探索有效控制农村中学辍学现象的途径和策略
李喆
【内容摘要】在我国城市化进程不断加快背景下，为了谋求更好的发展，越来越多的农村人口涌入城市。再加上教育资源落后、家庭经济困难、学生自身厌学情绪等因素的影响，使得农村中学生辍学现象日益严重。有效控制农村中学辍学现象，不仅关乎农村中学生个人的发展，同时对于推动我国农村经济建设也具有重大意义，也是阻断代际传递的重要途径。为此，本文主要从农村基础教育辍学现状、中学生辍学原因、控制辍学途径和策略等方面对如何有效控制农村中学生辍学现象进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。
【关键词】农村中学 辍学現象 有效控制
农村学生辍学问题一直以来都困扰着我国教育工作，在中华人民共和国成立之前，我国文盲率高达70%，这也是我国近代社会发展缓慢的重要因素。随着我国教育事业的不断发展，目前我国已经全面实行了九年义务教育政策，极大地推动了教育工作长足的进步和发展，改善了农村地区学生辍学问题。但由于我国经济发展不平衡，部分农村地区的经济水平和教育水平相对落后，仍存在严重的农村中学生辍学现象。为了遏制这一现象的继续恶化，近年来，党中央、国务院高度重视义务教育控辍保学工作，相关部门制定了一系列政策，应加强对农村中学生辍学原因的分析，并对症下药，采取积极有效的措施，降低我国农村中学生辍学率。由此可见，对如何加强有效控制农村中学辍学现象途径和策略的研究是非常具有现实意义的。
一、农村中学生辍学现状
1.农村基础教育阶段辍学现状
由于受到经济因素的影响，我国农村基础教育阶段的辍学问题尤为突出。提高义务教育普及率是我国现代教育改革中的重中之重。随着我国教育事业改革的不断深入，我国义务教育得到了很大程度的发展，但在农村基础教育阶段，仍有大批中学生辍学，直接制约农村人口素质的提高，影响农村经济的发展。可见，解决农村基础教育阶段辍学问题刻不容缓。
2.农村中学生辍学现状
通过对我国农村中学生辍学情况来看，我们不难发现，大多数农村中学生辍学都是发生在八至九年级之间[1]。由于受到经济条件的影响，很多农村家庭只能够承担孩子一两年的学习费用，因此，很多农村中学生都可以顺利读完七年级。到了八九年级，学习费用负担的加重，再加上学生需要花费更多的时间和精力应对中考，做农务的时间相对缩短，这也使得部分农村家长选择让孩子辍学，这也是我国农村中学八至九年级的学生辍学情况严重的重要因素。
3.农村女中学生辍学现状
由于受到封建思想的影响，重男轻女的观念在我国农村地区根深蒂固，认为女孩子终究是要嫁人的，多读书无用，这也导致在农村中学辍学群体当中，女生占据的比例更大。这一问题在我国中、西部农村地区尤为突出。这一现象应引起相关部门及社会各界的重视。
二、农村中学生辍学原因分析
1.社会原因
随着农村人口向城市的不断涌入，很多没有文化的农村务工人员，通过自己的努力也能获取不错的报酬，这也使得新的“读书无用”的观念在农村地区滋生蔓延，导致很多初中没有毕业的学生都相继跟风，辍学去城市打工，希望能够早日挣钱，减轻家里的经济负担。其次，由于农村教育水平较低，教育资源有限，每年能够考上大学的人数较少，这也严重打击了农村中学生的学习信心，认为升学无望，不如早点步入社会[2]。最后，由于社会竞争的日益激烈，我国大学生就业形势日益严峻，即便是大学毕业也难找到工作，这也让加剧了农村中学生心中“读书无用”的观念。
2.学校原因
学校对辍学管理工作的不到位也是造成农村中学生辍学情况严重的重要因素之一。由于农村学校教育水平较低，师资力量不足，学校的教学任务繁重，无法顾及所有的学生，认为学生的辍学全是他们家长和自己的选择，自己无权过多干涉，对于已经辍学的学生，只是初步了解情况后，并未深入了解学生辍学的原因，也没有没有进一步为他们争取返校的机会，这也是造成农村地区学生辍学情况没能好转的重要因素。
3.家庭原因
家庭原因是造成农村中学生辍学的最重要的一个因素之一，我们又可以将家庭原因细分为经济因素和观念因素两种，从经济因素来看，虽然在我国全国范围内全面推行了九年义务教育，国家实行“两免一补”等多项惠民政策，但家长还需要负担学生的其他开支，这也加重了一些原本经济就比较困难的家庭的经济负担[3]。从观念因素来看，由于农村地区人民的文化水平普遍偏低，再加上受到封建思想的影响，部分学生家长认为读书无用，不读书同样能挣钱，上学只要能够认识字即可，没有必要拿到较高的文凭。还有部分家长认为自己的孩子学习成绩不好，没有必要再花费时间和精力在学习上。
4.学生原因
初中生是农村中学辍学率较高的群体，这是因为他们的年龄较小，对于自己的未来缺乏明确的规划。再加上他们尚未进入到社会，对于知识的重要性没有形成正确的认识，认为工作挣钱才是最好的选择。另外，由于大多数农村中学生都是留守儿童，在他们成长道路上缺乏父母的关爱，极易被社会上各种不良风气所影响，辍学上网和玩乐，错过了学习知识最好的时光。
三、有效控制农村中学生辍学现象的途径和策略
1.政府部门加大对相关政策的落实
