在小学班主任工作中融入以人为本理念的探究
李祥
摘要：素质教育的深入推进，使以人为本教育理念深入人心。在日常工作过程中，小学班主任要牢记以人为本理念，因材施教，满足学生多样化的学习需求，促进学生的成长发育。文章从三个方面入手，详细阐述了以人为本理念的重要性，以提高小学班主任的工作质量。
关键词：小学班主任；以人为本；融入策略
教育在一个人的成长过程中占据极为重要的地位，但是就目前而言，我国的教育发展尚不完善，未能将以人为本理念落到实处，严重影响教育工作的开展。尤其是小学教育，学生年龄小，尚未形成正确的世界观、人生观和价值观，不能正确分辨是非。因此，小学班主任的工作任务较重，涉及学生的方方面面，要尊重学生，重视学生的个性发展，严禁盲目管理，将以人为本理念融入班主任工作中，以提高小学工作管理质量。
一、小学班主任工作中存在的问题
1.不重视培养学生的个性化
有些小学班主任依然采用传统的管理模式实施拓展与实践教学，除了将学生置于被动的地位之外，还限制了学生的思维发展。传统的教学模式和教学方法较为枯燥乏味，学生容易产生厌烦心理，如果班主任在日常工作中无法准确评估学生的学习状态，了解学生的性格特征，就会导致师生之间的关系疏远。而仅以成绩评估学生的个人发展较为偏激，容易以偏概全，使学生的心理压力过大，无法全身心地投入到学习生活中。班主任无法准确评估学生的学习优势，也就无法发现学生自身的闪光点，对学生的健康成长产生不良的影响。
2.不重视学生的主体地位
在小学教学管理过程中，普遍存在着主次地位颠倒的情况。教学活动不是围绕学生开展，而是以教师为中心进行，“一刀切”“填鸭式”的教学方法导致多数学生处于被动地位，教师教什么内容，学生就跟着学什么内容。再加上小学阶段是学生思维发散、发展的重要阶段，可塑性好，传统教学模式会导致学生的思维发展局限在一个特定的区域，严重影响学生学习的积极性和主动性，不利于学生的全面发展。如果班主任没有正确认识传统工作模式的弊端，也就不能科学、正确地从旁指导学生，因此小学班主任工作的重点需要转移到培养学生的主人翁意识上，增强学生的学习责任感。
二、小学班主任工作中融入以人为本理念的重要性
班主任是小学教育中不可或缺的一个角色。在小学班主任工作中贯彻以人为本理念，就是要尊重每名学生。班主任要从学生自身的实际情况出发，逐渐将学习过程转变为实践过程，要重视学生的个性发展，并以此为落脚点和出发点，实施综合管理，以提升学生的综合素养，让学生健康成长。
在小学工作开展的过程中，班主任要准确掌握学生的思想波动和发展动向，做好学生的引导工作，重视学生的个性化发展和性格特点，以对学生产生良好的、深远的影响。
三、小学班主任工作中融入以人为本理念的具体措施
1.牢固树立以人为本的理念
学生是一切教学活动开展的主体，但是在教学活动中，班主任普遍不重视学生，没有树立服务意识。班主任要牢固树立以人为本的教学理念，所有教学活动都要服务于学生，并在日常工作中担当多种角色，满足不同学生的需求，做好发现千里马的伯乐，促进学生的多样化发展。
2.组织多元化活动，改善师生关系
在我国的传统教育中，不重视学生的学习活动，将学生置于封闭的环境，让他们全身心地投入到学习中，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不尊重学生的性格特点，影响学生的全面发展。传统教学模式极容易培养出死读书的学生，考试成绩很好，但是实践能力不足，导致学生无法适应竞争激烈的社会生活，违背小学教育的初衷。传统教学模式，将教师与学生之间的关系视为对立，学生害怕教师，导致师生关系不融洽。随着素质教育的推广，除了学习教材知识之外，还要培养个性化人才。小学班主任要组织多元化的活动，培养学生的思维模式，打破传统思维定势，重视学生开放性思维的培养，也促使师生关系的和谐发展。
3.尊重个体差异，构建完善评估体系
我国小学教育中普遍存在一个问题，即学生缺少个性。因此，班主任要全面了解学生之间的个体差异，分层次、分阶段地开展教学活动，因材施教，并以现今的社会发展为基础编制评估体系，發现每名学生身上的闪光点，以实现学生的共同进步，促进学生全面发展。
四、结束语
综上所述，在小学班主任工作开展的过程中融入以人为本理念，既是顺应社会进步和时代发展的需求，又是小学教育变革的重要途径。传统教学模式严重影响了学生的个人发展与师生关系的构建，同时还影响日常教学的有效性。因此，班主任需要践行以人为本理念，以提高学生的自身素养，促进学生可持续发展。
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