浅谈情境创设在高中语文教学中的应用

    高飞

    摘要：随着课程改革的不断推进，我们就如何提高语文课堂教学效率，促进学生学科核心素养地提升进行了大量的课堂教学改革实践。其中，在语文教学中通过情境创设引导学生进行语文学习，对促进学生创造性思维的发展，提高学生语文学习能力具有重要的作用。文章主要讨论高中语文教学中如何通过情境创设来提高课堂教学效率。

    关键词：高中语文；课堂改革；情境创设；教学效率

    近年来，广大教师为了提升课堂教学效率进行了大量的尝试。在语文教学中，为了提高学生的阅读能力和语文学习能力，教师也对语文课堂教学进行了大胆的改革。在诸多先进的语文教学手段中，情境创设可以为学生营造一种身临其境的学习氛围，能够让学生利用自己与作者的同理心去揣测作者的心理和文章寓意，进而使文章中的文字生动起来，并促使学生可以用其他感官对文章和语文知识进行感知，进而有效提升语文学习效率。

    一、情境创设，促进学生创造性思维的发展

    好奇是学习进步的根本动力。学生对陌生的知识产生好奇，才会产生进一步学习和探究其根源的动力。如果学生对陌生且抽象的知识置若罔闻，而教师只是强行用“填鸭式”的教学手段进行知识讲授，学生的学习效率就会很低。因此，在创设高中语文教学情境时，教师应该结合文章内容和知识体系，引导学生积极思考。学生只有通过自己的思考和对线索的统一整合，才能直抵作者的内心，揭示文章的真谛。这个过程要求学生全身心投入，按照教师的引导和对相关线索的整合，通过感官进行分析探究。这既能够让学生有效掌握教材中的知识，同时也可以让学生在“游戏化”的环节中提升自己的综合能力，丰富自己发现问题和解决问题的方式、方法。学生可以通过多个角度辩证地看待问题，并将在实践中总结出来的学习方法及培养的解决问题的能力有效应用于其他学科的学习当中，进而全面提升学习成绩。从教师的角度来说，在设定情境时，一定要统揽全局，要结合文章的发展脉络和中心思想，循序渐进，并阶段性地提供给学生相关线索作为提示，要循循善诱，让学生沉浸式体验情境创设和解决问题的过程，并通过与作者跨越时空界限的对话，掌握文章的内涵。

    二、情境创设，引入文化，提升文化底蕴

    语文教材中所收录的课文是千百年来中外著名专家、学者智慧的结晶。有的文章温性、有的文章睿智、有的文章激昂、有的文章发人深省。高中语文教材更是知识体系丰富、内容精彩。传统的语文教学只是将文字呈现出来，让学生通过文字去学习知识，掌握其背后的深意。利用情境创设的方式进行语文教学，有利于发散教师的教学思路和学生的学习方法，能够让学生通过多种形式掌握知识，进行高效学习，方便学生梳理知识、优化学习计划，进而更有效率地进行学习。为了提升学生的综合素养，语文教师应该在情境创设中将语文知识与艺术文化知识相融合，将人文、书法、历史、绘画、雕塑、摄影、英语，甚至包括电影赏析在内的文化艺术知识融入语文知识学习的时代背景里。这样做有利于学生更好地感知作者创作的历史背景和环境背景，也便于学生更全面地了解作者的创作心态，更容易使学生与文中的文字和思想产生共鸣。这样的情境创设最大的好处是能够让学生对历史知识进行系统串联，在学习其他课程时，更有兴趣对科学家及科研背景进行深入了解，提升对学科，特别是相对复杂、枯燥的理科学科的学习兴趣，进而全面提升自己的文化素养和综合素质。教师将这些艺术文化知识融入语文教学的过程，也是提升自己能力和开拓教学思路的过程，更是再学习、再实践、再升华的过程。教师的思维要延伸向更广阔的艺术文化世界，从艺术中寻找改进教学方式、方法的灵感，提升教学效果。

    三、应用新媒体创设情境，提高学生的学习兴趣

    进入新时代，我国的教育事业也迎来了重大改革，以培养符合时代发展需要，综合素质更强的、满足社会进步的人才。高考对学生的阅读能力有了新的要求，无论是在文科还是理科考试中，都要求增加题目的字数，增加阅读量。这就给高中语文教学带来了新的挑战和机遇。高考的改革方向偏重于语文学习，包括文言文和诗词的学习。对此，高中语文教师要加强学习，进行深入思考，要利用各种先进的教学理念和教学方法，灵活实践创新。当前互联网经济发展迅速，数字化、信息化科技水平不断攀升，越来越便捷的媒体形式应运而生。在人人都是自媒体的时代，信息传播形式不仅局限于文字和图片，视频、插画、H5等各种传播媒介成为年轻人最为喜闻乐见的形式。高中语文教师在进行情境创设时，也要善于运用短视频、微动画等动态形式调动学生的学习兴趣，让教学充满科技感和体验感，让学生能在其中体味学习的乐趣，在潜移默化中进一步提高学生语文知识的学习能力和水平。

    四、结束语

    综上所述，在高中语文课堂应用情境创设可有效、直观地向学生展示文章内容和知识重点及体系。教师要在情境创设中重点突出“创”的功效，不斷创新思路、创新教学手段，贴合时代发展主题，设立有趣、生动的场景，进一步提升高中语文的教学质量。

    参考文献：

    [1]吴玲玲，刘海平.情境教学法在中学语文教学中应用存在的问题及对策[J].西部素质教育，2020（5）.

    [2]向成俊.情境教学在高中语文课堂教学中的实践应用[J].课程教育研究，2019（12）.

    [3]黄伟兵.例谈情境创设在高中语文教学中的应用[J].中学教学参考（下旬），2014（4）.