现代教学技术在地理教学中的优越性

    吴少英

    摘要：现代化的多媒体技术是一种先进的教学手段，它的出现给课堂教学增添了活力。地理是一门基础学科，也是一门比较抽象的学科，作为高中地理教师，要善于应用多媒体教学，激发学生的学习兴趣;突破教学的重点难点;丰富教学资源，拓展学生的视野。

    关键词：多媒体;开阔视野;学习兴趣

    中图分类号：G633.55 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）11-0028

    随着计算机的普及，依附于计算机的现代化技术也得到了飞速发展，多媒体技术就是其中之一。随着多媒体技术的日益成熟，它已经被广泛应用于各个领域当中。多媒体作为一种先进的教学手段，集动画、图像、声音、文字等于一身，并把它们有机地结合在一起。多媒体技术具有众多的优越性：1. 多媒体技术鲜明、清晰的图像给学生很强的视觉冲击，让学生有一种新鲜的感受;2. 多媒体技术的应用，使得教学更加灵活，可以更好地了解学生的学习情况，有利于教师及时改进;3. 多媒体技术的应用，可以把知识更加直观地展示给学生，加深学生对知识的理解和应用。鉴于多媒体技术的优越性，作为一名新时代的教师，一定要善于应用多媒体技术，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。

    地理是高中阶段的一门基础学科，也是和我们的生活有着密切联系的学科。地理教学在各科学习当中的地位越来越突出。但是，地理是一门比较广泛、抽象的学科，在地理教学当中，学生会感到地理学习枯燥难懂，对地理知识不能深刻理解。在对地理知识进行记忆时只是死记硬背，更增加了地理学习的难度。多媒体技术的优越性，恰恰弥补了传统地理教学的不足。作为一名高中地理教师，在进行地理教学时，要把多媒体技术和传统教学技术相结合，发挥多媒体技术的优越性，让学生对地理学习更感兴趣，调动学生对地理的求知欲望。

    下面，笔者结合高中地理教学实践，就多媒体技术在高中地理教学中的应用问题，谈谈自己的看法。

    一、应用多媒体技术进行教学，可以有效突出教学重点、突破教学难点

    地理是一门比较抽象的学科，尤其是进入高中之后，高中地理知识的抽象性和难度都有所增加，对学生的抽象思维能力有了更高的要求。但是，由于高中生的身心发展还不成熟，他们的抽象思维能力还不能满足地理教学的需求。由于学生的空间感和想象能力较差，在遇到一些不是十分熟悉的地理知識时，在理解上就会遇到困难，如果依靠传统的教学形式，教师就无法很好地把知识直观展示给学生。对于教学的重点知识，学生不能够把握，也不利于难点知识的突破。而多媒体技术的出现，有利于教师把教学内容更加直观地展示给学生，增加课堂教学内容的直观性。通过多媒体技术对知识进行直观展示，使学生感受到地理知识更加形象、具体，对地理学习的兴趣更浓。学生从直观上获得了地理知识，进而上升为理性的认识，对知识的印象更加深刻。

    例如，在学习《气压带和风带》这一节的知识时，如果教师只是根据课本和示意图进行知识的讲授，学生在理解上也会感到困难。这时，教师就可以通过多媒体进行教学。通过多媒体向学生展示，让学生对各气压带和风带的形成以及特点形成正确的认识，并应用多媒体动画、闪烁以及文字的字体、颜色的不同效果，突出重点知识，使重点知识在学生的头脑中留下深刻的印象。

    二、应用多媒体技术进行教学，可以丰富教学资料，开阔学生视野

    随着现代信息技术和网络技术的发展，为我们的课堂教学提供了更多的教学资源。在进行课堂教学前，教师可以通过网络进行相关资料的搜集，以获取更多的教学内容。教师可以根据教材中的内容以及搜集到的相关知识，制作成多媒体课件，把更多的知识传授给学生。

    鉴于地理和我们生活的密切联系，在应用多媒体进行地理教学时，教师还可以从网络上搜集和地理相关的生活信息，通过多媒体向学生进行展示，让学生能够从生活当中学习地理知识，在生活背景之下进行地理知识的探索。在这样的教学之下，不仅使课堂教学资源更加丰富，调动了学生学习的兴趣，而且了开阔学生的视野，丰富了学生的知识，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

    三、应用多媒体技术进行教学，可以调动学生的地理学习兴趣

    地理是一门抽象的学科，在地理学习中学生会感到地理学习枯燥沉闷，对地理没有兴趣。一些学生认为，地理知识的学习不需要花费太多的时间和精力，只需要在最后进行突击记忆就行。为了改变当前地理教学的现状，调动学生地理学习的兴趣，教师可以合理应用多媒体教学技术。

    在传统的教学中，教师进行地理教学只是依靠黑板、粉笔、地图册等简单的道具，不利于学生对地理知识的理解。然而，多媒体教学技术具有其他教学手段不可比拟的优势。在进行地理教学时应用多媒体技术，可以让学生从多方面对地理知识进行理解，通过动静结合、声色结合的教学形式，吸引学生的注意力。

    四、应用多媒体技术进行教学，可以活跃课堂气氛，让学生参与其中

    地理知识和我们的生活密切相关，在地理教学中为学生创设生活中的情境，让学生有身临其境之感，不仅能够激发学生的地理学习兴趣，活跃课堂教学的气氛，而且可以让学生感受到地理的实用性，培养学生学好地理知识的意识。通过多媒体教学技术的应用，可以再现生活情境，为成功进行地理教学提供条件。

    例如，在学习《自然灾害及其影响》这一部分的内容时，教师可以利用多媒体为学生播放飓风、雪灾、洪水、地震等自然灾害的录像，学生看到这些画面都被深深震撼。接着教师向学生提出问题：“这些都是什么天气情况？它们对人类有什么危害？”在教师的引导之下，学生都积极参与到讨论当中，在课上的表现都非常活跃。多媒体教学情境的引入，改变了以往地理教学枯燥乏味的教学情境，使学生有了身临其境之感，地理学习的兴趣倍增，地理课堂教学的效果也达到了最佳的状态。

    通过多媒体技术在高中地理教学中的应用，为地理课堂增加了活力。但是，多媒体教学手段只是辅助教学的一种工具，教师要合理应用多媒体技术，不断对其进行改进，使多媒体可以更好地为地理教学服务。

    （作者单位：江西省丰城市九中 ? 331100）