初中班主任班级管理策略
陈亚静
摘 要：班级管理是一门艺术，加强班级管理工作，创建文明有序的班集体是促进常规教育、营造文明校园的重要工作之一。班主任这个充满新鲜血液的主力军，在班级管理的道路上要不断地学习和探索。
关键词：班主任; 管理; 自尊; 发展眼光
中图分类号：G635.1? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）12-189-001
最好的教育是教育学生自己做好自己的先生，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。学生是班级的主体，班主任是班级的载体，建立一个和谐、积极向上、稳定的班集体，班主任的管理作用尤为重要。
一、维护学生自尊心，发现学生闪光点
作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，不利于班级管理。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，才能建立良好的班集体。班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好、成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生、即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。让众多犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，这是初中学生的天性。经过不断的反思和探索，在班级日常管理中班主任尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，班主任应尽量做到给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心;班主任应尽量捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评;班主任尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。班主任是一个班集体的领导者和组织者，班主任在学生的健康成长以及个性发展方面起着重要的作用。班主任只有管理好班级，形成良好的班风，才能为学生的发展提供保证。同时，班主任又是和其他任课教师、学校、家庭以及社会沟通和联系的桥梁。可见，班主任工作做得如何，将直接影响着班级的发展，影响着学生的发展。作为一名班主任，要肩负起自己的责任，努力做好班级管理工作，促进学生的全面发展。
二、培养干部，学生自己管理自己
现在的大多中学生具有生理上早熟、个性心理开放、独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。在班主任接班之初，班主任应发现有多少人当过干部。在选班干部时班主任应做调查，很多人都会极力推荐自己当干部。这种好表现、想得到老师同学的关注的程度比高中学生强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，每一类干部，班主任都应选两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样班级里的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛炼。初中生在做具体事情时，能力显然较差，经验少。所以初一年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以班主任每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。比如班级里的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会按时完成;两个生活委员每次分工收钱，共同清点，总会在最短的时间内交到财务室去。交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。班级里的清洁卫生工作也会非常出色，除了有干部每天检查外，班主任也应经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好分内的事情。就这样长此以往，班级里的班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成分内工作也变成了自觉行为，在初一年级做班主任时就轻松多了。
三、言传身教，为学生做好表率
初中学生善于模仿，班主任要抓住这一点，使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。”经常听到学生议论，老师为什么就能随便穿衣;在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以班主任在日常工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，班主任一定准时到达，并及时清点出勤情况;学校要求学生的行为规范，班主任也应率先做到。班主任要对学生讲诚信。诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，班主任以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。班主任与学生交流尽量开诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，心与心的交流，最终教育会成功。
初中班主任面对一群未成年的孩子，要用理解和尊重的话语去教导学生，教育的真谛是塑造学生健全的人格，要培养他们做真正的人，我们班主任要努力用一种冷静的头脑去思考问题，处理问题，享受到解开问题后的喜悦。班主任要发挥自己的优势，不断地学习、反思，克服自己的不足，实现班级管理的有效性。
参考文献：
[1]《班主任之友》合订本，2019年12月
[2]《未来教育思考》专刊，长江出版社
