核心素养下的高中英语写作有效策略探析
王沛琳
摘要：在教育行业的快速发展中，核心素养逐渐成为热门话题，并被纳入新课程标准中，现已受到广大教师的高度重视，教师需要将学生英语核心素养培养作为主要教学任务。本文主要针对核心素养下的高中英语写作教学的有效策略进行了分析。
关键词：核心素养;高中英语;写作教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对于高中学生面言英语教学对于其今后的发展具有非常重要的意义，尤其是学生写作能力的培养，对于学生来说具有非常深远的影响。随着新课程改革的不断深入，人们关于英语学科核心素养的讨论越来越热烈。在此背景下，高中英语写作教学的任务是从学习风格、教学计划和学习目标三个方面确立新的英语写作教学目标，在此基础上，培养学生的英语核心素质和写作能力，从面提升学生的英语核心素养。
一、精心设计写作话题
在高中英语教学过程中，写作是其中的关键内容，但很多高中生在英语写作过程中面临着许多问题，如学生英语词汇、语句掌握不够，甚至存在利用汉译英方式写作文的形式，导致逻辑混乱、语法错误，还会出现部分学生不会写作文的问题，对英语写作产生一定的害怕、抵触心理。为了积极开展高中英语写作教学活动，教师必须精心设计写作话题，注重学生学习兴趣的激发，一般高中生对新鲜事物比较感兴趣，教师可以根据高中生这一特点，选择更多学生生活实际相关的内容进行教学。因此，高中英语教师在日常组织学生进行写作练习的过程中，必须精心设计学生感兴趣的写作话题，在日常英语阅读教学中，可以根据教学内容、学生感兴趣的内容来设计高中英语写作话题，这样学生才能够写出更好的内容，激发学生的写作兴趣，使学生自主参与到高中英语写作中。
例如，在“My First Day at Senior High”教学过程中，高一新生在新入学时，针对校园环境进行观察、熟悉，学生会对教材中的任务、事件产生浓厚的兴趣，这时教师需要根据学生的日常生活合理设计写作话题，可以引导学生写高中学校的生活，并提出相关的问题，如“What is your first impression of our school？”，通过这一问题指引学生进行写作，这样学生会带着浓厚的兴趣进行英语写作，以写出更加优质的作文，激发学生的写作兴趣，进一步培养学生的核心素养。
二、注重学生英语情感培养
在新课程教育教学改革的大背景下，为了满足核心素养教学要求，教师需要摒弃传统的应试教育模式，注重学生个人态度情感培养，将学生的全面发展作为教学内容。在素质教育下高中英语写作中，教师需要开发学生的自信心、保护学生的个性，并渗透英语情感，从根本上提高英语写作的整体质量和效率。例如，教师在讲解在人教版必修二Unit 4 “History and traditions”时，需要引导学生讲述自己对中国历史、传统等内容的看法，引导学生了解各个国家的历史、传统等，将教材内容渗透到高中英语写作中，确保写作思路、写作内容的创新性。另外，在高中英语写作情感教学过程中，教师需要尊重学生的个体差异，遵循因材施教原则，鼓励学生积极参与英语写作教学中，将学生作为教学主体，如针对自信心不够、反应能力差、知识基础薄弱的学生，利用小组讨论方式进行教学，合理地分配小组成员的任务，带动学生主动学习、发展。针对学习自主能力强、知识基础强的学生，强化学生的操作能力、理解能力、应用能力，带动学生个人情感的投入，并通过“一带一”方式，营造良好的班级沟通氛围，进一步提升英语写作学习的整体水平。
三、基于以读促写的写作教学
高中英语的写作教学中，需将语言知识、内容知识、篇章知识等作为研究的重点。在传统的以读促写的教学中，通常将范文作为教学切入点，并将范文融入具体的写作中。但是，范文通常有明显的局限性，只适合学生进行语言表达，因此以读促写的教学中，教师选择的阅读范围需遵循以下几点。
首先，根据教材的文本语言，提升学生的语言表达。高中英语教师需具备发现教材文本亮点的眼光，并能够指导学生对优美的语言进行积累与运用。英语教师培养与锻炼高中生阅读能力的时候，还需注重培养学生对写作用语的积累意识，以促使学生在具体的学习后，能够梳理出相对核心的语言。同时，教师可设计与学生相关性較高的生活化情境，让学生深入到情境当中写作，以使学生在具体写作练习时，能够充分运用自己积累的相关语言，并将其转化为自己的语言，储备充足的写作语言。
其次，根据教材的文本主体，拓展与创新写作话题。对于英语教材而言，每部分内容都有相应的中心主题，每篇文章都是根据主题安排的，这就为学生的写作提供了良好的学习机会及借鉴基础。因此，教师在实施教学的时候，需充分掌握各个部分内容的主题，并按照这些主题不断拓展学生写作的话题，使学生在不同方面实施写作练习，并使学生有效提高英语写作的水平与能力。除此之外，以读促写的运用不仅是让学生模仿文本与范文，还需使学生充分具备独立欣赏文本的能力，以促使学生的写作能力得到有效提高。同时，英语教师还需和学生共同赏析范文，并对文本当中的文体结构、修辞形式、语法、选词、选句等进行学习，为学生的英语写作提供相应的内容与框架，使学生的写作水平得到有效提高。
结语
在核心素养的背景下提升学生的英语写作能力需要学校、教师和家长的共同努力，教师要按照新课改的要求积极创新教学方法和教学理念，给予学生正确的指导，培养学生的英语核心素养，并在此基础上完善写作教学，通过阅读去推动写作用思维去强化写作、用评价去升华写作、用交际去夯实写作等途径不断提高学生的英语素养和写作能力，为学生今后的发展打下坚实的基础，使他们成为国家的栋梁之才。
参考文献
[1]张润.基于核心素养下的高中英语写作策略研究[J].中学生英语，2020.
[2]李俏菊.高中英语写作教学质量提升策略探析[J].学周刊，2020（1）：110.
