小学作文教学中层递式教学方法的应用策略

    周德波

    作文一直是小学语文教学的重要内容，随着教育事业的发展，作文教学越来越受重视，培养学生的作文能力具有重要的意义。但是从当前情况看，很多学生对作文没有兴趣，不仅没有掌握作文的方法和技巧，还经常出现不知如何下笔的情况。采取层递式教学方法，不仅能满足新课改的要求，还有助于提高学生的写作能力，提升学生的语文综合素养。

    作文教学的本质是提高学生表达感受、感悟和思考的能力，从某种意义上说，写作能检验学生的语言表达能力和思维能力，帮助学生找到自己的不足，并及时改正，有助于学生健康成长和发展。由于受到传统教学模式的影响，很多教师过于关注学生语文基础知识的积累，导致学生写作时间较少，无形中增加了写作教学的难度，教学效果也不明显。面对这种情况，运用层递式教学方法，不仅能提高教学效率，还有助于提高学生的写作水平。

    1.小学作文教学中存在的问题

    1.1教师方面的问题

    很多教师长期受到传统应试教育的影响，过于注重传授语文基础知识，忽视了作文教学的重要性，一而再，再而三地缩减作文教学时间，导致学生的写作水平一直提升不上去。即使上作文课，也是以讲解范文为主，让学生背诵优美段落。这样的作文教学模式限制了学生思维的发展，导致学生将写作当成不得不完成的任务，缺少真情实感，态度敷衍，自然写不出好作文。

    1.2学生方面的问题

    小学生年纪较小，生活经历不丰富，缺少生活经验，面对作文题目时，往往因为没有写作思路而不知如何下笔，很难在写作中树立自信心，从而逐渐丧失了写作兴趣。不仅如此，很多学生对作文缺少正确认识，应付了事，抄袭现象屡禁不止。这样一来，作文教学不仅没有发挥出应有的作用，还让学生产生了抵触情绪，影响了作文水平的提高。

    2.小学作文教学中层递式教学模式的应用策略

    2.1激发写作兴趣，让学生主动创新

    兴趣是学习的动力，学生只有对写作产生兴趣，才会主动参与到学习中。教师要注重激发学生的写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。学生的写作能力提升后，就会主动创新，不断拓展写作思路，用丰富的语言表达对外界事物的看法。例如，以“善”為话题作文时，教师要改变传统的教学方式，鼓励和引导学生从生活中发现与“善”有关的事情，并组织语言详细地写出来，有效激发了学生的写作兴趣。在此基础上，教师还要帮助学生拓宽思路，从更多的角度挖掘“善”的内涵，充分发挥层递式教学方法的优势，提高学生的写作能力和写作水平。

    2.2培养观察能力，给予学生想象的空间

    想要提高学生的作文能力，积累写作素材很重要，素材多来源于生活，所以教师要注重培养学生观察生活的能力，指导学生发现生活中的素材，丰富写作内容。学生具备了良好的观察能力，对周围事物的观察会更细致，感受会更细腻，作文内容也会更丰富，更加吸引读者阅读。有了写作素材，学生可以按照自己的理解发挥想象力，不断创新作文内容，让作文更具新鲜感，更有可读性。需要注意的是，教师要给予学生充足的时间和广阔的空间想象，为作文增色添彩。例如，以“植物”为话题作文时，学生可以选择自己熟悉的植物。教师要鼓励学生细致观察，为写作打好基础。同时，教师还要鼓励学生发挥想象力，将想象的内容写进作文中，增强写作的效果。

    综上所述，将层递式教学模式运用到小学作文教学中，能有效改善小学作文教学中的问题，提高教学的质量和效果。教师要摒弃传统的作文教学模式，从学生的实际情况出发，注重培养学生的想象力和观察力，让学生掌握写作技巧，有助于提高学生的语文综合能力，促进学生更好地发展。