目前农村中学生辍学问题已经受到了社会各界的广泛关注和重视，我国政府职能部门也相继颁布了系列法律法规和政策，各个地区也相继出台了相应的政策。但在这些法规和政策的落实过程中，却存在一些问题，导致农村中学生辍学问题未能得到有效控制。例如，部分农村地区采取区域集中制政策，即在核心居民点建立大型学校，并将附近村庄的学生集中，便于教育资源的分配和管理。但这一政策在具体实施的过程中，由于部分学生在家离学校较远，并不能很好地将所有的适龄学生集中起来[4]。对于辍学的学生，即便相关人员与学生家长或学生进行沟通，也无法取得良好的效果。再加上大型学校的教学任务重，师资不足，在辍学人数较多的情况下，很难调取人员开展有效的辍学控制和管理工作。因此，相关政府部门应充分发挥自身的牵头作用，积极与学校、家长取得联系，形成“三位一体”的联合机制，由政府人员、教师和家长代表共同组建辍学管理委员会，针对学生辍学问题，开展联合工作，这样既可以有效解决学校人手不足的问题，同时也可以将政府、学校和家长联合会各自具备的优势充分发挥出来，提升辍学管理工作的实效性，促进各项法规和政策的有效落实，有效遏制农村中学生辍学情况。
2.营造良好的社会教育氛围
良好的社会教育氛围对于改善农村中学生辍学现象具有重大作用。因此，社会各界应加强对农村中学生辍学问题的重视，并共同努力，为农村中学生营造一个良好的教育氛围。例如，在广大的农村地区，村委会应做好表率作用，通过网络、微信、宣传栏等方式，加大对教育重要性的宣传，同时也可以适当地加入一些农业科技方面的内容，让农村群众意识到读书对于促进农业生产也就有重大作用。改变农村群众“读书无用”的观念，为农村中学生争取更多上学的机会[5]。另外，当地政府应积极拓宽教育投资的渠道，号召社会各界参与到农村教育当中，加大对农村学校的投资力度，改善农村学校的教育环境，扩大师资队伍，为农村中学生创造良好的学习环境，提升农村中学的升学率，增强学生的学习自信心。
3.加大教育教学改革实施力度
在我国新课程改革和素质教育改革全面深化的背景下，对农村初中基础教育水平提出了更高的要求，并给农村中学教育教学改革提供了新方向和新思路。因此，农村中学应积极贯彻落实新课程改革中的各项要求，并从教学目标、教学内容、教学环节、教学手段、教学评价等方面加大教育教学改革的实施力度，提升农村中学教育水平。例如，农村中学应以新课程理念为导向，实现教学目标由知识技能向综合素质的转变，在教学过程中，不仅需要加强学生的智育发展，同时也需要注重对学生德、体、美、劳等综合能力的全面培养。另外。农村中学还应注重对学生思想方面的建设，帮助他们形成正确的人生观和价值观，让他们正确看待求学和教育，对自己未来做好明确的规划，激发学生的学习动机，这样才能够从根本上控制学生辍学问题。
4.提升农村家庭教育观念
农村地区经济水平落后，农民的文化水平较低，对于教育的重视程度不够，这也是造成农村中学生辍学的重要因素。改变农民的落后观念是控制农村中学生辍学情况的关键。因此，相关政府部门和学校应加强与学生家长的交流和沟通，让他们意识到教育的重要性，改变他们的教育观念。例如，职能部门和教育工作人员可以去到农村地区，开展教育专题讲座，并对农村群众进行集体教育，帮助他们意识到教育的重要性，知识的重要性，以此来改变他们落后的教育观念[6]。针对辍学学生，学校或职能部门应及时安排相关人员家访，并联合村干部，共同做学生家长的工作，改变家长的想法，帮助学生争取上学的机会。另外，针对家庭经济条件较差的家庭，政府部门应加大对他们的帮扶力度，并帮助他们向国家申请助学贷款，以此来缓解他们的经济压力，解决他们的后顾之忧，帮助更多的农村学生顺利完成学业，有效控制农村中学生辍学现象。
结语
综上所述，目前我国农村中学生辍学现象比较突出，而造成这一现象的原因是多方面的，如果这一问题没有得到妥善解决，将会对农村经济发展、社会稳定、学生本身产生不良影响。因此，我国相关部门必须要加强对农村中学生辍学问题的重视，并针对农村中学生辍学现状和原因进行具体分析，通过加强相关的法规和政策，大力落实农村教育教学改革，提升农村地区的教育水平，对农村中学生辍学情况进行有效控制，促進我国教育事业的长足发展。
【参考文献】
[1]莫常友.有效控制农村中学辍学现象的途径和策略[J].吉林教育，2019（43）：11.
[2]刘佳伟.浅析农村中学辍学现象[J].当代教研论丛，2017（4）：53.
[3]高建伟.农村初中生隐性辍学问题及应对策略[J].现代中小学教育，2017，33（2）：6-8.
[4]王春敏.新形势下农村初中生辍学现象透视[J].中国校外教育，2018（19）：3.
[5]姚金赞.当前农村中学生辍学现象分析[D].河南大学，2019.
[6]吴华，李金凤.农村初中学生流失现象透析[J].承德民族师专学报，2017（3）：70-71.
【本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度省级课题《农村中学生辍学原因及保学策略研究》阶段性研究成果，课题编号：GS〔2020〕GHB2910.】
（作者单位：甘肃省合水县第二中学）
