微课在课堂中的作用
田华
摘要：本文分析了微课在课堂教学中的应用价值，同时从强化课堂趣味性以及提高学生解决问题能力两个方面论述了微课在课堂中的具体应用方法，以期微课在课堂教学活动中能够得到充分应用。
关键词：微课;课堂教学;作用
中图分类号：G434 ?文献标识码：A ?论文编号：1674-2117（2020）19-0078-02
微课突破了传统教学方式的约束，借助更为先进的教学设备与技术，融合网络中多元化的资源，利用在课堂上播放视频的方式为学生创造良好的学习环境，使其成为课堂学习的主体，这对提高课堂教学效率、学生理解能力而言具有积极意义。因此，如何在课堂中灵活运用微课成为许多教师关注的重点。
● 微课在课堂中的作用
1.微课提高了教师个人素养
教师若想在5～10分钟内详细介绍一个知识点，实现讲练融合，且能够吸引学生的注意力，难度相对较大。因而，教师需要保证微课的质量，制作时要充分考虑，如选题、讲解方法等多个方面的设计方法。以选题为例，教师需要注意的是，并非所有知识点都适用于微课教学。可见，微课的制作并非简单地以视频、图片或文字的方式将知识点呈现出来即可，而是需要教师合理地设计。教师制作一节高质量的微课，能令学生更为深入、全面地了解知识，同时对教师业务能力提高也具有积极意义。
2.微课能够有效促进学生发展
第一，运用微课加强学生自学能力。在实际教学过程中，预先学习新的知识可以充分培养学生的自学能力。学生可结合微课中针对部分知识点的讲述了解课程的基本内容，之后结合教师在微课中提出的要求或任务开展学习活动，利用微课层层递进地预习学习任务，可以有效培养自主学习能力。
第二，运用微课丰富课堂内容。教材中为学生提供的内容十分有限，仅满足课堂教学的基本需求。因此，教师可以通过网络将与课程内容有关的课外内容融入课堂教学，通过微课丰富学生的知识储备，拓展学生眼界，同时也有助于提高学生学习兴趣。
● 微课在课堂教学中的应用方式
1.强化课堂趣味性
兴趣是最好的老师，学生若有较高的学习兴趣，自然会形成强烈的学习欲望，并逐渐提高自主学能力。通常情况下，越是直观、形象且色彩丰富的事物，越容易吸引学生的注意力，并容易激发学生的学习热情。因此，教师在实际教学中，可以利用微课把教材中相对抽象或难以理解的内容转变为更为直观且便于理解的内容，为学生加深理解与认识提供相应的帮助。
在生动的教学环境中，学生的学习效率也会得到进一步提高。例如，教师在为学生讲解圆周率时，可以先为学生播放关于祖冲之及圆周率的微课，让学生对祖冲之及圆周率等有关内容有基本的了解，并引导学生探寻3.1415926至3.1415927之间的数值，这对教师开展深化教学而言具有积极意义。又如，教师在教授ASA证明三角形全等这一内容时，可以制作一个动画视频，描述学生踢足球时无意将一块三角形玻璃打碎，然后提问：只需拿碎片中的哪一块便可配置一块完全相同的玻璃？学生经过预习或学习便可了解，仅需要拿带有两个角以及夹边的碎玻璃即可。该视频不仅可以吸引学生注意，提高学生对学习的关注度以及学习积极性，而且可以利用现实生活中的事例引起学生的思考，加强理论知识同生活之间的联系，使得课堂更加富有趣味性。
2.培养学生自主学习能力
微课相较于传统课堂教学方式最为明显的优势便是可以重复播放，如果学生在第一遍观看后对微课中部分内容产生疑问或并没有完全了解课程内容，则可重复播放，强化对知识点的掌握。
例如，语文中的《琵琶行》一课，在开展教学活动之前，教师可以将与本课内容相关的微课通过微信、QQ等社交媒体软件推送给学生，同时通过微课，向学生提出问题，引导学生预先学习下节课的内容。可提问：“诗人为何能够同一个从未谋面的歌女产生心灵上的共鸣？”也可提问：“诗人同歌女借助何种方式完成思想共振？”借此激发学生对教材文本的兴趣，并尝试自己解决上述问题，进而潜移默化地培养学生的自主学习能力。而学生也可通过反复观看视频，寻找问题答案。又如，体育课中，教师教授学生如何掌握羽毛球正手击高远球的时间，即能够在合理的时间，任何位置，正确挥拍发力并击打具有一定弧度以及高度的球。许多学生由于是刚开始接触羽毛球，所以对技术特点缺乏相应的分析以及体会，且课本仅通过少量插图与文字来体现。虽然学生在日常观看的比赛中能够看到这一技术动作，但往往因为画面稍纵即逝而没有留意。在这种情况下，教师就可以用微课的方式开展教学活动，通过微课向学生展示羽毛球正手击高远球操作需要注意的技術要点，并为学生搭配相应的分解动作，学生可以借助微课，全面深入自主学习这一技术。这样在提高学生技能的同时，也提高了学生自主学习的能力。
● 结语
如今，微课的发展速度不断加快，应用也更为频繁。作为教师，应该了解微课在课堂教学活动中的价值，并充分挖掘微课教学形式所具有的优势，通过强化课堂趣味性以及培养学生自主学习能力等方式，提高微课的应用效率，使微课在课堂中的作用得到充分发挥，提高课堂教学效率。
参考文献：
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