，因而在不知不觉中丧失了就业机会。
（四）自卑心理
自卑心理也是高职院校学生常见的就业心理问题，主要表现为：对自己缺乏正确科学的认识，认为自己不如别人而在主观上产生低落、悲伤的负面情绪。高职毕业生学历学位较低，知识水平有限，综合素养缺乏，专业技能不够扎实，加之社会对高职院校认可度较低，使得高职毕业生在实习就业之际容易产生缺乏胆量、不敢表现、犹豫不定等消极心理，在这些负面情绪的影响下，毕业生逐渐丧失信心，难以发挥个人优势和长处，更加不敢主动向用人单位推荐自己或与他人竞争，最终在求职应聘屡屡受阻，难以取得就业机会。二、高职学生就业心理问题存在的原因分析
（一）个人層面：尚未形成充足的就业准备
内因在事物的发展过程中起关键决定作用，是影响事物发展的根本因素，针对高职毕业生出现的就业心理问题，学生的自身因素自然是导致这些问题出现的根本原因。一方面，高职毕业生未形成对自己的全方位认识，对于个人职业兴趣、职业能力、自身性格、优势、劣势等方面条件认识不足，也不了解自己所学专业的发展方向、职业选择与社会需求;另一方面，高职学生普遍缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神品质，在求职时更加关注企业的工作环境、住宿环境、餐饮环境等外部条件，过分看重工作收入，使得就业期望与实际相差较大，由此产生焦虑、自卑等诸多心理问题。
（二）学校层面：缺乏有力的就业指导与心理健康教育
学校层面也是导致毕业生出现心理问题的重要影响因素。大部分高职院校的就业指导工作没有形成整体统筹、全员参与的工作布局，针对学生的职业生涯规划、职业素养培育、求职技巧普及宣传等方面的工作较少，就业类相关课程开设较少，已经开设的课程课时设置较短，教学内容缺乏创新性、新颖性，代课教师专业性不强。针对学生就业心理健康教育，很多高职院校都有通过职业咨询、就业帮扶、心理辅导等多种形式开展心理健康教育工作，但在一定程度上还存在教育力度不强、学生参与不够等问题，集体式的教育往往流于形式，未能实现精准指导，实际成效有待于提升。
（三）家庭因素：未能提供科学合理的就业建议
原生家庭对一个人的影响根深蒂固、不可忽视，对于个人性格特点、价值观的形成以及个人成长发展都具有重要的影响作用，当然在学生求职就业过程中，家庭环境也是一项重要的影响因素。部分家长受传统就业观念的影响，不赞成子女去外地就业或是选择临时性的就业岗位，未能充分尊重考虑子女的就业意愿提供合理建议;还有部分家长文化程度、知识水平有限，无法在子女求职就业过程中给予科学、恰当的指导和帮助;更有极少数父母忙于工作，将孩子全权交于学校，认为其在学校就应老师负责，对孩子学习、生活，包括就业问题关心较少。这些都容易促使高职学生在求职过程中出现自卑、焦虑的心理问题。
（四）社会因素：不良社会思潮的冲击
社会环境是影响毕业生就业的重要外部因素，任何人都无法置身于室外，无形中深受其影响。不难发现，当前社会中充斥着不同程度的拜金主义、享乐主义、功利主义、极端个人主义等不良社会思潮，对毕业生就业心理的健康发展造成了一定冲击。此外，随着我国高等教育的不断普及，高职（大专）学历在社会中的认可程度并不高，对于高职学生来说，仅从学历学位就已使其被许多企业拒之门外，加之个别用人单位对高职学生存在一定偏见与歧视，无疑会给学生带来极大的心理困扰，由此产生诸多心理问题。三、高职学生就业心理问题的应对策略
（一）全面客观分析自我，形成充足的就业准备
学生自身问题是就业心理问题出现的内部因素，也是根本影响因素，要解决高职学生的就业心理问题，首先必须从学生本身出发，加强学生自我教育，使其意识到只有不断增强个人竞争力，练就专业技能与职业素养，才能更加理性、从容地面对求职就业。要在大一入学期间做好职业生涯规划，全方位分析个人优势、劣势、职业兴趣、职业能力，知晓所学专业的发展方向、发展前景以及对应的岗位需求。同时注重实践锻炼，有意识的培养自己的环境适应力、动手实践能力，促使其将在校学得的理论知识运用到实践中，不断了解熟悉不同操作的要领，在实践中获得成就感，增强个人自信心，从而逐渐克服自卑、不安等消极心理。
（二）加大就业指导与心理帮扶力度
专业的就业指导与心理帮扶对于毕业生缓解就业心理问题，实现顺利就业具有重要的帮助作用。高职院校要高度重视学生的职业生涯规划教育，针对高职学生缺乏对于专业、职业的认知，刚步入大学阶段难免出现迷茫、困惑等心理，要及时让学生明白规划自己的职业道路、了解自己的职业特质等问题的重要性。同时，通过多种方式、多种渠道加强对毕业生求职技巧、简历制作、就业政策等方面的指导。此外，不同院校的心理健康中心要发挥应有的作用，在求职就业前期面向全体毕业生做就业心理健康相关知识的专题讲座，普及心理健康知识，增强毕业生的心理调适能力。全面掌握毕业生的就业心理现状，针对问题突出学生，采取干预方法，帮助学生解决就业心理问题。
（三）父母适时参与子女求职就业的全过程
父母作为子女的第一任老师，与孩子关系最为密切，也最了解孩子的性格、喜好，孩子能在大学毕业之际找到一份满意的工作无疑是父母最大的期许，也是学生本人心之所向。因而父母要在自己能力范围内有意识的参与到孩子求职就业的全过程，比如在求职前期加强与子女的沟通交流，了解其对于自己求职，乃至创业的想法，询问其就业区域、就业岗位等不同方面的意向，同时发表自己的意见与建议，在达成统一意见后有针对性的求职;求职过程中可以鼓励孩子广泛参与，树立自信心，即使受阻也不要打击孩子，多多鼓励、开导;而在学生正式步入实习岗位后也要及时询问其基本工作、生活等方面的基本情况，帮助其增强环境适应力、岗位适应力与工作胜任力。父母通过以上方式有效参与到学生求职就业，能在一定程度上减少学生出现就业心理问题的机率，促使学生顺利就业。
（四）自觉抵御不良社会思潮的冲击，促使用人单位转变观念
面对当前社会中充斥的拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良社会思潮，高职学生只有坚持科学的价值观，保持沉着、理性的判断能力、分析能力、應对能力，才能以更加从容、自信的心态应对自己的求职就业。同时客观分析现阶段的就业形势，形成正确认识，做好一充分的就业心理准备。此外，针对部分用人单位对存在的不良用人风气，高职院校可协助当地政府、社会组织等，帮助企业修订、完善用人制度，最大程度为高职毕业生提供平等的就业机会，帮助学生更好就业，也有利于用人单位选拔适合不同岗位的多类型人才。四、结语
就业是民生之本，大学生就业问题更是社会各界广泛关注的热点问题，随着我国高等教育不断迈向大众化，高职院校数量与规模逐渐增多，毕业生数量逐年攀升，由此面临的就业压力更为严峻。高职学生受不同方面因素的影响，往往在求职就业过程中产生迷茫、焦虑、自卑、从众等心理问题，这就需要从院校、家庭、社会，包括学生本人等各个层面出发，不断探索应对就业心理问题的有效对策，帮助高职学生顺利就业，促进个人身心的健康发展。
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