小学作文教学中微课资源的开发与应用

    陈静

    作文是小学语文教学的重要内容，提高学生的作文水平是教学重点。微课是新时代背景下新兴的教学模式，将其应用到作文教学中，可以提高作文教学的质量。基于此，本文先简述利用微课进行作文教学的必要性，随后从几个方面介绍如何应用，供同仁参考。

    在小学语文教学中，作文一直是难以突破的重难点，学生在课堂中所学所背的知识难以应用到写作中，这是学生对写作素材的理解不透彻，对现实生活的观察较少导致的。因此，开发与应用微课资源，能够弥补作文教学中存在的不足。

    1. 开发微课资源的必要性

    将微课资源应用到小学作文教学中，是在明确教学目标的前提下，将主要教学内容和多种新媒体形式，如视频、音频、图片以及PPT等相结合，突出作文教学的效果。微课资源的应用，使小学作文课堂更有趣，让原本无聊的教学内容 更生动。学生能直观地看到、听到以及收集到信息，对素材的积累十分有帮助。另一方面，还能吸引学生的眼球，提高其课堂专注度，有效提升学生的思维发散能力，避免再出现写作时无内容可写的局面。

    微课类型较多，例如素材积累微课、优秀范文微课等。但目前来说，小学语文微课的应用还处于初始阶段，各种资源的使用还不够成熟，需要教师更积极地探索和实践。在小学阶段，作文主要是让学生抒发情感，培养语言表达能力。学生接触的作文题材有写人、写景等多种，微课可以根据不同题材的教学内容选择不同的微课类型。微课的可实施性非常关键，微课资源的应用一定要在教学实践的基础上选择，考虑多方面的综合因素，保证作文教学质量，让学生学到更多知识。

    2.如何应用微课资源

    （1）学生生活经历作为微课资源

    作文素材主要依靠学生从实践经历中积累。受到年龄的限制，一些具有深刻内涵的例子，学生不容易理解。因此，教师在面对年龄较小的学生群时，可以将生活经历当作微课资源。比如，和父母去游乐园的体验感受，和同学一起做有意义的事，并将做这些事时的心情和感受记录下来，学生既有话可写，又有情可抒。这种微课类型对学生来说具有很强的实用性，在提高写作能力的同时，还能加强学生对生活的观察。

    （2）语文教材内容作为微课资源

    语文课本中的内容都是经过专家学者精挑细选的，优美的文章比比皆是。因此，可以使用课本中优秀的文章或片段，将其作为微课素材，对学生积累素材有极大的帮助，还有利于提升学生的语文学习能力。课本中有许多描写春天的诗句和文章，比如《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，教师可以将这句诗通过图片或视频的方式呈现给学生，让学生产生深刻的印象和理解。这样，学生在写描写春天的作文时就能引用了。又比如《秋天的雨》，“秋天的雨，是一把钥匙……秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料……秋天的雨，藏着非常好闻的气味……”教师在设计微课时，可以把这些优美的词句通过情景展示的方式讲解给学生，然后要求学生根据理解和想象续写，同样能提高学生的写作能力。

    （3）将学生活动视频作为微课资源

    小学生活泼好动，热衷游戏活动，教师在选择微课资源时可以从这方面入手。学校举办运动会、篮球比赛或节日晚会时，教师可以通过录制视頻或拍照片将其设计成微课素材，在课堂上展示，很容易激发学生的学习兴趣，再通过适当的引导让学生表达感受，就能成为写作的素材。比如，篮球比赛中肯定会有输赢，教师可以让学生分别为其中一方写作，描写失败或获胜过程中的心理变化，对培养学生的表达能力有很大的帮助。教师可以通过微课再现情境，刺激学生的感官，提高他们的写作能力。

    综上所述，微课是新兴的教学模式，将其应用到作文课堂上，具有可操作性和可观的前景。对于尚未成熟的微课资源，相关教育工作者应积极探索，建立能与课堂实际相结合的微课平台，在不同的作文教学中应用不同的微课资源，满足课堂教学的需求，提高学生的写作能力。