“新中国的民主政治建设”教学设计

    廖长佩

    教学思路分析

    本课是人教版高一历史必修一第六单元第一课，是认识和了解我国民主政治建设的重要一课。本课的重点是新中国第一部宪法和三大政治制度。其中，三大政治制度是我国经过不断摸索并最终适用于本国国情的民主政治制度，极大地凸显了我国民主政治制度的優越性。笔者认为在教学过程中突出“制度优越”的这一特点，对培养学生的家国情怀能够起到很好的帮助作用。本文立意为“制度自信”。

    教学设计与实施

    导入：

    中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来……集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

    ——习近平《紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义学习宣传贯彻党的十八大精神——在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话》

    过渡：制度为国家的发展进步起到保驾护航的作用。那么现代中国的民主政治制度是如何建立和发展起来的呢？

    【设计意图】引用习近平的讲话引导学生认识，中国的发展进步离不开政治制度的建设。从而提出疑问激发学生探索，引入本课。

    一、基础自学（略）

    学生自主完成同步练习上的知识梳理，教师适当引导并加以解释。

    【设计意图】把握基础知识，了解相关史实，培养学生的时空观。

    二、民主制度之深入探究

    【探究一】：中国选择三大政治制度的原因？

    材料一? 究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好…共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产党。为什么要让民主党派监督共产党呢？这是因为一个党同一个人一样，耳边很需要听到不同的声音。

    ——毛泽东《论十大关系》

    提问：中共取得政权却没有实行一党专政的原因？

    材料二? 新民主主义革命胜利后建立的政权，只能是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政;同这一国体相适应的政权组织形式，只能是人民代表大会制度。

    ——胡锦涛

    提问：中国实行人民代表大会制度的原因？

    材料三? 历史的发展使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部是各民族在革命战争中同甘苦结成了战斗友谊，使人们这个民族大家庭得到了解放。在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互动，求得共同的发展，共同的繁荣。

    ——周恩来《关于我国民族政策的几个问题》

    提问：我国实行民族区域自治政策的依据是什么？目的是什么？

    【探究二】：中西方民主制度的对比，我国民主制度的优越性？

    材料四? 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度，维护了广大人民群众的根本利益，超越了西方传统政治制度只代表少数人利益的狭隘界限;实现了真正的人民民主，超越了西方传统政治制度的“形式民主”;真正实现了国家和社会的高效治理，克服了西方传统政治制度中相互掣肘、相互倾轧的弊端。我国的新型政党制度为世界政治实践开创了新的政治模式，为人类政治文明作出了开创性贡献。

    ——刘经纬，郝佳婧.《中国新型政党制度对西方政党制度的超越》

    提问：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特色？

    材料五? 人民代表大会制度，“有个最大的优越性，就是干一件事情，一下决心，一作出决议，就立即执行。……没有那么多相互牵扯……”

    ——邓小平《改革的步子要加快》

    材料六? 西方国家普遍实行议会制或总统制，以美国为例，美国是实行三权分立制度的典型国家。国会、联邦法院、联邦检察院三者相互制衡……三种权力相互制约，相互否定，往往也容易造成议而不决、决而不议，从而导致效率低下。

    ——何书彩《论我国民主政治制度的优势和特色》

    提问：对比西方代议制的民主模式，我国的人民代表大会制度有何优越性？

    材料七? 美国印地安人保留地制度给予了印地安人一定的自治权利， 但是美国联邦政府在印第安事务上的巨大权力......对保留地的存在、印第安人文化传统、宗教信仰的延续和发展无疑是一种潜在的威胁......对印地安人的自决和自治权利构成了限制。

    ——武进远、廖燕萍《我国民族区域自治制度的优越性分析——基于比较研究的视角》

    材料八? 民族区域自治制度的作用 ，主要体现在它有效地保障了少数民族人民平等的民主权利和管理本民族内部事务的权利 ，有力地促进了民族自治地方经济建设和各项社会事业的发展 ，进一步增强了中华民族的凝聚力。

    —宋才发《论中国民族区域自治制度的作用特色》

    提问：对比美国印地安人保留地制度，我国民族区域自治制度有何优势？

    【设计意图】通过问题探究的形式，引导学生进行思考并回答，体现学生的课堂主体地位，培养学生唯物史观、史料实证等素养。通过中西方民主制度的对比让学生感受到中国政治制度的独特性和优越性，认识到其形成的必然性。

    三、民主制度之启示

    材料九? 著名学者约瑟夫·奈这样评价：“中国的经济增长不仅使发展中国家获益巨大，中国的特殊发展模式包括特殊的民主方式也被一些发达国家称为可效仿的榜样……”

    有学者也感慨：“中国的成功，恰恰是没有采用西方民主模式才取得的。”

    ——《人民日报》（2009年9月16日）

    提问：你能从我国民主政治制度的选择中得到什么启示？国家的民主政治发展道路应该怎么选择？

    学生分组进行讨论并派代表发言，教师适当引导。

    【设计意图】分组讨论形式培养学生合作探究的能力。学生思考并得出民主政治制度的选择要适应国情，培养学生对我国特色会主义民主制度的认同感和自信心。

    教学反思：教学过程过于紧凑，应予学生更多思考时间。

    参考文献

    [1]刘经纬，郝佳婧.中国新型政党制度对西方政党制度的超越[J].上海市社会主义学院学报，2020（05）：35-42.

    [2]何书彩.论我国民主政治制度的优势和特色[J].现代商贸工业，2020，41（09）：135-136.

    [3]宋才发.论中国民族区域自治制度的作用和特色[J].广西民族研究，2002（04）：1-6.